- 1 - PHẦN I. MỞ ĐẦU I. BỐI CẢNH CỦA ĐỀ TÀI:Giáo dục và đào tạo là một bộ phận đặc biệt của cấu trúc hạ tầng xãhội, là tiền đề quan trọng cho sự phát triển của lĩnh vực xã hội như: chính trị,kinh tế, văn hóa xã hội, an ninh quốc phòng.Chính vì vậy, mục tiêu của giáo dục phải được coi là một trong nhữngmục tiêu quan trọng nhất của sự phát triển. Từ đó có sự đầu tư thỏa đáng chogiáo dục, vì đầu tư cho giáo dục là đầu tư cho phát triển. Nghị quyết TrungƯơng II khóa VIII đã khẳng định “Giáo dục là Quốc sách hàng đầu”.Giáo dục mầm non là bậc học đầu tiên trong hệ thống giáo dục Quốcdân, sự đổi mới của chương trỉnh giáo dục các cấp học, đặc biệt ở bậc tiểu họcđòi hỏi giáo dục mầm non cần tạo ra sự tiếp nối có hiệu quả, chuẩn bị tốt chotrẻ vào học lớp một phổ thông và cho việc học suốt đời. II. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI:Chương trình chăm sóc giáo dục trẻ nhà trẻ [3-36 tháng] và chươngtrình chăm sóc giáo dục mẫu giáo [3-4 tuổi, 4-5 tuổi, 5-6 tuổi] được Bộ Giáodục và Đào tạo ban hành từ năm 1994, 1995 đã có những hạn chế, bất cập. Cụthể:- Chương trình chủ yếu tập trung đề cập đến nội dung giáo dục mà chưathể hiện đầy đủ một số thành tố khác của chương trình.- Mục tiêu giáo dục chưa chú trọng một cách đầy đủ đến giá trị nhâncách cần thiết như: tính tự tin, tư duy độc lập, tính sáng tạo.- Nội dung hoạt động giáo dục chưa mang tính tích hợp, chưa tạo sựgắn kết, thống nhất, đồng bộ đến sự phát triển của trẻ. Nội dung hoạt độnghọc tập còn nặng nề về cung cấp kiến thức một cách riêng lẽ, chưa chú trọngđến việc hình thành và phát triển các năng lực, kĩ năng sống cho trẻ.- 2 -Với những lý do nêu trên, việc đổi mới chương trình chăm sóc, giáo dụcmầm non là hết sức cần thiết và cấp bách, đáp ứng xu thế đổi mới giáo dụcnói chung ở các nước trong khu vực và trên thế giới và trong nước, đáp ứngnhiệm vụ trong giai đọan đầu chuẩn bị nguồn nhân lực có chất lượng phục vụcho công cuộc phát triển, phục vụ sự nghiệp công nghiệp hóa, hiện đại hóanước nhà. Thực hiện Thông tư số 17/2009/TT-BGDĐT ngày 25/7/2009 Thông tưban hành chương trình giáo dục mầm non của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đàotạo; được sự hướng dẫn của Phòng Giáo dục và Đào tạo, trường Mẫu giáoChâu Hưng là 1 trong 6 trường đầu tiên của huyện thực hiện chương trìnhgiáo dục Mầm Non mới từ năm học 2009-2010. Tôi nhận thấy chất lượnggiảng dạy của một vài giáo viên còn có những hạn chế như: khả năng vậndụng phương pháp đổi mới thiếu linh hoạt nhạy bén, xây dựng kế hoạch vàcông tác đánh giá trẻ còn lúng túng. Muốn có một đội ngũ giáo viên giảng dạytốt, phát huy được khả năng tư duy, sáng tạo của trẻ để lôi cuốn trẻ tham giagiờ học tích cực, đạt hiệu quả. Đó là lý do tôi chọn đề tài: “Một số biện phápgiúp giáo viên thực hiện tốt chương trình giáo dục mầm non mầm non”. III. PHẠM VI VÀ ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU:Giáo viên đang giảng dạy ở các khối lớp mầm, chồi, lá và học sinh 