Những câu hỏi hay về tâm lý học
Bạn muốn cuộc trò chuyện của mình trở nên sâu sắc và thú vị hơn? Bạn muốn đưa ra những chủ đề thậm chí bản thân chưa từng nghĩ đến? Đây chính là 9 câu hỏi thú vị giúp bạn mở ra những chủ đề mới và thêm hiểu về người trò chuyện cùng mình thông qua những câu trả lời. Show
Với 8 câu hỏi tâm lý này, không có đáp án nào là chính xác cả mà nó tùy vào người trả lời. Hãy nhớ rằng, bạn không nên đặt những câu hỏi này cho người mà bạn sợ sẽ phải thất vọng.
1. Nếu một phong bì có phần dự đoán tương lai, ghi ngày chết của bạn, bạn có mở nó không? Thông qua câu trả lời cho câu hỏi này, bạn có phần nào hiểu suy nghĩ của đối phương về cái chết và thái độ của họ đối với cuộc sống nói chung. 2. Bạn có tự làm bạn với chính mình? Câu trả lời giúp bạn hiểu về cái tôi của người đó, lòng tự trọng, điểm mạnh, điểm yếu cũng như điểm thú vị của họ. 3. Nếu có một thang đo hiển thị trên đầu người, bạn muốn thang này đo về gì? Đó là thang đo địa vị xã hội, mức độ hạnh phúc hay sự giàu có? Với câu trả lời cho câu hỏi này, bạn có thể hiểu được các giá trị ưu tiên đối với người đó. 4. Bạn đã/sẽ làm điều gì khác biệt với những người khác? Bạn có thể hiểu về lòng tự trọng của một người, khiếu hài hước của họ, mức độ điên rồ ở họ và tính cách của họ độc đáo như thế nào. 5. Nếu bạn đời của bạn không biết rằng bạn từng lừa dối họ, bạn sẽ tự thú nhận với bạn đời về điều đó chứ? Câu trả lời cho thấy tiêu chuẩn đạo đức của một người và thái độ của họ đối với người khác. 6. Bạn có bao giờ cảm giác dường như ngày hiện tại đã lặp đi lặp lại đến cả trăm lần? Thông qua câu trả lời cho câu hỏi này, bạn có thể hiểu cách sống của một người và liệu họ có cảm thấy cuộc sống của mình có nhiều ý nghĩa. 7. Nếu phụ nữ và đàn ông sống trên 2 hành tinh khác nhau, điều gì sẽ xảy ra với cả hai hành tinh này? Bạn sẽ biết được đối phương là người suy nghĩ máy móc, dập khuôn hay linh hoạt, sáng tạo. 8. Nếu bạn phải phạm tội để có thể nuôi sống những đứa con thơ dại của mình, bạn thấy mình có phải người xấu không, hay việc phạm tội đó là cần thiết? Một lần nữa, câu trả lời này sẽ cho thấy chuẩn mực đạo đức một người và thái độ của họ đối với gia đình. 9. Nếu hạnh phúc là tiền, công việc của bạn sẽ là gì? Với câu hỏi này, bạn có thể hiểu được hy vọng và ước mơ của một người, những gì họ cảm thấy thiếu trong cuộc sống. Nguồn: http://khampha.vn/tinh-yeu-gioi-tinh/9-cau-hoi-tam-ly-thu-vi-giup-ban-de-dang-doc-vi-ba...Nguồn: http://khampha.vn/tinh-yeu-gioi-tinh/9-cau-hoi-tam-ly-thu-vi-giup-ban-de-dang-doc-vi-bat-ky-ai-c25a759578.html Theo Bảo Anh (Theo Brightside) (Khám phá)
[Ngân hàng đề thi môn tâm lý học đại cương] xin gửi đến bạn bộ câu hỏi (bài tập) trắc nghiệm tâm lý học đại cương (có đáp án) được biên soạn và sắp xếp theo chương trình học. .. Những nội dung liên quan: .. Câu hỏi trắc nghiệm tâm lý học đại cương
[PDF] Câu hỏi trắc nghiệm tâm lý học đại cương
MỤC LỤC: (Nhấn vào từng mục để di chuyển nhanh tới phần nội dung) Chương I – Khái quát chung về tâm lý học
Hiện tượng sinh lý và hiện tượng tâm lý thường:
(Trang 14, giáo trình => kiểm tra lại với đáp án d???) Hiện tượng sinh lý và hiện tượng tâm lý thường
(Trang 14, giáo trình) Điều kiện cần và đủ để có hiện tượng tâm lý người là:
(Trang 29, giáo trình) Tâm lý người có nguồn gốc từ
(Trang 29, giáo trình) Phản ánh tâm lý là một loại phản ánh đặc biệt vì:
(Trang 30, giáo trình) Tâm lý người mang bản chất xã hội và có tính lịch sử thể hiện ở
(Trang 33, giáo trình) Tâm lý người khác xa so với tâm lý của động vật ở chỗ
(Trang 33, giáo trình) Chức năng của tâm lý người là:
(Trang 36, giáo trình) Nhân tố tâm lí giữ vai trò cơ bản, có tính quy định trong hoạt động của con người
(Trang 36, giáo trình) Hãy chỉ ra câu nào là thuộc tính tâm lý?
(Trang 37, giáo trình) Câu nào dưới đây thể hiện là một thuộc tính tâm lý
(Trang 37, giáo trình) Nhiệm vụ của tâm lý học là:
(Trang 41, giáo trình) Một phép thử dùng để đo lường các yếu tố tâm lí, mà trước đó đã được chuẩn hóa trên một số lượng người đủ tiêu biểu là thuộc về phương pháp
(Trang 48, giáo trình) Do quan hệ tình cảm với bị can mà người làm chứng đã có hành vi bao che, cung cấp thông tin không đúng sự thật. Phương pháp tâm lý nào giúp cho điều tra viên nhận rõ thái độ nói trên của người làm chứng
Em nghĩ phải phối hợp cả 3 phương pháp. Khi bào chữa cho một bị cáo, luật sư đã phân tích điều kiện gia đình không thuận lợi của anh ta như: mâu thuẫn gay gắt giữa bố mẹ bị cáo, cách cư xử bạo lực của người chồng với vợ con… để làm sáng tỏ thêm về hoàn cảnh phạm tội. Luật sư đã sử dụng phương pháp nghiên cứu tâm lý nào để phân tích điều kiện gia đình của bị cáo
(????) Tại phiên tòa, bị cáo phản cung, phủ nhận toàn bộ những gì đã khai báo tại cơ quan điều tr Anh ta cho rằng, cơ quan điều tra đã bức cung anh ta và luôn kêu oan. Phương pháp tâm lý nào cho phép hội đồng xét xử có thể hiểu được diễn biến tâm lí của bị cáo tại phiên tòa
(????) Tâm lý là gì
(Trang 13, giáo trình) Theo tiếng Latinh, “Psyche” có nghĩa là gì
(Trang 13, giáo trình) Từ nào trong các từ sau có nghĩa là Tâm lý học
(Trang 13, giáo trình) Trong các phát biểu sau, phát biểu nào đúng nhất?
(???) Tâm lý học có nguồn gốc từ đâu?
(Trang 13, giáo trình) Tâm lý học chính thức có tên gọi từ khi nào?
(Trang 18, giáo trình) Tâm lý học tách khỏi sự phụ thuộc vào Triết học và trở thành một khoa học độc lập khi nào?
(Trang 20, giáo trình) Phòng thực nghiệm tâm lý đầu tiên được thành lập khi nào, được thành lập tại đâu và do ai thành lập?
(Trang 20, giáo trình) Viện Tâm lý học đầu tiên được thành lập vào năm nào, tại đâu?
(???) Theo quan điểm của Sigmund Freud, những hiện tượng tâm lý có thể xếp thành:
(Trang 24, giáo trình) Theo Sigmund Freud, những hiện tượng tâm lý có thực, và đang xảy ra trong ta mà ta không biết gì về nó, không biết vì sao nó như thế được gọi là?
(Trang 24, giáo trình) Những hiện tượng tâm lý diễn ra trong một khoảng thời gian ngắn, có mở đầu diễn biến kết thúc rõ ràng đó là:
(Trang 37, giáo trình) Những hiện tượng tâm lý diễn ra trong khoảng thời gian dài, có mở đầu, diễn biến, kết thúc không rõ ràng, đó là:
(Trang 37, giáo trình) Những đặc điểm tâm lý mang tính ổn định, trở thành nét riêng của nhân cách, khó hình thành nhưng cũng khó mất đi, muốn mất đi cần phải có thời gian dài, đó là:
(Trang 37, giáo trình) Quá trình tri giác có chủ định, nhằm xác định đặc điểm của đối tượng qua những biểu hiện của hành động, cử chỉ,… đó là:
(Trang 43, giáo trình) Quá trình “đo lường” tâm lý đã được chuẩn hoá trên một số lượng người đủ tiêu tiểu đó là:
(Trang 48, giáo trình) Quá trình tác động vào đối tượng một cách chủ động trong những điều kiện đã được khống chế để gây ra ở đối tượng những biểu hiện về quan hệ nhân quả, tính quy luật, cơ cấu, cơ chế của chúng đó là:
(Trang 45, giáo trình) Quá trình đặt các câu hỏi cho đối tượng và dựa vào câu trả lời của đối tượng để trao đổi và hỏi thêm đó là:
(Trang 49, giáo trình) Quá trình dùng một số câu hỏi nhất loạt đặt ra cho một số đối tượng nghiên cứu nhằm thu thập ý kiến chủ quan của họ về vấn đề cần nghiên cứu đó là:
(???) Thông qua các sản phẩm, người nghiên cứu có thể phân tích, khám phá đặc điểm tâm lý của đối tượng tạo ra sản phẩm, đó là phương pháp…
(Trang 47, giáo trình) Chương II – Cơ sở tự nhiên và xã hội của sự hình thành tâm lý, ý thức
Cơ chế chủ yếu của sự hình thành và phát triển tâm lý người là
(???) Theo tâm lý học hoạt động là
(Trang 75, giáo trình) Đối tượng của hoạt động
(???) Động cơ của hoạt động là
(???) Giao tiếp là:
(???) Yếu tố tham gia hình thành những đặc điểm về giải phẫu sinh lý cơ thể và sinh lý của hệ thần kinh, được thừa hưởng từ thế hệ trước, làm tiền đề vật chất cho sự phát triển của cá nhân là…
(Trang 60, giáo trình) Là cơ sở vật chất, nơi tồn tại của cảm giác, tri giác, tư duy, tưởng tượng, trí nhớ, chú ý, ý thức, vô thức… đó là…
(Trang 61, giáo trình) Bán cầu não phải đảm trách những chức năng gì?
