Xem 47,520
Cập nhật thông tin chi tiết về Hai Kĩ Thuật Dạy Học: Khăn Trải Bàn Và Các Mảnh Ghép mới nhất ngày 08/05/2022 trên website Sansangdethanhcong.com. Hy vọng nội dung bài viết sẽ đáp ứng được nhu cầu của bạn, chúng tôi sẽ thường xuyên cập nhật mới nội dung để bạn nhận được thông tin nhanh chóng và chính xác nhất. Cho đến thời điểm hiện tại, bài viết này đã đạt được 47,520 lượt xem.
--- Bài mới hơn ---
1. Kĩ thuật “Các mảnh ghép”
Thế nào là kĩ thuật “Các mảnh ghép”?
Là hình thức học tập hợp tác kết hợp giữa cá nhân, nhóm và liên kết giữa các nhóm nhằm:
– Kích thích sự tham gia tích cực của HS:
– Nâng cao vai trò của cá nhân trong quá trình hợp tác [Không chỉ hoàn thành nhiệm vụ ở Vòng 1 mà còn phải truyền đạt lại kết quả vòng 1 và hoàn thành nhiệm vụ ở Vòng 2].
Cách tiến hành kĩ thuật “Các mảnh ghép” VÒNG 1: Nhóm chuyên gia
- Mỗi nhóm được giao một nhiệm vụ [Ví dụ : nhóm 1 : nhiệm vụ A; nhóm 2: nhiệm vụ B, nhóm 3: nhiệm vụ C, … [có thể có nhóm cùng nhiệm vụ]]
Kỹ thuật “Các mảnh ghép”
VÒNG 2: Nhóm các mảnh ghép
- Hình thành nhóm 3 đến 6 người mới [1 – 2 người từ nhóm 1, 1 – 2 người từ nhóm 2, 1 – 2 người từ nhóm 3…]
- Các câu trả lời và thông tin của vòng 1 được các thành viên trong nhóm mới chia sẻ đầy đủ với nhau
- Khi mọi thành viên trong nhóm mới đều hiểu được tất cả nội dung ở vòng 1 thì nhiệm vụ mới sẽ được giao cho các nhóm để giải quyết
- Các nhóm mới thực hiện nhiệm vụ, trình bày và chia sẻ kết quả
– Sau khi các nhóm ở vòng 1 hoàn tất công việc giáo viên hình thành nhóm mới [mảnh ghép] theo số đã đánh, có thể có nhiều số trong 1 nhóm mới. Bước này phải tiến hành một cách cẩn thận tránh làm cho học sinh ghép nhầm nhóm.
– Trong điều kiện phòng học hiện nay việc ghép nhóm vòng 2 sẽ gây mất trật tự.
Ví dụ: Bài học tiếng Việt
– Vòng 1
Chủ đề A: Thế nào là câu đơn? Nêu ví dụ minh họa và phân tích .[màu đỏ]
Chủ đề B: Thế nào là câu ghép? Nêu ví dụ minh họa và phân tích . [màu xanh]
Chủ đề C: Thế nào là câu phức? Nêu ví dụ minh họa và phân tích . [màu vàng]
Lớp có 45 học sinh, có 12 bàn học.
Phát phiếu học tập cho học sinh. Trên phiếu học tập theo màu có đánh số từ 1 đến 15. Thông báo cho học sinh thời gian làm việc cá nhân và theo nhóm
– Vòng 2
Giáo viên thông báo chia thành 12 nhóm mới : mỗi nhóm 1 bàn [mỗi nhóm có từ 3 đến 6 học sinh]: nhóm 1 gồm các học sinh có phiếu học tập mang số 1,2; nhóm 2 gồm các học sinh có phiếu học tập mang số 3,4; nhóm 3 gồm các học sinh có phiếu học tập mang số 5; nhóm 4 gồm các học sinh có phiếu học tập mang số 6; … nhóm 12 gồm các học sinh có phiếu học tập mang số 14,15. Giáo viên thông báo thời gian làm việc nhóm mới
Các chuyên gia sẽ trình bày ý kiến của của nhóm mình ở vòng 1.
Giao nhiệm vụ mới: Câu đơn, câu phức và câu ghép khác nhau ở điểm nào? Phân tích ví dụ minh hoạ.
2. Kĩ thuật “Khăn trải bàn”
Thế nào là kĩ thuật “Khăn trải bàn”?
Là hình thức tổ chức hoạt động mang tính hợp tác kết hợp giữa hoạt động cá nhân và hoạt động nhóm nhằm:
– Kích thích, thúc đẩy sự tham gia tích cực
– Tăng cường tính độc lập, trách nhiệm của cá nhân HS
– Phát triển mô hình có sự tương tác giữa HS với HS
Cách tiến hành kĩ thuật “Khăn trải bàn” Kĩ thuật “Khăn trải bàn”
– Hoạt động theo nhóm [4 người / nhóm] [có thể nhiều người hơn]
– Mỗi người ngồi vào vị trí như hình vẽ minh họa
– Viết những ý kiến chung của cả nhóm vào ô giữa tấm khăn trải bàn [giấy A0]
– Sau khi các nhóm hoàn tất công việc giáo viên có thể gắn các mẫu giấy “khăn trải bàn” lên bảng để cả lớp cùng nhận xét. Có thể dùng giấy nhỏ hơn, dùng máy chiếu phóng lớn
[Sưu tầm trên bíghhool]
--- Bài cũ hơn ---
Bạn đang xem bài viết Hai Kĩ Thuật Dạy Học: Khăn Trải Bàn Và Các Mảnh Ghép trên website Sansangdethanhcong.com. Hy vọng những thông tin mà chúng tôi đã chia sẻ là hữu ích với bạn. Nếu nội dung hay, ý nghĩa bạn hãy chia sẻ với bạn bè của mình và luôn theo dõi, ủng hộ chúng tôi để cập nhật những thông tin mới nhất. Chúc bạn một ngày tốt lành!