3-5tuổi của trường mẫu giáo Châu Hưng.IV. MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU:Giúp giáo viên nắm vững phương pháp dạy học, sáng tạo lựa chọnphương pháp để trẻ khắc sâu kiến thức dưới các hình thức đa dạng, đáp ứngnhu cầu, hứng thú của trẻ theo phương châm ”chơi mà học, học bằng chơi”.Chú trọng đổi mới tổ chức môi trường giáo dục nhằm kích thích và tạocơ hội cho trẻ tích cực khám phá, thử nghiệm và sáng tạo mộ cách vui vẽ.- 3 -V. ĐIỂM MỚI TRONG KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU:Giúp cho giáo viên luôn nhạy bén, linh hoạt, sáng tạo trong phươngpháp dạy học, phát huy khả năng sáng tạo làm đồ dùng dạy học, sử dụng khaithác các phương tiện thông tin: mạng Internet, máy tính.Trẻ được hoạt động tích cực trong hoạt động học, hoạt động vui chơiPHẦN II. NỘI DUNGI. CƠ SỞ LÝ LUẬN:Trong hệ thống giáo dục quốc dân, giáo dục mầm non có vai trò quantrọng, với mục tiêu “Hình thành cho trẻ những nhân cách con người mới xãhội chủ nghĩa”. Căn cứ vào đặc điểm phát triển kinh tế xã hội của địa phương, các trườngmầm non từng bước thực hiện những yêu cầu ngày càng cao tiến tới thực hiệncác yêu cầu chuẩn chăm sóc giáo dục trẻ toàn diện. Đây là giai đoạn chuẩn bịcho trẻ bước vào lớp một phổ thông. Trong thực tế cho thấy ở trẻ những kỹnăng hiểu biết, thói quen tốt đẹp được hình thành ở bậc học này. Chính vì vậygiáo dục mầm non là một khoa học và là một nghệ thuật nuôi dạy trẻ khôngngừng phát triển. Do đó, đòi hỏi người làm công tác chăm sóc giáo dục trẻphải có năng lực toàn diện, có phẩm chất nghề nghiệp cần thiết, mới hoànthành được nhiệm vụ mà xã hội giao: Sự phát triển nhân cách trẻ phụ thuộcvào rất nhiều vào phẩm chất năng lực của người giáo viên mầm non. Nếutrong tập thể sư phạm có giáo viên yếu kém, hạn chế chuyên môn nghiệp vụsẽ làm cho chất lượng đào tạo của nhà trường giảm sút, các cháu sẽ bị thiệtthòi, ảnh hưởng đến sự phát triển tư duy và tiềm năng của trẻ.II. THỰC TRẠNG CỦA VẤN ĐỀ: Nhằm giúp trẻ em phát triển về thể chất, tình cảm, trí tuệ, thẩm mỹ,hình thành những yếu tố đầu tiên của nhân cách; chuẩn bị cho trẻ em vào lớp- 4 -một; Hình thành và phát triển ở trẻ em những chức năng, tâm sinh lý, nănglực và phẩm chất mang tính nền tảng, những kỹ năng sống cần thiết, phù hợpvới lứa tuổi, khơi dậy và phát triển tối đa những khả năng tiềm ẩn đặt nềntảng cho việc học ở các cấp học tiếp theo và cho việc học tập suốt đời theomục tiêu chương trình giáo dục Mầm Non.Bước đầu thực hiện chương trình giáo dục mầm non mới nhà trường cónhiều thuận lợi và không ít những khó khăn:*Về Thuận lợi:Trường có 7 lớp / 7 giáo viên, 100% giáo viên có trình độ đạt chuẩn trởlên, trong đó số giáo viên có trình độ trên chuẩn là 5; 100% các lớp thực hiệnchương trình Giáo dục mầm non mới.Đa số giáo viên có sáng tạo, biết ứng dụng công nghệ thông tin để sưutầm những hình ảnh sống động phục vụ cho chương trình giảng dạy; Cô mạnhdạn, tự tin hơn khi thực hiện chương trình để truyền thụ kiến thức cho trẻ.Trẻ tích cực, nhanh nhẹn và tự tin trong giờ học.