(???) Bán cầu não trái đảm trách những chức năng gì?
(???) Phát biểu nào sau đây là đúng nhất?
(???) Làm nhiệm vụ điều hòa và phối hợp hoạt động các phần của cơ thể, đảm bảo đời sống sinh vật diễn ra bình thường, do thế hệ trước truyền lại, ít khi thay đổi hoặc không thay đổi, có cơ sở là phản xạ vô điều kiện là…
(Trang 69, 70) Hoạt động của não để thành lập các phản xạ có điều kiện, là cơ sở sinh lý của các hiện tượng tâm lý phức tạp như: ý thức, tư duy, ngôn ngữ…, là hoạt động tự tạo của cơ thể trong quá trình sống đó là…
(Trang 69, 70) Hoạt động của thần kinh trung ương dựa vào…
(???) Quá trình thần kinh giúp hệ thần kinh thực hiện hoặc tăng độ mạnh của phản xạ đó là…
(???) Quá trình hoạt động thần kinh nhằm làm yếu hoặc mất đi tính hưng phấn của tế bào thần kinh đó là…
(???) Tất cả các sự vật hiện tượng trong thế giới khách quan được phản ánh trực tiếp vào não và để lại dấu vết trong não, là cơ sở sinh lý của các hoạt động tâm lý như: nhận thức cảm tính, trực quan, tư duy cụ thể, cảm xúc của người và động vật đó là…
(Trang 74, giáo trình) Toàn bộ những ký hiệu tượng trưng như: tiếng nói, chữ viết, biểu tượng…về sự vật hiện tượng trong hiện thực khách quan phản ánh vào não người là…
(Trang 74, giáo trình) Phản xạ tự tạo trong đời sống để thích ứng với môi trường luôn biến đổi. Loại phản xạ này thường không bền vững, bản chất là hình thành đường mòn liên hệ thần kinh tạm thời giữa các trung khu thần kinh đó là…
(Trang 69, giáo trình) Con người luôn chịu sự tác động của các mối quan hệ xã hội nhất định. Trong quá trình sống, hoạt động và giao tiếp, con người lĩnh hội các yếu tố này một cách có ý thức hay vô thức, giúp con người hình thành những chức năng tâm lý mới, những năng lực mới đó là…
Loại hoạt động tạo ra những biến đổi lớn quá trình phát triển tâm lý và đặc điểm tâm lý nhân cách của chủ thể trong những giai đoạn nhất định, đó là…
Quá trình xác lập và vận hành các quan hệ giữa chủ thể và khách thể nhằm thỏa mãn nhu cầu của chủ thể hoặc khách thể và thực hiện các chức năng: chức năng thông tin, chức năng cảm xúc, chức năng nhận thức và đánh giá lẫn nhau, chức năng điều chỉnh hành vi, chức năng phối hợp hoạt động đó là…
Trong các phát biểu sau, phát biểu nào đúng nhất?
Trong các phát biểu sau, phát biểu nào không đúng?
Chương III – Ý thức và chú ý
Về phương diện loài, ý thức con người được hình thành nhờ
(Trang 102, giáo trình) Tự ý thức được hiểu là:
(Trang 101, giáo trình) Nội dung nào dưới đây không thể hiện rõ con đường hình thành ý thức cá nhân
(Trang 104, giáo trình) Sự tập trung của ý thức vào sự vật, hiện tượng để định hướng hoạt động bảo đảm cho hoạt động tiến hành hiệu quả được gọi là?
(Trang 105, giáo trình) Loại chú ý không có mục đích tự giác, không cần đến sự nỗ lực của bản thân được gọi là gì?
(Trang 105, giáo trình) Loại chú ý có mục đích từ trước và cần sự nỗ lực của bản thân được gọi là gì?
(Trang 106, giáo trình) Chú ý này vốn là chú ý có chủ định nhưng không đòi hỏi sự căng thẳng của ý chí, lôi cuốn con người vào nội dung hoạt động tới mức khoái cảm, đem lại hiệu quả cao của ý chí. Nói cách khác, đó là sự lưu tâm của đối tượng sau khi chủ thể có một liên hệ tích cực nào đó đối với đối tượng đựơc gọi là gì?
(Trang 106, giáo trình) Chương IV – Hoạt động nhận thức
Sự phân chia cảm giác bên ngoài hay cảm giác bên trong dựa trên cơ sở nào:
(Trang 115, giáo trình) Trường hợp nào đã dùng từ “cảm giác” đúng với khái niệm cảm giác trong tâm lý học
(Trang 116, giáo trình) Điều nào dưới đây là sự tương phản?
(Trang 123, giáo trình) Sự thay đổi độ nhạy cảm của cơ quan phân tích nào đó là do
(Trang 119, giáo trình => kiểm tra lại???) Ý nào dưới đây không đúng với tri giác:
(Trang 126, giáo trình => kiểm tra lại =>một loạt sự vật, hiện tượng?) Thuộc tính nào của sự vật không được phản ánh trong tri giác không gian:
(Trang 129, giáo trình) Hãy chỉ ra yếu tố chi phối ít nhất đến tính ý nghĩa của tri giác
(Trang 135, giáo trình) Quy luật tổng giác thể hiện ở nội dung nào
(Trang 136, giáo trình) Quá trình chủ thể dùng trí tuệ để phân biệt sự giống nhau và khác nhau giữa các sự vật và hiện tượng đó là thao tác
(Trang 146, giáo trình) Có thể thay thế khái niệm “tư duy” và “tưởng tượng” bằng khái niệm nào sau đây?
(Trang 110, giáo trình) Tìm dấu hiệu không phù hợp với quá trình tư duy
(????) Ý nào không phản ánh đúng vai trò của tư duy đối với con người
(???) Đặc điểm nào của tư duy thể hiện rõ nhất trong tình huống sau: “Một bác sĩ có kinh nghiệm chỉ cần nhìn vào vẻ bề ngoài của bệnh nhân là có thể đoán biết được họ bị bệnh gì”
(Trang 142, giáo trình) Nội dung bên trong của mỗi giai đoạn trong quá trình tư duy được thực hiện bởi yếu tố nào
(???) Đặc điểm thể hiện sự khác biệt cơ bản giữa tư duy và nhận thức cảm tính là
(Trang 110, giáo trình) Đặc điểm thể hiện sự khác biệt cơ bản giữa tư duy và nhận thức cảm tính là
(Trang 110, giáo trình) Trong hành động tư duy, việc thực hiện các thao tác thường diễn ra như thế nào:
(Trang 147, giáo trình) Tưởng tượng sáng tạo có đặc điểm
(Trang 154, giáo trình => kiểm tra lại???) Tri giác và tưởng tượng giống nhau là
(???) Điều nào không đúng với tưởng tượng
(Trang 153, giáo trình => kiểm tra lại) Quá trình nhận thức phản ánh những thuộc tính bề ngoài của sự vật hiện tượng, khi sự vật hiện tượng đó đang tác động vào các giác quan của con người, đó là cấp độ:
(Trang 110, giáo trình) Quá trình tâm lý đơn giản nhất phản ánh những thuộc tính riêng lẽ của sự vật, hiện tượng, những trạng thái bên trong cơ thể được nảy sinh do sự tác động trực tiếp của các kích thích lên các giác quan của con người đó là:
(Trang 112, giáo trình) Trong các phát biểu sau, phát biểu nào đúng nhất?
(Trang 125, giáo trình) Trong các phát biểu sau, phát biểu nào không đúng?
(Trang 125, giáo trình) Giới hạn của cường độ mà ở đó kích thích gây ra được cảm giác được gọi là:
(Trang 119, giáo trình) Cường độ kích thích yếu nhất và mạnh nhất để có thể có được cảm giác gọi là:
(Trang 119, giáo trình) Mức độ chênh lệch tối thiểu về cường độ hoặc tính chất của hai kích thích đủ để phân biệt sự khác nhau giữa chúng gọi là:
(Trang 120, giáo trình) Khả năng thay đổi độ nhạy cảm của cảm giác cho phù hợp với sự thay đổi của cường độ kích thích đó là:
(Trang 120, giáo trình) “Đang đi ngoài nắng, chúng ta vào trong phòng thấy tối sầm nhưng lát sau thấy sáng trở lại” đó là quy luật nào?
(Trang 120, giáo trình) Sự kích thích yếu lên giác quan này sẽ làm tăng độ nhạy cảm của các giác quan khác và ngược lại đó là:
(Trang 122,giáo trình) Quá trình tâm lý phản ánh một cách trọn vẹn những thuộc tính bề ngoài của sự vật, hiện tượng khi chúng đang trực tiếp tác động vào các giác quan.
(Trang 125, giáo trình) Bao gồm sự tri giác hình dáng, độ lớn, chiều sâu, độ xa, phương hướng của sự vật đó là:
(Trang 128, giáo trình) Phản ánh độ lâu, độ nhanh, nhịp điệu, tính liên tục hoặc gián đoạn của sự vật đó là:
(Trang 128, giáo trình) Sự phản ảnh những biến đổi về vị trí của các sự vật trong không gian đó là:
(Trang 129, giáo trình) Quá trình nhận thức lẫn nhau của con người trong những điều kiện giao lưu trực tiếp đó là:
(Trang 129, giáo trình) Quá trình tri giác của con người chịu ảnh hưởng bởi những yếu tố nào?
“Hình ảnh trực quan mà tri giác đem lại bao giờ cũng thuộc về một sự vật, hiện tượng nhất định của thế giới xung quanh”. Đây là nội dung của quy luật:
(Trang 131, giáo trình) “Con người không thể đồng thời tri giác tất cả các sự vật, hiện tượng đang tác động mà chỉ tách đối tượng ra khỏi hoàn cảnh”. Đây là nội dung của quy luật:
(Trang 132, giáo trình) Tri giác con người diễn ra có ý thức và bao giờ con người cũng gọi được tên của sự vật, hiện tượng một cách cụ thể hoặc khái quát”. Đây là nội dung của quy luật:
(Trang 135, giáo trình) “Ngoài các yếu tố kích thích bên ngoài, tri giác còn bị quy định bởi một loạt các nhân tố nằm bên trong chủ thể tri giác như: thái độ, động cơ, mục đích, sở thích…” Đây là nội dung của quy luật:
(Trang 136, giáo trình) Quá trình chủ thể tri giác không chính xác về một sự vật, hiện tượng có thật gọi là gì?