Kỹ thuật dạy học là những biện pháp, cách thức hành động của của giáo viên và học sinh trong các tình huống hành động nhỏ nhằm thực hiện và điều khiển quá trình dạy học. Các kỹ thuật dạy học là những đơn vị nhỏ nhất của phương pháp dạy học. Có những kỹ thuật dạy học chung, có những kỹ thuật đặc thù của từng phương pháp dạy học.
Bạn đang xem: Kĩ thuật khăn trải bàn trong dạy học tự nhiên xã hội
Ví dụ kỹ thuật đặt câu hỏi trong đàm thoại. Ngày nay người ta chú trọng phát triển và sử dụng các kỹ thuật dạy học phát huy tính tích cực, sáng tạo của người học như “động não”, “tia chớp”, “bể cá”, KWLH, Bản đồ tư duy, kĩ thuật dạy học nhóm, kỹ thuật mảnh ghép, khăn trải bàn….
Các kỹ thuật dạy học tích cực là những kỹ thuật dạy học có ý nghĩa đặc biệt trong việc phát huy sự tham gia tích cực của HS vào quá trình dạy học, kích thích tư duy, sự sáng tạo và sự cộng tác làm việc của HS.
Để chuẩn bắt kịp các xu hướng dạy học phát huy tính tích cực của học sinh, năm học mới 2020-2021, Ban giám hiệu trường Tiểu học Hoàng Công Chất đã chỉ đạo xuống các tổ, khối chuyên môn xây dựng kế hoạch giảng dạy cho các khối lớp của mình áp dụng các kĩ thuật dạy học mới vào giảng dạy.
Sau khi nhận được kế hoạch, giáo viên khối 2 đã cùng nhau tìm tòi, thống nhất ý kiến chọn và đưa ra những khó khăn trong quá trình dạy môn Tự nhiên xã hội ở lớp 2, bài: "Làm gì để cơ và xương phát triển". Đây là kiểu bài tương đối khó với học sinh vì vốn sống các em còn hạn chế và khó tưởng tượng. Và càng khó hơn nữa khi phải áp dụng các kĩ thuật dạy học mới vào tiết dạy. Khi đặt vấn đề, các cô giáo khối 2 rất băn khoăn, cùng nhau suy nghĩ bàn bạc, thảo luận để tìm và lựa chọn được các kĩ thuật hợp lí nhất, áp dụng vào bài giảng. Nhờ sự tư vấn của đồng chí Phó hiệu trưởng Nguyễn Thị Phương Dung, Tổ trưởng Cà Thị Thanh Bình, các thầy cô giáo khối 2 đã thống nhất chọn bài dạy: "Làm gì để cơ và xương phát triển" và áp dụng các kĩ thuật: Kĩ thuật KWLH, kĩ thuật chia nhóm, Kĩ thuật viết tích cực, Kĩ thuật Trình bày một phút, Kĩ thuật Đặt câu hỏi. Thầy giáo Lê Thanh Hồng là người được lựa chọn thể hiện.
Trong tiết học, các em học sinh rất hào hứng, sôi nổi; có em không còn nhút nhát, tích cực trong hoạt động nhóm. Khi đặt câu hỏi, các em đã thể hiện cách trình bày lưu loát, rõ vấn đề cần hỏi. Với kĩ thuật Viết tích cực, giáo viên kiểm tra được mức độ hiểu và nắm kiến thức của học sinh. Đặc biệt, với kĩ thuật KWLH, kĩ thuật chia nhóm học sinh được huy động vốn sống, vốn hiểu biết thực tế của các em qua nội dung các hoạt động, từ đó điều chỉnh nội dung bài dạy cũng như phương pháp dạy học phù hợp với đối tượng HS của lớp mình.
Xem thêm: Tải Bài Tập Trắc Nghiệm Tiếng Anh 10, Unit 12: Music [Phần 1]
Dưới đây là một số hình ảnh của tiết dạy:
Việc vận dụng linh hoạt các kĩ thuật dạy học vào việc soạn giáo án và áp dụng vào các tiết dạy trên lớp góp phần không nhỏ trong việc thực hiện kế hoạch chuyên môn chung của Nhà trường. Ban giám hiệu nhà trường luôn động viên, khích lệ giáo viên thực hiện thường xuyên trong mỗi tiết dạy, nhằm đưa chất lượng giảng dạy đại trà ngày một đi lên. Tuy nhiên, trong quá trình vận dụng các kĩ thuật dạy học tích cực chúng tôi cũng gặp rất nhiều khó khăn như: lớp học đông học sinh nên khó triển khai học nhóm, cơ sở vật chất lớp học chưa đáp ứng được nhu cầu học tập của học sinh, đồ dùng dạy học và thực hành chưa đáp ứng được nhu cầu học tập, một số giáo viên ngại đổi mới,… Nếu khắc phục được những khó khăn kể trên tôi tin chắc rằng việc vận dụng các kĩ thuật dạy học tích cực sẽ thật sự hiệu quả.