Được Phòng Giáo dục và Đào tạo cấp kinh phí mua sắm trang thiết bịđồ dùng, đồ chơi tối thiểu cho các lớp. Được sự ủng hộ nhiệt tình của quí phụhuynh.*Những khó khăn:Một vài giáo viên lớn tuổi, khả năng ứng dụng công nghệ thông tinchưa nhạy bén nên tiết học còn trầm, trẻ còn thụ động; việc xây dựng kếhoạch hoạt động chưa nhạy bén khi thực hiện chương trình mới. Còn 01 lớp học ghép hai độ tuổi nên gặp nhiều khó khăn trong việctruyền thụ kiến thức cho trẻ; Một số trẻ nhút nhát, chậm phát triển, ít tham giaphát biểu;- Trang thiết bị phục vụ chương trình GDMN mới chưa đầy đủ, trườngchưa có máy đèn chiếu. - 5 -- Trang thiết bị phục vụ công tác chăm sóc giáo dục chưa đáp ứng yêucầu;III. CÁC BIỆN PHÁP ĐÃ TIẾN HÀNH ĐỂ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ:Phát huy các điều kiện thuận lợi và khắc phục những khó khăn trên.Tôi đã áp dụng một số biện pháp tổ chức thực hiện chương trình giáo dụcMầm Non như sau:1/.Nâng cao nhận thức trong đội ngũ cán bộ giáo viên của nhà trườngvề chương trình giáo dục Mầm Non, giúp cán bộ giáo viên nắm vững nhữngvấn đề chung của việc đổi mới chương trình giáo dục Mầm Non về quanđiểm, nội dung, phương pháp và hướng dẫn giáo viên xây dựng đựơc kếhoạch chăm sóc giáo dục mầm non phù hợp với độ tuổi và kiến thức của trẻtheo nhóm, lớp phụ trách. 2/.Phổ biến kịp thời cho giáo viên các văn bản pháp quy của nhà nước,những chỉ đạo mới nhất của ngành và thông qua các lớp bồi dưỡng chuyênmôn, dự các tiết minh họa, sinh hoạt chuyên môn do Sở và Phòng Giáo dụcvà Đào tạo đã triển khai. 3/.Tạo điều kiện cho giáo viên giao lưu học tập chuyên môn chươngtrình giáo dục Mầm Non ở các đơn vị bạn trong và ngoài huyện về những thủthuật hay khi lên lớp, cách đặt những câu hỏi gợi mở phát huy tính tích cựccủa trẻ trên giờ học, cách soạn giáo án trên máy tính, cách làm và sử dụng đồdùng dạy học, phong cách giảng dạy của các cô, việc sưu tầm, sáng tác cáccâu hò vè, trò chơi dân gian để chuyển tiếp tích hợp vào các hoạt động giáodục trẻ phù hợp và sinh động.4/.Giáo viên có sự phối hợp tốt với phụ huynh trong việc sưu tầm cácđồ dùng từ thiên nhiên của địa phương, đồ dùng đã qua sử dụng để tạo ra đồchơi hay, mới lạ, hấp dẫn trẻ. Thực hiện đánh giá sự phát triển của trẻ [baogồm đánh giá hằng ngày, đánh giá theo chủ đề] nhằm theo dõi sự phát triển- 6 -của trẻ làm cơ sở cho việc xây dựng kế hoạch và kịp thời điều chỉnh kế hoạchgiáo dục cho phù hợp với trẻ.5/.Trong công tác bồi dưỡng chuyên môn, ban giám hiệu có phân loạigiáo viên để thực hiện có hiệu quả chương trình giáo dục Mầm Non mới, vídụ: đối với giáo viên giỏi, khá cần bồi dưỡng thủ thuật lôi cuốn trẻ trong giờhọc, giờ chơi và đút rút kinh nghiệm cho giáo viên khác học tập. Đối với giáoviên dạy đạt yêu cầu, nhà trường bồi dưỡng nhiều về phương pháp dạy cụ thểcủa từng lĩnh vực phát triển, thường xuyên tổ chức các tiết thao giảng, hộigiảng để học tập, quan tâm giúp