Quá trình chủ thể tri giác về một sự vật, hiện tượng không có thật gọi là gì?
Quá trình con người đi tìm câu trả lời cho những nan đề mà hiện thực cuộc sống đã đặt ra mà trước đó con người chưa biết, đó là…
Tư duy chỉ nảy sinh khi gặp những hoàn cảnh, những tình huống mà bằng vốn hiểu biết cũ, bằng phương pháp hành động cũ, con người không thể giải quyết đượ Điều này thể hiện đặc điểm gì của tư duy?
(Trang 141, giáo trình) Tư duy phát hiện ra bản chất của sự vật, hiện tượng và quy luật giữa chúng nhờ sử dụng các công cụ, phương tiện… Điều này thể hiện đặc điểm gì của tư duy?
(Trang 143, giáo trình) Con đường nhận thức hiện thực bắt đầu từ những điều tai nghe mắt thấy rồi mới đến tích cực suy nghĩ và giải quyết vấn đề. Điều này thể hiện đặc điểm nào của tư duy?
(Trang 144, giáo trình) Quá trình tư duy có những giai đoạn nào?
(Trang 150, giáo trình) Quá trình tách toàn thể thành các yếu tố, các thành phần cấu tạo nên nó thể hiện thao tác nào của tư duy?
(Trang 146, giáo trình) Chủ thể đưa ra những thuộc tính, những thành phần đã được phân tích thành một chỉnh thể, một toàn thể thể hiện thao tác nào của tư duy?
(Trang 146, giáo trình) Dùng trí tuệ để phân biệt sự giống và khác nhau giữa các sự vật hiện tượng đó là thao tác…
(Trang 146, giáo trình) Quá trình gạt bỏ những thuộc tính, những bộ phận những quan hệ không cần thiết, chỉ giữ lại những yếu tố cần thiết để tư duy. Đây là thao tác nào của tư duy?
(Trang 146, giáo trình) Quá trình chủ thể tìm ra một thuộc tính chung cho vô số hiện tượng hay sự vật thể hiện thao tác nào của tư duy?
(Trang 147, giáo trình) Trẻ em làm toán bằng cách dùng tay di chuyển các vật cụ thể tương ứng với các dữ kiện của bài toán. Đây là loại tư duy nào?
Trẻ làm toán bằng cách dùng mắt quan sát các vật thật hay các vật thay thế tương ứng với các dữ kiện của bài toán. Đây là loại tư duy nào?
Loại tư duy mà việc giải quyết vấn đề được dựa trên việc sử dụng các khái niệm, các kết cấu logíc, được tồn tại và vận hành nhờ ngôn ngữ, đó là…
Loại tư duy theo kiểu cứ làm rồi sẽ rõ, đó là…
Quá trình tâm lý phản ánh những cái chưa từng có trong kinh nghiệm của cá nhân bằng cách xây dựng những hình ảnh mới trên cơ sở những biểu tượng đã có (những hình ảnh cũ trong trí nhớ)
(Trang 152, giáo trình) Loại tưởng tượng tạo ra những hình ảnh nhằm đáp ứng những nhu cầu, kích thích tính tích cực thực tế của con người, đó là…
(Trang 154, giáo trình) Quá trình tạo ra những hình ảnh mới đối với cá nhân người tưởng tượng và dựa trên sự mô tả của người khác, tài liệu, đó là…
(Trang 154, giáo trình) Quá trình xây dựng nên những hình ảnh mới chưa từng có trong kinh nghiệm của cá nhân cũng như chưa từng có trong xã hội được hiện thực hoá trong các sản phẩm vật chất độc đáo và có giá trị, đó là…
(Trang 154, giáo trình => kiểm tra lại) Quá trình tạo ra những hình ảnh không được thể hiện trong cuộc sống, vạch ra những chương trình và hành vi không được thực hiện, tưởng tượng chỉ để mà tưởng tượng, đó là…
(Trang 154, giáo trình) Mình người, đầu dê là cách sáng tạo hình ảnh nào của tưởng tượng?
(Trang 155, giáo trình) Cậu bé đầu to là cách sáng tạo hình ảnh nào của tưởng tượng?
(Trang 156, giáo trình) Nhà văn Nam Cao đã sử dụng cách sáng tạo hình ảnh nào của tưởng tượng để xây dựng nên hình tượng nhân vật Chí Phèo?
(Trang 156, giáo trình) Chương V – Ngôn ngữ và trí nhớ
Cơ sở để phân loại trí nhớ thành trí nhớ cảm xúc, trí nhớ hình ảnh, trí nhớ từ ngữ, logic là
(Trang 173, giáo trình) Hệ thống ký hiệu, từ ngữ dùng làm phương tiện giao tiếp và làm công cụ để tư duy gọi là gì?
Ngôn ngữ có thể được phân thành những loại nào?
(Trang 167, giáo trình) Mục đích ghi nhớ rõ ràng, đồng thời chủ thể tìm kiếm những biện pháp kỹ thuật để đạt được mục đích ghi nhớ, đó là…
(Trang 176, giáo trình) Loại ghi nhớ mà không cần phải đặt ra mục đích từ trước và cũng không đòi hỏi sự nỗ lực ý chí nào của chủ thể, đó là…
(Trang 176, giáo trình) Loại trí nhớ phản ánh những cử động và hệ thống cử động, có ý nghĩa quan trọng trong việc hình thành những kỹ xảo thực hành và lao động, đó là…
(Trang 174,giáo trình) Trí nhớ phản ánh những rung cảm, tình cảm đã diễn ra trong hoạt động trước đây, giúp chủ thể cảm nhận được giá trị thẩm mỹ trong hành vi, cử chỉ, lời nói và trong nghệ thuật, đó là…
(Trang 174, giáo trình) Loại trí nhớ được hình thành kèm theo quá trình cảm giác, tồn tại với mục đích lưu giữ những cảm giác khi kích thích từ môi trường tác động vào các giác quan, đó là…
(Trang 173, giáo trình) Loại trí nhớ tồn tại ngay sau giai đoạn vừa ghi nhớ, tồn tại với mục đích lưu giữ những điều mà chúng ta tri giác được, đó là…
(Trang 175, giáo trình) Loại trí nhớ chứa đựng mối liên hệ giữa các thành phần của nội dung ghi nhớ, là sản phẩm của quá trình củng cố, lặp đi lặp lại nhiều lần và sự tập trung chú ý, đó là…
(Trang 175, giáo trình) Trí nhớ phản ánh những tư tưởng, ý nghĩ của con người?
(Trang 174, giáo trình) Quá trình hình thành trí nhớ có mấy giai đoạn, đó là những giai đoạn nào?
(Trang 176, giáo trình) Quá trình không tái hiện được nội dung đã ghi nhớ trước đó vào những thời điểm cần thiết gọi là gì?
(Trang 179, giáo trình) Chương VI – Xúc cảm – tình cảm
Câu tục ngữ “Điếc không sợ súng” phản ánh đặc điểm nào của tình cảm
(Trang 193, giáo trình) Đặc điểm nào không đặc trưng cho tình cảm
(Trang 194, giáo trình) Nguyên tắc sống “Mình vì mọi người, mọi người vì mình” là sự thể hiện
(Trang 197, giáo trình) “Nắng mưa thì giếng năng dầy, anh năng đi lại mẹ thầy năng thương” thể hiện quy luật nào của tình cảm
(Trang 198, giáo trình) Câu ca dao sau thể hiện quy luật nào trong đời sống tình cảm : “Ngọt bùi nhớ lúc đắng cay, qua sông nhớ núi, có ngày nhớ đêm”
(Trang 199, giáo trình ??? => chưa rõ lắm) Câu ca dao “Yêu nhau mấy núi cũng trèo, mấy sông cũng lội, mấy đèo cũng qua” nói lên vai trò của tình cảm với
(Trang 188, giáo trình => ??? chưa rõ lắm) Câu tục ngữ “Vơ đũa cả nắm” thể hiện quy luật nào trong đời sống tình cảm?
(Trang 200, giáo trình) “Giận cá chém thớt” nói lên quy luật
(Trang 200, giáo trình) Sự rung động của con người đối với hiện thực cũng như sự rung động của trạng thái chủ quan nảy sinh trong quá trình tác động tương hỗ với môi trường xung quanh và trong quá trình thoả mãn nhu cầu của mình, đó là…
(Trang 186, 187, giáo trình) Có mấy loại cảm xúc cơ bản? Đó là những loại nào?
Thái độ cảm xúc ổn định thể hiện sự rung cảm của con người đối với những sự vật, hiện tượng có liên quan đến nhu cầu và động cơ của họ, đó là…
(Trang 193, giáo trình) Cảm xúc có cường độ rất mạnh, xảy ra trong một khoảng thời gian ngắn và khi xảy ra chủ thể không làm chủ được bản thân, không ý thức được hậu quả hành động của mình, đó là…
(Trang 191, giáo trình) Một trong những dạng phổ biến nhất của các trạng thái cảm xúc của con người có cường độ yếu nhưng thời gian lại kéo dài đáng kể và duy trì trong một khoảng thời gian nhất định và thường không rõ ràng, đó là…
(Trang 192, giáo trình) “Yêu nhau yêu cả đường đi, ghét nhau ghét cả tông ti họ hàng”?
(Trang 200, giáo trình) “Giận cá chém thớt”?
(Trang 200, giáo trình) “Giận thì giận mà thương thì thương”?
(Trang 200, giáo trình => kiểm tra lại với quy luật tương phản) “Xa thương, gần thường”?
(Trang 199, giáo trình) Tình cảm được hình thành từ các cảm xúc, do các cảm xúc cùng loại được động hình hoá đó là nội dung của qui luật tình cảm nào?
(Trang 198, giáo trình) “Năng mưa thì giếng năng đầy, anh năng đi lại mẹ thầy năng thương” thể hiện quy luật nào của tình cảm?
(Trang 198, giáo trình) Chương VII – Ý chí và hành động ý chí
Là một hiện tượng tâm lí, ý chí phản ánh:
(Trang 204, giáo trình ??? => kiểm tra lại) Giá trị chân chính của ý chí thể hiện ở:
(Trang 205, giáo trình) Mặt thể hiện tập trung nhất, đậm nét nhất của nhân cách con người là
(Trang 205 giáo trình) Phẩm chất ý chí cho phép con người quyết định và thực hiện hành động theo quan điểm và niềm tin của mình là
(Trang 207, giáo trình) Đặc điểm nào sau đây thuộc về hành động tự động hóa
(Trang 213, Giáo trình) Đặc điểm nào dưới đây không thuộc về thói quen
(Trang 214, giáo trình) Khả năng giúp con người hoàn thành những hành vi đã định nhằm đạt được mục đích đã được đặt ra, khả năng điều hoà và điều khiển có ý thức hành vi của bản thân được gọi là?