đỡ, khuyến khích, động viên mỗi khi thấygiáo viên có sự tiến bộ để giúp giáo viên chuyển biến tốt. Tổ chức bồi dưỡngchỉ đạo giáo viên thực hiện tốt các nội dung tích hợp Học tập và làm theo tấmgương đạo đức Hồ Chí Minh, giáo dục kỹ năng sống, Tạo hình, âm nhạc vàhướng dẫn giáo viên lồng ghép nội dung GDBVMT thông qua các môn học.6/.Nhà trường luôn theo sát việc thực hiện chuyên môn của giáo viênđể sửa chữa, góp ý hoàn chỉnh như: gợi ý giáo viên bổ sung phương pháp gợitạo hứng thú cho trẻ khi giới thiệu bài hoặc hướng dẫn trong một tiết học,cách đặt câu hỏi ngắn gọn, dễ hiểu để phát huy được tính tích cực học tập ởtrẻ, giúp trẻ dễ dàng nắm bắt được những kiến thức do cô truyền thụ…, đềuquan trọng nhất là phát huy được óc sáng tạo, tính thẩm mỹ tích cực của trẻ vàchất lượng của trẻ cũng được nâng lên rõ rệt.7/.Thường xuyên kiểm tra kế hoạch giảng dạy của giáo viên để chỉnhsửa, bổ sung kịp thời.8/.Tạo tính đoàn kết thống nhất trong tập thể và sự nhiệt tình hỗ trợ củacác đồng nghiệp. 9/.Làm tốt việc tham mưu với lãnh đạo các cấp để bổ sung thêm trangthiết bị tối thiểu phục vụ cho việc dạy học đạt hiệu quả như: năm học 2010-2011 được Phòng giáo dục cấp kinh phí 56.355.480 đồng để mua sắm ti vi,- 7 -đầu đĩa, thiết bị dạy học… để phục vụ tiết dạy giáo án điện tử. Năm học2011-2012 được Sở giáo dục trang bị đồ dùng đồ chơi cho các lớp với tổngkinh phí trên 70.000.000 đồng10/.Thường xuyên duy trì và tổ chức cho trẻ tham quan theo các chủđiểm nhằm giúp trẻ được làm quen với môi trường thiên nhiên và xã hội,BGH nhà trường đã tổ chức cho trẻ được tham quan các chủ đề như: thamquan Doanh trại bộ đội tỉnh đội, Công viên Bến Tre, tham quan trường tiểuhọc, tham quan Đền thờ Huỳnh Tấn Phát và một số chủ đề khác để trẻ đượcthử nghiệm và trãi nghiệm trong thực tế và thông qua các hội thi: Bé tìm hiểuan toàn giao thông, Bé nhanh trí, Bé bảo vệ môi trường, Bé khỏe-bé ngoan, kểchuyện theo sách. Từ đó, giúp trẻ hứng thú tham gia giờ học một cách tíchcực.IV. HIỆU QUẢ CỦA SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM:Từ những biện pháp trên, việc thực hiện chương trình giáo dục mầmnon đã mang lại những hiệu quả như sau: Chất lượng đội ngũ giáo viên được nâng cao, 100% đội ngũ có trình độchuyên môn nghiệp vụ vững vàng, khả năng nghiên cứu để vận dụng phươngpháp giảng dạy sáng tạo phù hợp theo hướng đổi mới, hoàn thành tốt chuyênmôn theo kế hoạch đề ra. Đặc biệt nổi bật về chất lượng dạy và học, chấtlượng thi giáo viên giỏi, Bé khỏe-Bé ngoan các cấp hàng năm, cụ thể là:Năm học 2009-2010: Giáo viên dạy giỏi cấp trường có 04 cô; cấphuyện có 03 cô; cấp tỉnh có 01cô. Bé khỏe-Bé ngoan cấp trường có 27 trẻ, tỷlệ: 77,14%, trẻ phát triển đạt yêu cầu: 93,3%Năm học 2010-2011: Giáo viên dạy giỏi cấp trường có 05 cô; cấphuyện có 02 cô; cấp tỉnh có 01cô. Bé khỏe-Bé ngoan cấp trường có 40 trẻ, tỷlệ: 83,33%, trẻ phát triển đạt yêu cầu: 94,3 %. - 8 -Năm học 2011-2012: Giáo viên giảng dạy có nhiều tiến bộ, kết quảkiểm