(Trang 203, giáo trình) Khả năng phấn đấu, nỗ lực khắc phục mọi khó khăn trong quá trình hoàn thành những nhiệm vụ nhất định nhằm đạt được mục đích đã đề ra, đó là…
(Trang 204, giáo trình) Những hành vi có ý thức, có suy nghĩ hướng về một mục đích đã được xác định.
(Trang 209 giáo trình => hành động ý chí) Hành động lúc đầu vốn là hành vi, hành động ý chí nhưng do được lặp đi lặp lại nhiều lần hay do luyện tập mà trở nên thành thạo không cần có sự kiểm soát trực tiếp của ý thức gọi là gì?
(Trang 213 giáo trình) Là hành động tự động hoá một cách có ý thức, được hình thành nhờ luyện tập, không có sự kiểm soát thường xuyên của ý chí, không cần sự kiểm tra của thị giác, động tác mang tính chất khái quát, không có động tác thừa, kết quả cao mà ít tốn năng lượng thần kinh và cơ bắp và được hình thành trên những kỹ năng sơ đẳng gọi là?
(Trang 214, giáo trình) Là hành động tự động hoá, mang tính chất nhu cầu, nếp sống của con người, được hình thành từ nhiều con đường khác nhau, có tính bền vững cao, khó thay đổi, sữa chữa, được đánh giá về mặt đạo đức được gọi là gì?
(Trang 214, giáo trình) Chương VIII – Nhân cách
Nhân cách là:
(Trang 223, giáo trình) Yếu tố giữ vai trò chủ đạo trong sự hình thành, phát triển nhân cách là
(Trang 235, giáo trình) Yếu tố giữ vai trò quyết định trực tiếp đối với sự hình thành và phát triển tâm lý, ý thức, nhân cách con người là
(Trang 235, giáo trình) Yếu tố tâm lý nào dưới đây không thuộc xu hướng của nhân cách
(Trang 238, giáo trình) Sự sai lệch hành vi trong sự phát triển nhân cách là do
Yếu tố tâm lí nào dưới đây không thuộc xu hướng của nhân cách
Yếu tố nào dưới đây không phải là đặc điểm của nhu cầu
(Trang 240, giáo trình) Thái độ đặc biệt của cá nhân đối với một đối tượng nào đó, vừa có ý nghĩa trong cuộc sống, vừa có khả năng đem lại khoái cảm cho cá nhân trong quá trình hoạt động, được gọi là
(Trang 251, giáo trình) Yếu tố nào dưới đây không thuộc về lí tưởng
(Trang 261, giáo trình) Tính cách là
(???) [Download] Đáp án câu hỏi trắc nghiệm tâm lý học đại cương
[PDF] Đáp án câu hỏi trắc nghiệm tâm lý học đại cương
Các tìm kiếm liên quan đến bài tập trắc nghiệm tâm lý học đại cương có đáp án, trắc nghiệm tâm lý học đại cương violet, ngân hàng trắc nghiệm tâm lý học đại cương, ngân hàng đề thi trắc nghiệm môn tâm lý học đại cương, ngân hàng đề thi môn tâm lý học đại cương, câu hỏi và đáp án môn tâm lý học đại cương, câu hỏi ôn tập tâm lý học đại cương, trắc nghiệm tâm lý học đại cương pdf, ngân hàng câu hỏi tâm lý học đại cương Đề cương môn tâm lý học đại cương, Tâm lý học đại cương, 17349 Page 2
[Ngân hàng đề thi môn tâm lý học đại cương] xin gửi đến bạn bộ câu hỏi (bài tập) trắc nghiệm tâm lý học đại cương (có đáp án) được biên soạn và sắp xếp theo chương trình học. .. Những nội dung liên quan: .. Câu hỏi trắc nghiệm tâm lý học đại cương
[PDF] Câu hỏi trắc nghiệm tâm lý học đại cương
MỤC LỤC: (Nhấn vào từng mục để di chuyển nhanh tới phần nội dung) Chương I – Khái quát chung về tâm lý học
Hiện tượng sinh lý và hiện tượng tâm lý thường:
(Trang 14, giáo trình => kiểm tra lại với đáp án d???) Hiện tượng sinh lý và hiện tượng tâm lý thường
(Trang 14, giáo trình) Điều kiện cần và đủ để có hiện tượng tâm lý người là:
(Trang 29, giáo trình) Tâm lý người có nguồn gốc từ
(Trang 29, giáo trình) Phản ánh tâm lý là một loại phản ánh đặc biệt vì:
(Trang 30, giáo trình) Tâm lý người mang bản chất xã hội và có tính lịch sử thể hiện ở
(Trang 33, giáo trình) Tâm lý người khác xa so với tâm lý của động vật ở chỗ
(Trang 33, giáo trình) Chức năng của tâm lý người là:
(Trang 36, giáo trình) Nhân tố tâm lí giữ vai trò cơ bản, có tính quy định trong hoạt động của con người
(Trang 36, giáo trình) Hãy chỉ ra câu nào là thuộc tính tâm lý?
(Trang 37, giáo trình) Câu nào dưới đây thể hiện là một thuộc tính tâm lý
(Trang 37, giáo trình) Nhiệm vụ của tâm lý học là:
(Trang 41, giáo trình) Một phép thử dùng để đo lường các yếu tố tâm lí, mà trước đó đã được chuẩn hóa trên một số lượng người đủ tiêu biểu là thuộc về phương pháp
(Trang 48, giáo trình) Do quan hệ tình cảm với bị can mà người làm chứng đã có hành vi bao che, cung cấp thông tin không đúng sự thật. Phương pháp tâm lý nào giúp cho điều tra viên nhận rõ thái độ nói trên của người làm chứng
Em nghĩ phải phối hợp cả 3 phương pháp. Khi bào chữa cho một bị cáo, luật sư đã phân tích điều kiện gia đình không thuận lợi của anh ta như: mâu thuẫn gay gắt giữa bố mẹ bị cáo, cách cư xử bạo lực của người chồng với vợ con… để làm sáng tỏ thêm về hoàn cảnh phạm tội. Luật sư đã sử dụng phương pháp nghiên cứu tâm lý nào để phân tích điều kiện gia đình của bị cáo
(????) Tại phiên tòa, bị cáo phản cung, phủ nhận toàn bộ những gì đã khai báo tại cơ quan điều tr Anh ta cho rằng, cơ quan điều tra đã bức cung anh ta và luôn kêu oan. Phương pháp tâm lý nào cho phép hội đồng xét xử có thể hiểu được diễn biến tâm lí của bị cáo tại phiên tòa
(????) Tâm lý là gì
(Trang 13, giáo trình) Theo tiếng Latinh, “Psyche” có nghĩa là gì
(Trang 13, giáo trình) Từ nào trong các từ sau có nghĩa là Tâm lý học
(Trang 13, giáo trình) Trong các phát biểu sau, phát biểu nào đúng nhất?
(???) Tâm lý học có nguồn gốc từ đâu?
(Trang 13, giáo trình) Tâm lý học chính thức có tên gọi từ khi nào?
(Trang 18, giáo trình) Tâm lý học tách khỏi sự phụ thuộc vào Triết học và trở thành một khoa học độc lập khi nào?
(Trang 20, giáo trình) Phòng thực nghiệm tâm lý đầu tiên được thành lập khi nào, được thành lập tại đâu và do ai thành lập?
(Trang 20, giáo trình) Viện Tâm lý học đầu tiên được thành lập vào năm nào, tại đâu?
(???) Theo quan điểm của Sigmund Freud, những hiện tượng tâm lý có thể xếp thành:
(Trang 24, giáo trình) Theo Sigmund Freud, những hiện tượng tâm lý có thực, và đang xảy ra trong ta mà ta không biết gì về nó, không biết vì sao nó như thế được gọi là?
(Trang 24, giáo trình) Những hiện tượng tâm lý diễn ra trong một khoảng thời gian ngắn, có mở đầu diễn biến kết thúc rõ ràng đó là:
(Trang 37, giáo trình) Những hiện tượng tâm lý diễn ra trong khoảng thời gian dài, có mở đầu, diễn biến, kết thúc không rõ ràng, đó là:
(Trang 37, giáo trình) Những đặc điểm tâm lý mang tính ổn định, trở thành nét riêng của nhân cách, khó hình thành nhưng cũng khó mất đi, muốn mất đi cần phải có thời gian dài, đó là:
(Trang 37, giáo trình) Quá trình tri giác có chủ định, nhằm xác định đặc điểm của đối tượng qua những biểu hiện của hành động, cử chỉ,… đó là:
(Trang 43, giáo trình) Quá trình “đo lường” tâm lý đã được chuẩn hoá trên một số lượng người đủ tiêu tiểu đó là:
(Trang 48, giáo trình) Quá trình tác động vào đối tượng một cách chủ động trong những điều kiện đã được khống chế để gây ra ở đối tượng những biểu hiện về quan hệ nhân quả, tính quy luật, cơ cấu, cơ chế của chúng đó là:
(Trang 45, giáo trình) Quá trình đặt các câu hỏi cho đối tượng và dựa vào câu trả lời của đối tượng để trao đổi và hỏi thêm đó là:
(Trang 49, giáo trình) Quá trình dùng một số câu hỏi nhất loạt đặt ra cho một số đối tượng nghiên cứu nhằm thu thập ý kiến chủ quan của họ về vấn đề cần nghiên cứu đó là:
(???) Thông qua các sản phẩm, người nghiên cứu có thể phân tích, khám phá đặc điểm tâm lý của đối tượng tạo ra sản phẩm, đó là phương pháp…
(Trang 47, giáo trình) Chương II – Cơ sở tự nhiên và xã hội của sự hình thành tâm lý, ý thức
Cơ chế chủ yếu của sự hình thành và phát triển tâm lý người là
(???) Theo tâm lý học hoạt động là
(Trang 75, giáo trình) Đối tượng của hoạt động
(???) Động cơ của hoạt động là
(???) Giao tiếp là:
(???) Yếu tố tham gia hình thành những đặc điểm về giải phẫu sinh lý cơ thể và sinh lý của hệ thần kinh, được thừa hưởng từ thế hệ trước, làm tiền đề vật chất cho sự phát triển của cá nhân là…
(Trang 60, giáo trình) Là cơ sở vật chất, nơi tồn tại của cảm giác, tri giác, tư duy, tưởng tượng, trí nhớ, chú ý, ý thức, vô thức… đó là…
(Trang 61, giáo trình) Bán cầu não phải đảm trách những chức năng gì?
(???) Bán cầu não trái đảm trách những chức năng gì?
(???) Phát biểu nào sau đây là đúng nhất?
(???) Làm nhiệm vụ điều hòa và phối hợp hoạt động các phần của cơ thể, đảm bảo đời sống sinh vật diễn ra bình thường, do thế hệ trước truyền lại, ít khi thay đổi hoặc không thay đổi, có cơ sở là phản xạ vô điều kiện là…
(Trang 69, 70) Hoạt động của não để thành lập các phản xạ có điều kiện, là cơ sở sinh lý của các hiện tượng tâm lý phức tạp như: ý thức, tư duy, ngôn ngữ…, là hoạt động tự tạo của cơ thể trong quá trình sống đó là…
(Trang 69, 70) Hoạt động của thần kinh trung ương dựa vào…
(???) Quá trình thần kinh giúp hệ thần kinh thực hiện hoặc tăng độ mạnh của phản xạ đó là…
(???) Quá trình hoạt động thần kinh nhằm làm yếu hoặc mất đi tính hưng phấn của tế bào thần kinh đó là…
(???) Tất cả các sự vật hiện tượng trong thế giới khách quan được phản ánh trực tiếp vào não và để lại dấu vết trong não, là cơ sở sinh lý của các hoạt động tâm lý như: nhận thức cảm tính, trực quan, tư duy cụ thể, cảm xúc của người và động vật đó là…
(Trang 74, giáo trình) Toàn bộ những ký hiệu tượng trưng như: tiếng nói, chữ viết, biểu tượng…về sự vật hiện tượng trong hiện thực khách quan phản ánh vào não người là…
(Trang 74, giáo trình) Phản xạ tự tạo trong đời sống để thích ứng với môi trường luôn biến đổi. Loại phản xạ này thường không bền vững, bản chất là hình thành đường mòn liên hệ thần kinh tạm thời giữa các trung khu thần kinh đó là…
(Trang 69, giáo trình) Con người luôn chịu sự tác động của các mối quan hệ xã hội nhất định. Trong quá trình sống, hoạt động và giao tiếp, con người lĩnh hội các yếu tố này một cách có ý thức hay vô thức, giúp con người hình thành những chức năng tâm lý mới, những năng lực mới đó là…
Loại hoạt động tạo ra những biến đổi lớn quá trình phát triển tâm lý và đặc điểm tâm lý nhân cách của chủ thể trong những giai đoạn nhất định, đó là…
Quá trình xác lập và vận hành các quan hệ giữa chủ thể và khách thể nhằm thỏa mãn nhu cầu của chủ thể hoặc khách thể và thực hiện các chức năng: chức năng thông tin, chức năng cảm xúc, chức năng nhận thức và đánh giá lẫn nhau, chức năng điều chỉnh hành vi, chức năng phối hợp hoạt động đó là…
Trong các phát biểu sau, phát biểu nào đúng nhất?
Trong các phát biểu sau, phát biểu nào không đúng?
Chương III – Ý thức và chú ý
Về phương diện loài, ý thức con người được hình thành nhờ
(Trang 102, giáo trình) Tự ý thức được hiểu là:
(Trang 101, giáo trình) Nội dung nào dưới đây không thể hiện rõ con đường hình thành ý thức cá nhân
(Trang 104, giáo trình) Sự tập trung của ý thức vào sự vật, hiện tượng để định hướng hoạt động bảo đảm cho hoạt động tiến hành hiệu quả được gọi là?
(Trang 105, giáo trình) Loại chú ý không có mục đích tự giác, không cần đến sự nỗ lực của bản thân được gọi là gì?
(Trang 105, giáo trình) Loại chú ý có mục đích từ trước và cần sự nỗ lực của bản thân được gọi là gì?
(Trang 106, giáo trình) Chú ý này vốn là chú ý có chủ định nhưng không đòi hỏi sự căng thẳng của ý chí, lôi cuốn con người vào nội dung hoạt động tới mức khoái cảm, đem lại hiệu quả cao của ý chí. Nói cách khác, đó là sự lưu tâm của đối tượng sau khi chủ thể có một liên hệ tích cực nào đó đối với đối tượng đựơc gọi là gì?
(Trang 106, giáo trình) Chương IV – Hoạt động nhận thức
Sự phân chia cảm giác bên ngoài hay cảm giác bên trong dựa trên cơ sở nào:
(Trang 115, giáo trình) Trường hợp nào đã dùng từ “cảm giác” đúng với khái niệm cảm giác trong tâm lý học
(Trang 116, giáo trình) Điều nào dưới đây là sự tương phản?
(Trang 123, giáo trình) Sự thay đổi độ nhạy cảm của cơ quan phân tích nào đó là do
(Trang 119, giáo trình => kiểm tra lại???) Ý nào dưới đây không đúng với tri giác:
(Trang 126, giáo trình => kiểm tra lại =>một loạt sự vật, hiện tượng?) Thuộc tính nào của sự vật không được phản ánh trong tri giác không gian:
(Trang 129, giáo trình) Hãy chỉ ra yếu tố chi phối ít nhất đến tính ý nghĩa của tri giác
(Trang 135, giáo trình) Quy luật tổng giác thể hiện ở nội dung nào
(Trang 136, giáo trình) Quá trình chủ thể dùng trí tuệ để phân biệt sự giống nhau và khác nhau giữa các sự vật và hiện tượng đó là thao tác
(Trang 146, giáo trình) Có thể thay thế khái niệm “tư duy” và “tưởng tượng” bằng khái niệm nào sau đây?
(Trang 110, giáo trình) Tìm dấu hiệu không phù hợp với quá trình tư duy
(????) Ý nào không phản ánh đúng vai trò của tư duy đối với con người
(???) Đặc điểm nào của tư duy thể hiện rõ nhất trong tình huống sau: “Một bác sĩ có kinh nghiệm chỉ cần nhìn vào vẻ bề ngoài của bệnh nhân là có thể đoán biết được họ bị bệnh gì”
(Trang 142, giáo trình) Nội dung bên trong của mỗi giai đoạn trong quá trình tư duy được thực hiện bởi yếu tố nào
(???) Đặc điểm thể hiện sự khác biệt cơ bản giữa tư duy và nhận thức cảm tính là
(Trang 110, giáo trình) Đặc điểm thể hiện sự khác biệt cơ bản giữa tư duy và nhận thức cảm tính là
(Trang 110, giáo trình) Trong hành động tư duy, việc thực hiện các thao tác thường diễn ra như thế nào:
(Trang 147, giáo trình) Tưởng tượng sáng tạo có đặc điểm
(Trang 154, giáo trình => kiểm tra lại???) Tri giác và tưởng tượng giống nhau là
(???) Điều nào không đúng với tưởng tượng
(Trang 153, giáo trình => kiểm tra lại) Quá trình nhận thức phản ánh những thuộc tính bề ngoài của sự vật hiện tượng, khi sự vật hiện tượng đó đang tác động vào các giác quan của con người, đó là cấp độ:
(Trang 110, giáo trình) Quá trình tâm lý đơn giản nhất phản ánh những thuộc tính riêng lẽ của sự vật, hiện tượng, những trạng thái bên trong cơ thể được nảy sinh do sự tác động trực tiếp của các kích thích lên các giác quan của con người đó là:
(Trang 112, giáo trình) Trong các phát biểu sau, phát biểu nào đúng nhất?
(Trang 125, giáo trình) Trong các phát biểu sau, phát biểu nào không đúng?
(Trang 125, giáo trình) Giới hạn của cường độ mà ở đó kích thích gây ra được cảm giác được gọi là:
(Trang 119, giáo trình) Cường độ kích thích yếu nhất và mạnh nhất để có thể có được cảm giác gọi là:
(Trang 119, giáo trình) Mức độ chênh lệch tối thiểu về cường độ hoặc tính chất của hai kích thích đủ để phân biệt sự khác nhau giữa chúng gọi là:
(Trang 120, giáo trình) Khả năng thay đổi độ nhạy cảm của cảm giác cho phù hợp với sự thay đổi của cường độ kích thích đó là:
(Trang 120, giáo trình) “Đang đi ngoài nắng, chúng ta vào trong phòng thấy tối sầm nhưng lát sau thấy sáng trở lại” đó là quy luật nào?
(Trang 120, giáo trình) Sự kích thích yếu lên giác quan này sẽ làm tăng độ nhạy cảm của các giác quan khác và ngược lại đó là:
(Trang 122,giáo trình) Quá trình tâm lý phản ánh một cách trọn vẹn những thuộc tính bề ngoài của sự vật, hiện tượng khi chúng đang trực tiếp tác động vào các giác quan.
(Trang 125, giáo trình) Bao gồm sự tri giác hình dáng, độ lớn, chiều sâu, độ xa, phương hướng của sự vật đó là:
(Trang 128, giáo trình) Phản ánh độ lâu, độ nhanh, nhịp điệu, tính liên tục hoặc gián đoạn của sự vật đó là:
(Trang 128, giáo trình) Sự phản ảnh những biến đổi về vị trí của các sự vật trong không gian đó là:
(Trang 129, giáo trình) Quá trình nhận thức lẫn nhau của con người trong những điều kiện giao lưu trực tiếp đó là:
(Trang 129, giáo trình) Quá trình tri giác của con người chịu ảnh hưởng bởi những yếu tố nào?
“Hình ảnh trực quan mà tri giác đem lại bao giờ cũng thuộc về một sự vật, hiện tượng nhất định của thế giới xung quanh”. Đây là nội dung của quy luật:
(Trang 131, giáo trình) “Con người không thể đồng thời tri giác tất cả các sự vật, hiện tượng đang tác động mà chỉ tách đối tượng ra khỏi hoàn cảnh”. Đây là nội dung của quy luật:
(Trang 132, giáo trình) Tri giác con người diễn ra có ý thức và bao giờ con người cũng gọi được tên của sự vật, hiện tượng một cách cụ thể hoặc khái quát”. Đây là nội dung của quy luật:
(Trang 135, giáo trình) “Ngoài các yếu tố kích thích bên ngoài, tri giác còn bị quy định bởi một loạt các nhân tố nằm bên trong chủ thể tri giác như: thái độ, động cơ, mục đích, sở thích…” Đây là nội dung của quy luật:
(Trang 136, giáo trình) Quá trình chủ thể tri giác không chính xác về một sự vật, hiện tượng có thật gọi là gì?