tra chuyên môn, đa số các tiết dạy đạt từ khá trở lên, trong đó số tiết tốtchiếm 89%. Giáo viên dạy giỏi cấp trường nhà trường sẽ tổ chức vào cuốitháng 02/2012.PHẦN III. KẾT LUẬNI. NHỮNG BÀI HỌC KINH NGHIỆM:*Qua 3 năm thực hiện chương trình giáo dục mầm non tôi rút ra một sốkinh nghiệm buớc đầu như:1/.Giáo viên nhận thức đầy đủ những vấn đề đổi mới của chương trìnhgiáo dục mầm non và lập được kế hoạch chăm sóc giáo dục trẻ.2/.Ban giám hiệu có biện pháp tác động cụ thể nhằm phát huy đượcnăng lực và giúp đỡ giáo viên khắc phục những thiếu sót trong thực hiệnchương trình giáo dục mầm non. 3/.Ban giám hiệu phải nghiên cứu kỹ nội dung chương trình chăm sócgiáo dục ở 3 độ tuổi để hướng dẫn giáo viên thực hiện; Tổ chức thao giảng,học tập kinh nghiệm với các đơn vị bạn; Xây dựng được tổ chuyên môn vữngmạnh, tạo tính đoàn kết thống nhất trong tập thể giáo viên; Tạo mọi điều kiệnthuận lợi về cơ sở vật chất khang trang, cung cấp trang thiết bị giảng dạy phụcvụ chương trình giáo dục mầm non tối thiểu cho các khối lớp. Đẩy mạnh công tác tự làm đồ dùng đồ chơi, sưu tầm, sáng tác thơ ca,hò vè; làm tốt công tác vận động xã hội hóa giáo dục.4/.Cần có sự phối hợp chặt chẽ giữa gia đình, nhà trường và cộng đồngđể chăm sóc giáo dục trẻ ngày càng tốt hơn. II. Ý NGHĨA SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM:Giúp giáo viên có thêm cơ hội để học hỏi, tìm tòi, nghiên cứu phươngpháp giảng dạy mới và tham gia thi tay nghề các cấp đạt kết quả tốt, giữ vữngdanh hiệu giáo viên dạy giỏi các cấp.- 9 -Giúp trẻ phát huy khả năng tìm tòi, trí tưởng tượng, sáng tạo khi thamgia giờ học, giờ chơi.III. KHẢ NĂNG ỨNG DỤNG VÀ TRIỂN KHAI:Thông qua những việc làm cụ thể trường mẫu giáo Châu Hưng, bảnthân có nhận thức đúng đắn về tầm quan trọng của đội ngũ giáo viên đối vớichất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ, đội ngũ giáo viên năng động và tích cựchơn, có ý chí vươn lên kịp sánh vai cùng các bạn trường trọng điểm, có khảnăng triển khai, áp dụng trong toàn huyện để thực hiện.IV. NHỮNG KIẾN NGHỊ - ĐỀ XUẤT: *Để việc thực hiện chương trình giáo dục mầm non đạt kết quả tốt hơntrong thời gian tới. Tôi có một vài kiến nghị:1/Đối với Phụ huynh: cần phối hợp chặt chẽ với nhà trường trong côngtác chăm sóc giáo dục các cháu, hỗ trợ đồ dùng, đồ chơi cho các lớp.2/Đối với giáo viên: Thường xuyên tự học, tự bồi dưỡng thông qua cáctài liệu học tập, để nắm bắt kịp thời các văn bản chỉ đạo của ngành, nhà nướcmà biết vận dụng một cách phù hợp.3/Đối với Ban giám hiệu: Tạo điều kiện tối đa cho giáo viên tham giacác lớp đào tạo, lớp bồi dưỡng chuyên môn, tổ chức cho giáo viên được thamquan học tập các trường trọng điểm trong và ngoài huyện. 2/Đối với Phòng Giáo dục và Đào tạo: Tiếp tục đầu tư kinh phí vàtrang thiết bị chương trình tối thiểu cho các lớp 3-4 tuổi và 4-5 tuổi. Trên đây là một vài biện pháp giúp giáo viên thực hiện chương trìnhgiáo dục mầm non. Rất mong được sự chia sẽ của bạn đồng nghiệp. - 10 -