Quá trình chủ thể tri giác về một sự vật, hiện tượng không có thật gọi là gì?
Quá trình con người đi tìm câu trả lời cho những nan đề mà hiện thực cuộc sống đã đặt ra mà trước đó con người chưa biết, đó là…
Tư duy chỉ nảy sinh khi gặp những hoàn cảnh, những tình huống mà bằng vốn hiểu biết cũ, bằng phương pháp hành động cũ, con người không thể giải quyết đượ Điều này thể hiện đặc điểm gì của tư duy?
(Trang 141, giáo trình) Tư duy phát hiện ra bản chất của sự vật, hiện tượng và quy luật giữa chúng nhờ sử dụng các công cụ, phương tiện… Điều này thể hiện đặc điểm gì của tư duy?
(Trang 143, giáo trình) Con đường nhận thức hiện thực bắt đầu từ những điều tai nghe mắt thấy rồi mới đến tích cực suy nghĩ và giải quyết vấn đề. Điều này thể hiện đặc điểm nào của tư duy?
(Trang 144, giáo trình) Quá trình tư duy có những giai đoạn nào?
(Trang 150, giáo trình) Quá trình tách toàn thể thành các yếu tố, các thành phần cấu tạo nên nó thể hiện thao tác nào của tư duy?
(Trang 146, giáo trình) Chủ thể đưa ra những thuộc tính, những thành phần đã được phân tích thành một chỉnh thể, một toàn thể thể hiện thao tác nào của tư duy?
(Trang 146, giáo trình) Dùng trí tuệ để phân biệt sự giống và khác nhau giữa các sự vật hiện tượng đó là thao tác…
(Trang 146, giáo trình) Quá trình gạt bỏ những thuộc tính, những bộ phận những quan hệ không cần thiết, chỉ giữ lại những yếu tố cần thiết để tư duy. Đây là thao tác nào của tư duy?
(Trang 146, giáo trình) Quá trình chủ thể tìm ra một thuộc tính chung cho vô số hiện tượng hay sự vật thể hiện thao tác nào của tư duy?
(Trang 147, giáo trình) Trẻ em làm toán bằng cách dùng tay di chuyển các vật cụ thể tương ứng với các dữ kiện của bài toán. Đây là loại tư duy nào?
Trẻ làm toán bằng cách dùng mắt quan sát các vật thật hay các vật thay thế tương ứng với các dữ kiện của bài toán. Đây là loại tư duy nào?
Loại tư duy mà việc giải quyết vấn đề được dựa trên việc sử dụng các khái niệm, các kết cấu logíc, được tồn tại và vận hành nhờ ngôn ngữ, đó là…
Loại tư duy theo kiểu cứ làm rồi sẽ rõ, đó là…
Quá trình tâm lý phản ánh những cái chưa từng có trong kinh nghiệm của cá nhân bằng cách xây dựng những hình ảnh mới trên cơ sở những biểu tượng đã có (những hình ảnh cũ trong trí nhớ)
(Trang 152, giáo trình) Loại tưởng tượng tạo ra những hình ảnh nhằm đáp ứng những nhu cầu, kích thích tính tích cực thực tế của con người, đó là…
(Trang 154, giáo trình) Quá trình tạo ra những hình ảnh mới đối với cá nhân người tưởng tượng và dựa trên sự mô tả của người khác, tài liệu, đó là…
(Trang 154, giáo trình) Quá trình xây dựng nên những hình ảnh mới chưa từng có trong kinh nghiệm của cá nhân cũng như chưa từng có trong xã hội được hiện thực hoá trong các sản phẩm vật chất độc đáo và có giá trị, đó là…
(Trang 154, giáo trình => kiểm tra lại) Quá trình tạo ra những hình ảnh không được thể hiện trong cuộc sống, vạch ra những chương trình và hành vi không được thực hiện, tưởng tượng chỉ để mà tưởng tượng, đó là…
(Trang 154, giáo trình) Mình người, đầu dê là cách sáng tạo hình ảnh nào của tưởng tượng?
(Trang 155, giáo trình) Cậu bé đầu to là cách sáng tạo hình ảnh nào của tưởng tượng?
(Trang 156, giáo trình) Nhà văn Nam Cao đã sử dụng cách sáng tạo hình ảnh nào của tưởng tượng để xây dựng nên hình tượng nhân vật Chí Phèo?
(Trang 156, giáo trình) Chương V – Ngôn ngữ và trí nhớ
Cơ sở để phân loại trí nhớ thành trí nhớ cảm xúc, trí nhớ hình ảnh, trí nhớ từ ngữ, logic là
(Trang 173, giáo trình) Hệ thống ký hiệu, từ ngữ dùng làm phương tiện giao tiếp và làm công cụ để tư duy gọi là gì?
Ngôn ngữ có thể được phân thành những loại nào?
(Trang 167, giáo trình) Mục đích ghi nhớ rõ ràng, đồng thời chủ thể tìm kiếm những biện pháp kỹ thuật để đạt được mục đích ghi nhớ, đó là…
(Trang 176, giáo trình) Loại ghi nhớ mà không cần phải đặt ra mục đích từ trước và cũng không đòi hỏi sự nỗ lực ý chí nào của chủ thể, đó là…
(Trang 176, giáo trình) Loại trí nhớ phản ánh những cử động và hệ thống cử động, có ý nghĩa quan trọng trong việc hình thành những kỹ xảo thực hành và lao động, đó là…
(Trang 174,giáo trình) Trí nhớ phản ánh những rung cảm, tình cảm đã diễn ra trong hoạt động trước đây, giúp chủ thể cảm nhận được giá trị thẩm mỹ trong hành vi, cử chỉ, lời nói và trong nghệ thuật, đó là…
(Trang 174, giáo trình) Loại trí nhớ được hình thành kèm theo quá trình cảm giác, tồn tại với mục đích lưu giữ những cảm giác khi kích thích từ môi trường tác động vào các giác quan, đó là…
(Trang 173, giáo trình) Loại trí nhớ tồn tại ngay sau giai đoạn vừa ghi nhớ, tồn tại với mục đích lưu giữ những điều mà chúng ta tri giác được, đó là…
(Trang 175, giáo trình) Loại trí nhớ chứa đựng mối liên hệ giữa các thành phần của nội dung ghi nhớ, là sản phẩm của quá trình củng cố, lặp đi lặp lại nhiều lần và sự tập trung chú ý, đó là…
(Trang 175, giáo trình) Trí nhớ phản ánh những tư tưởng, ý nghĩ của con người?
(Trang 174, giáo trình) Quá trình hình thành trí nhớ có mấy giai đoạn, đó là những giai đoạn nào?
(Trang 176, giáo trình) Quá trình không tái hiện được nội dung đã ghi nhớ trước đó vào những thời điểm cần thiết gọi là gì?
(Trang 179, giáo trình) Chương VI – Xúc cảm – tình cảm
Câu tục ngữ “Điếc không sợ súng” phản ánh đặc điểm nào của tình cảm
(Trang 193, giáo trình) Đặc điểm nào không đặc trưng cho tình cảm
(Trang 194, giáo trình) Nguyên tắc sống “Mình vì mọi người, mọi người vì mình” là sự thể hiện
(Trang 197, giáo trình) “Nắng mưa thì giếng năng dầy, anh năng đi lại mẹ thầy năng thương” thể hiện quy luật nào của tình cảm
(Trang 198, giáo trình) Câu ca dao sau thể hiện quy luật nào trong đời sống tình cảm : “Ngọt bùi nhớ lúc đắng cay, qua sông nhớ núi, có ngày nhớ đêm”
(Trang 199, giáo trình ??? => chưa rõ lắm) Câu ca dao “Yêu nhau mấy núi cũng trèo, mấy sông cũng lội, mấy đèo cũng qua” nói lên vai trò của tình cảm với
(Trang 188, giáo trình => ??? chưa rõ lắm) Câu tục ngữ “Vơ đũa cả nắm” thể hiện quy luật nào trong đời sống tình cảm?
(Trang 200, giáo trình) “Giận cá chém thớt” nói lên quy luật
(Trang 200, giáo trình) Sự rung động của con người đối với hiện thực cũng như sự rung động của trạng thái chủ quan nảy sinh trong quá trình tác động tương hỗ với môi trường xung quanh và trong quá trình thoả mãn nhu cầu của mình, đó là…
(Trang 186, 187, giáo trình) Có mấy loại cảm xúc cơ bản? Đó là những loại nào?
Thái độ cảm xúc ổn định thể hiện sự rung cảm của con người đối với những sự vật, hiện tượng có liên quan đến nhu cầu và động cơ của họ, đó là…
(Trang 193, giáo trình) Cảm xúc có cường độ rất mạnh, xảy ra trong một khoảng thời gian ngắn và khi xảy ra chủ thể không làm chủ được bản thân, không ý thức được hậu quả hành động của mình, đó là…
(Trang 191, giáo trình) Một trong những dạng phổ biến nhất của các trạng thái cảm xúc của con người có cường độ yếu nhưng thời gian lại kéo dài đáng kể và duy trì trong một khoảng thời gian nhất định và thường không rõ ràng, đó là…
(Trang 192, giáo trình) “Yêu nhau yêu cả đường đi, ghét nhau ghét cả tông ti họ hàng”?
(Trang 200, giáo trình) “Giận cá chém thớt”?
(Trang 200, giáo trình) “Giận thì giận mà thương thì thương”?
(Trang 200, giáo trình => kiểm tra lại với quy luật tương phản) “Xa thương, gần thường”?
(Trang 199, giáo trình) Tình cảm được hình thành từ các cảm xúc, do các cảm xúc cùng loại được động hình hoá đó là nội dung của qui luật tình cảm nào?
(Trang 198, giáo trình) “Năng mưa thì giếng năng đầy, anh năng đi lại mẹ thầy năng thương” thể hiện quy luật nào của tình cảm?
(Trang 198, giáo trình) Chương VII – Ý chí và hành động ý chí
Là một hiện tượng tâm lí, ý chí phản ánh:
(Trang 204, giáo trình ??? => kiểm tra lại) Giá trị chân chính của ý chí thể hiện ở:
(Trang 205, giáo trình) Mặt thể hiện tập trung nhất, đậm nét nhất của nhân cách con người là
(Trang 205 giáo trình) Phẩm chất ý chí cho phép con người quyết định và thực hiện hành động theo quan điểm và niềm tin của mình là
(Trang 207, giáo trình) Đặc điểm nào sau đây thuộc về hành động tự động hóa
(Trang 213, Giáo trình) Đặc điểm nào dưới đây không thuộc về thói quen
(Trang 214, giáo trình) Khả năng giúp con người hoàn thành những hành vi đã định nhằm đạt được mục đích đã được đặt ra, khả năng điều hoà và điều khiển có ý thức hành vi của bản thân được gọi là?
(Trang 203, giáo trình) Khả năng phấn đấu, nỗ lực khắc phục mọi khó khăn trong quá trình hoàn thành những nhiệm vụ nhất định nhằm đạt được mục đích đã đề ra, đó là…
(Trang 204, giáo trình) Những hành vi có ý thức, có suy nghĩ hướng về một mục đích đã được xác định.
(Trang 209 giáo trình => hành động ý chí) Hành động lúc đầu vốn là hành vi, hành động ý chí nhưng do được lặp đi lặp lại nhiều lần hay do luyện tập mà trở nên thành thạo không cần có sự kiểm soát trực tiếp của ý thức gọi là gì?
(Trang 213 giáo trình) Là hành động tự động hoá một cách có ý thức, được hình thành nhờ luyện tập, không có sự kiểm soát thường xuyên của ý chí, không cần sự kiểm tra của thị giác, động tác mang tính chất khái quát, không có động tác thừa, kết quả cao mà ít tốn năng lượng thần kinh và cơ bắp và được hình thành trên những kỹ năng sơ đẳng gọi là?
(Trang 214, giáo trình) Là hành động tự động hoá, mang tính chất nhu cầu, nếp sống của con người, được hình thành từ nhiều con đường khác nhau, có tính bền vững cao, khó thay đổi, sữa chữa, được đánh giá về mặt đạo đức được gọi là gì?
(Trang 214, giáo trình) Chương VIII – Nhân cách
Nhân cách là:
(Trang 223, giáo trình) Yếu tố giữ vai trò chủ đạo trong sự hình thành, phát triển nhân cách là
(Trang 235, giáo trình) Yếu tố giữ vai trò quyết định trực tiếp đối với sự hình thành và phát triển tâm lý, ý thức, nhân cách con người là
(Trang 235, giáo trình) Yếu tố tâm lý nào dưới đây không thuộc xu hướng của nhân cách
(Trang 238, giáo trình) Sự sai lệch hành vi trong sự phát triển nhân cách là do
Yếu tố tâm lí nào dưới đây không thuộc xu hướng của nhân cách
Yếu tố nào dưới đây không phải là đặc điểm của nhu cầu
(Trang 240, giáo trình) Thái độ đặc biệt của cá nhân đối với một đối tượng nào đó, vừa có ý nghĩa trong cuộc sống, vừa có khả năng đem lại khoái cảm cho cá nhân trong quá trình hoạt động, được gọi là
(Trang 251, giáo trình) Yếu tố nào dưới đây không thuộc về lí tưởng
(Trang 261, giáo trình) Tính cách là
(???) [Download] Đáp án câu hỏi trắc nghiệm tâm lý học đại cương
[PDF] Đáp án câu hỏi trắc nghiệm tâm lý học đại cương
Các tìm kiếm liên quan đến bài tập trắc nghiệm tâm lý học đại cương có đáp án, trắc nghiệm tâm lý học đại cương violet, ngân hàng trắc nghiệm tâm lý học đại cương, ngân hàng đề thi trắc nghiệm môn tâm lý học đại cương, ngân hàng đề thi môn tâm lý học đại cương, câu hỏi và đáp án môn tâm lý học đại cương, câu hỏi ôn tập tâm lý học đại cương, trắc nghiệm tâm lý học đại cương pdf, ngân hàng câu hỏi tâm lý học đại cương Đề cương môn tâm lý học đại cương, Tâm lý học đại cương, 17349 Page 3
[Ngân hàng đề thi môn tâm lý học đại cương] xin gửi đến bạn bộ câu hỏi (bài tập) trắc nghiệm tâm lý học đại cương (có đáp án) được biên soạn và sắp xếp theo chương trình học. .. Những nội dung liên quan: .. Câu hỏi trắc nghiệm tâm lý học đại cương
[PDF] Câu hỏi trắc nghiệm tâm lý học đại cương
MỤC LỤC: (Nhấn vào từng mục để di chuyển nhanh tới phần nội dung) Chương I – Khái quát chung về tâm lý học
Hiện tượng sinh lý và hiện tượng tâm lý thường:
(Trang 14, giáo trình => kiểm tra lại với đáp án d???) Hiện tượng sinh lý và hiện tượng tâm lý thường
(Trang 14, giáo trình) Điều kiện cần và đủ để có hiện tượng tâm lý người là:
(Trang 29, giáo trình) Tâm lý người có nguồn gốc từ
(Trang 29, giáo trình) Phản ánh tâm lý là một loại phản ánh đặc biệt vì:
(Trang 30, giáo trình) Tâm lý người mang bản chất xã hội và có tính lịch sử thể hiện ở
(Trang 33, giáo trình) Tâm lý người khác xa so với tâm lý của động vật ở chỗ
(Trang 33, giáo trình) Chức năng của tâm lý người là:
(Trang 36, giáo trình) Nhân tố tâm lí giữ vai trò cơ bản, có tính quy định trong hoạt động của con người
(Trang 36, giáo trình) Hãy chỉ ra câu nào là thuộc tính tâm lý?
(Trang 37, giáo trình) Câu nào dưới đây thể hiện là một thuộc tính tâm lý
(Trang 37, giáo trình) Nhiệm vụ của tâm lý học là:
(Trang 41, giáo trình) Một phép thử dùng để đo lường các yếu tố tâm lí, mà trước đó đã được chuẩn hóa trên một số lượng người đủ tiêu biểu là thuộc về phương pháp
(Trang 48, giáo trình) Do quan hệ tình cảm với bị can mà người làm chứng đã có hành vi bao che, cung cấp thông tin không đúng sự thật. Phương pháp tâm lý nào giúp cho điều tra viên nhận rõ thái độ nói trên của người làm chứng
Em nghĩ phải phối hợp cả 3 phương pháp. Khi bào chữa cho một bị cáo, luật sư đã phân tích điều kiện gia đình không thuận lợi của anh ta như: mâu thuẫn gay gắt giữa bố mẹ bị cáo, cách cư xử bạo lực của người chồng với vợ con… để làm sáng tỏ thêm về hoàn cảnh phạm tội. Luật sư đã sử dụng phương pháp nghiên cứu tâm lý nào để phân tích điều kiện gia đình của bị cáo
(????) Tại phiên tòa, bị cáo phản cung, phủ nhận toàn bộ những gì đã khai báo tại cơ quan điều tr Anh ta cho rằng, cơ quan điều tra đã bức cung anh ta và luôn kêu oan. Phương pháp tâm lý nào cho phép hội đồng xét xử có thể hiểu được diễn biến tâm lí của bị cáo tại phiên tòa
(????) Tâm lý là gì
(Trang 13, giáo trình) Theo tiếng Latinh, “Psyche” có nghĩa là gì
(Trang 13, giáo trình) Từ nào trong các từ sau có nghĩa là Tâm lý học
(Trang 13, giáo trình) Trong các phát biểu sau, phát biểu nào đúng nhất?
(???) Tâm lý học có nguồn gốc từ đâu?
(Trang 13, giáo trình) Tâm lý học chính thức có tên gọi từ khi nào?
(Trang 18, giáo trình) Tâm lý học tách khỏi sự phụ thuộc vào Triết học và trở thành một khoa học độc lập khi nào?
(Trang 20, giáo trình) Phòng thực nghiệm tâm lý đầu tiên được thành lập khi nào, được thành lập tại đâu và do ai thành lập?
(Trang 20, giáo trình) Viện Tâm lý học đầu tiên được thành lập vào năm nào, tại đâu?
(???) Theo quan điểm của Sigmund Freud, những hiện tượng tâm lý có thể xếp thành:
(Trang 24, giáo trình) Theo Sigmund Freud, những hiện tượng tâm lý có thực, và đang xảy ra trong ta mà ta không biết gì về nó, không biết vì sao nó như thế được gọi là?
(Trang 24, giáo trình) Những hiện tượng tâm lý diễn ra trong một khoảng thời gian ngắn, có mở đầu diễn biến kết thúc rõ ràng đó là:
(Trang 37, giáo trình) Những hiện tượng tâm lý diễn ra trong khoảng thời gian dài, có mở đầu, diễn biến, kết thúc không rõ ràng, đó là:
(Trang 37, giáo trình) Những đặc điểm tâm lý mang tính ổn định, trở thành nét riêng của nhân cách, khó hình thành nhưng cũng khó mất đi, muốn mất đi cần phải có thời gian dài, đó là:
(Trang 37, giáo trình) Quá trình tri giác có chủ định, nhằm xác định đặc điểm của đối tượng qua những biểu hiện của hành động, cử chỉ,… đó là:
(Trang 43, giáo trình) Quá trình “đo lường” tâm lý đã được chuẩn hoá trên một số lượng người đủ tiêu tiểu đó là:
(Trang 48, giáo trình) Quá trình tác động vào đối tượng một cách chủ động trong những điều kiện đã được khống chế để gây ra ở đối tượng những biểu hiện về quan hệ nhân quả, tính quy luật, cơ cấu, cơ chế của chúng đó là:
(Trang 45, giáo trình) Quá trình đặt các câu hỏi cho đối tượng và dựa vào câu trả lời của đối tượng để trao đổi và hỏi thêm đó là:
(Trang 49, giáo trình) Quá trình dùng một số câu hỏi nhất loạt đặt ra cho một số đối tượng nghiên cứu nhằm thu thập ý kiến chủ quan của họ về vấn đề cần nghiên cứu đó là:
(???) Thông qua các sản phẩm, người nghiên cứu có thể phân tích, khám phá đặc điểm tâm lý của đối tượng tạo ra sản phẩm, đó là phương pháp…
(Trang 47, giáo trình) Chương II – Cơ sở tự nhiên và xã hội của sự hình thành tâm lý, ý thức
Cơ chế chủ yếu của sự hình thành và phát triển tâm lý người là
(???) Theo tâm lý học hoạt động là
(Trang 75, giáo trình) Đối tượng của hoạt động
(???) Động cơ của hoạt động là
(???) Giao tiếp là:
(???) Yếu tố tham gia hình thành những đặc điểm về giải phẫu sinh lý cơ thể và sinh lý của hệ thần kinh, được thừa hưởng từ thế hệ trước, làm tiền đề vật chất cho sự phát triển của cá nhân là…
(Trang 60, giáo trình) Là cơ sở vật chất, nơi tồn tại của cảm giác, tri giác, tư duy, tưởng tượng, trí nhớ, chú ý, ý thức, vô thức… đó là…
(Trang 61, giáo trình) Bán cầu não phải đảm trách những chức năng gì?
(???) Bán cầu não trái đảm trách những chức năng gì?
(???) Phát biểu nào sau đây là đúng nhất?
(???) Làm nhiệm vụ điều hòa và phối hợp hoạt động các phần của cơ thể, đảm bảo đời sống sinh vật diễn ra bình thường, do thế hệ trước truyền lại, ít khi thay đổi hoặc không thay đổi, có cơ sở là phản xạ vô điều kiện là…
(Trang 69, 70) Hoạt động của não để thành lập các phản xạ có điều kiện, là cơ sở sinh lý của các hiện tượng tâm lý phức tạp như: ý thức, tư duy, ngôn ngữ…, là hoạt động tự tạo của cơ thể trong quá trình sống đó là…
(Trang 69, 70) Hoạt động của thần kinh trung ương dựa vào…
(???) Quá trình thần kinh giúp hệ thần kinh thực hiện hoặc tăng độ mạnh của phản xạ đó là…
(???) Quá trình hoạt động thần kinh nhằm làm yếu hoặc mất đi tính hưng phấn của tế bào thần kinh đó là…
(???) Tất cả các sự vật hiện tượng trong thế giới khách quan được phản ánh trực tiếp vào não và để lại dấu vết trong não, là cơ sở sinh lý của các hoạt động tâm lý như: nhận thức cảm tính, trực quan, tư duy cụ thể, cảm xúc của người và động vật đó là…
(Trang 74, giáo trình) Toàn bộ những ký hiệu tượng trưng như: tiếng nói, chữ viết, biểu tượng…về sự vật hiện tượng trong hiện thực khách quan phản ánh vào não người là…
(Trang 74, giáo trình) Phản xạ tự tạo trong đời sống để thích ứng với môi trường luôn biến đổi. Loại phản xạ này thường không bền vững, bản chất là hình thành đường mòn liên hệ thần kinh tạm thời giữa các trung khu thần kinh đó là…
(Trang 69, giáo trình) Con người luôn chịu sự tác động của các mối quan hệ xã hội nhất định. Trong quá trình sống, hoạt động và giao tiếp, con người lĩnh hội các yếu tố này một cách có ý thức hay vô thức, giúp con người hình thành những chức năng tâm lý mới, những năng lực mới đó là…
Loại hoạt động tạo ra những biến đổi lớn quá trình phát triển tâm lý và đặc điểm tâm lý nhân cách của chủ thể trong những giai đoạn nhất định, đó là…
Quá trình xác lập và vận hành các quan hệ giữa chủ thể và khách thể nhằm thỏa mãn nhu cầu của chủ thể hoặc khách thể và thực hiện các chức năng: chức năng thông tin, chức năng cảm xúc, chức năng nhận thức và đánh giá lẫn nhau, chức năng điều chỉnh hành vi, chức năng phối hợp hoạt động đó là…
Trong các phát biểu sau, phát biểu nào đúng nhất?
Trong các phát biểu sau, phát biểu nào không đúng?
Chương III – Ý thức và chú ý
Về phương diện loài, ý thức con người được hình thành nhờ
(Trang 102, giáo trình) Tự ý thức được hiểu là:
(Trang 101, giáo trình) Nội dung nào dưới đây không thể hiện rõ con đường hình thành ý thức cá nhân
(Trang 104, giáo trình) Sự tập trung của ý thức vào sự vật, hiện tượng để định hướng hoạt động bảo đảm cho hoạt động tiến hành hiệu quả được gọi là?
(Trang 105, giáo trình) Loại chú ý không có mục đích tự giác, không cần đến sự nỗ lực của bản thân được gọi là gì?
(Trang 105, giáo trình) Loại chú ý có mục đích từ trước và cần sự nỗ lực của bản thân được gọi là gì?
(Trang 106, giáo trình) Chú ý này vốn là chú ý có chủ định nhưng không đòi hỏi sự căng thẳng của ý chí, lôi cuốn con người vào nội dung hoạt động tới mức khoái cảm, đem lại hiệu quả cao của ý chí. Nói cách khác, đó là sự lưu tâm của đối tượng sau khi chủ thể có một liên hệ tích cực nào đó đối với đối tượng đựơc gọi là gì?
(Trang 106, giáo trình) Chương IV – Hoạt động nhận thức
Sự phân chia cảm giác bên ngoài hay cảm giác bên trong dựa trên cơ sở nào:
(Trang 115, giáo trình) Trường hợp nào đã dùng từ “cảm giác” đúng với khái niệm cảm giác trong tâm lý học
(Trang 116, giáo trình) Điều nào dưới đây là sự tương phản?
(Trang 123, giáo trình) Sự thay đổi độ nhạy cảm của cơ quan phân tích nào đó là do
(Trang 119, giáo trình => kiểm tra lại???) Ý nào dưới đây không đúng với tri giác:
(Trang 126, giáo trình => kiểm tra lại =>một loạt sự vật, hiện tượng?) Thuộc tính nào của sự vật không được phản ánh trong tri giác không gian:
(Trang 129, giáo trình) Hãy chỉ ra yếu tố chi phối ít nhất đến tính ý nghĩa của tri giác
(Trang 135, giáo trình) Quy luật tổng giác thể hiện ở nội dung nào
(Trang 136, giáo trình) Quá trình chủ thể dùng trí tuệ để phân biệt sự giống nhau và khác nhau giữa các sự vật và hiện tượng đó là thao tác
(Trang 146, giáo trình) Có thể thay thế khái niệm “tư duy” và “tưởng tượng” bằng khái niệm nào sau đây?
(Trang 110, giáo trình) Tìm dấu hiệu không phù hợp với quá trình tư duy
(????) Ý nào không phản ánh đúng vai trò của tư duy đối với con người
(???) Đặc điểm nào của tư duy thể hiện rõ nhất trong tình huống sau: “Một bác sĩ có kinh nghiệm chỉ cần nhìn vào vẻ bề ngoài của bệnh nhân là có thể đoán biết được họ bị bệnh gì”
(Trang 142, giáo trình) Nội dung bên trong của mỗi giai đoạn trong quá trình tư duy được thực hiện bởi yếu tố nào
(???) Đặc điểm thể hiện sự khác biệt cơ bản giữa tư duy và nhận thức cảm tính là
(Trang 110, giáo trình) Đặc điểm thể hiện sự khác biệt cơ bản giữa tư duy và nhận thức cảm tính là
(Trang 110, giáo trình) Trong hành động tư duy, việc thực hiện các thao tác thường diễn ra như thế nào:
(Trang 147, giáo trình) Tưởng tượng sáng tạo có đặc điểm
(Trang 154, giáo trình => kiểm tra lại???) Tri giác và tưởng tượng giống nhau là
(???) Điều nào không đúng với tưởng tượng
(Trang 153, giáo trình => kiểm tra lại) Quá trình nhận thức phản ánh những thuộc tính bề ngoài của sự vật hiện tượng, khi sự vật hiện tượng đó đang tác động vào các giác quan của con người, đó là cấp độ:
(Trang 110, giáo trình) Quá trình tâm lý đơn giản nhất phản ánh những thuộc tính riêng lẽ của sự vật, hiện tượng, những trạng thái bên trong cơ thể được nảy sinh do sự tác động trực tiếp của các kích thích lên các giác quan của con người đó là:
(Trang 112, giáo trình) Trong các phát biểu sau, phát biểu nào đúng nhất?
(Trang 125, giáo trình) Trong các phát biểu sau, phát biểu nào không đúng?
(Trang 125, giáo trình) Giới hạn của cường độ mà ở đó kích thích gây ra được cảm giác được gọi là:
(Trang 119, giáo trình) Cường độ kích thích yếu nhất và mạnh nhất để có thể có được cảm giác gọi là:
(Trang 119, giáo trình) Mức độ chênh lệch tối thiểu về cường độ hoặc tính chất của hai kích thích đủ để phân biệt sự khác nhau giữa chúng gọi là:
(Trang 120, giáo trình) Khả năng thay đổi độ nhạy cảm của cảm giác cho phù hợp với sự thay đổi của cường độ kích thích đó là:
(Trang 120, giáo trình) “Đang đi ngoài nắng, chúng ta vào trong phòng thấy tối sầm nhưng lát sau thấy sáng trở lại” đó là quy luật nào?
(Trang 120, giáo trình) Sự kích thích yếu lên giác quan này sẽ làm tăng độ nhạy cảm của các giác quan khác và ngược lại đó là:
(Trang 122,giáo trình) Quá trình tâm lý phản ánh một cách trọn vẹn những thuộc tính bề ngoài của sự vật, hiện tượng khi chúng đang trực tiếp tác động vào các giác quan.
(Trang 125, giáo trình) Bao gồm sự tri giác hình dáng, độ lớn, chiều sâu, độ xa, phương hướng của sự vật đó là:
(Trang 128, giáo trình) Phản ánh độ lâu, độ nhanh, nhịp điệu, tính liên tục hoặc gián đoạn của sự vật đó là:
(Trang 128, giáo trình) Sự phản ảnh những biến đổi về vị trí của các sự vật trong không gian đó là:
(Trang 129, giáo trình) Quá trình nhận thức lẫn nhau của con người trong những điều kiện giao lưu trực tiếp đó là:
(Trang 129, giáo trình) Quá trình tri giác của con người chịu ảnh hưởng bởi những yếu tố nào?
“Hình ảnh trực quan mà tri giác đem lại bao giờ cũng thuộc về một sự vật, hiện tượng nhất định của thế giới xung quanh”. Đây là nội dung của quy luật:
(Trang 131, giáo trình) “Con người không thể đồng thời tri giác tất cả các sự vật, hiện tượng đang tác động mà chỉ tách đối tượng ra khỏi hoàn cảnh”. Đây là nội dung của quy luật:
(Trang 132, giáo trình) Tri giác con người diễn ra có ý thức và bao giờ con người cũng gọi được tên của sự vật, hiện tượng một cách cụ thể hoặc khái quát”. Đây là nội dung của quy luật:
(Trang 135, giáo trình) “Ngoài các yếu tố kích thích bên ngoài, tri giác còn bị quy định bởi một loạt các nhân tố nằm bên trong chủ thể tri giác như: thái độ, động cơ, mục đích, sở thích…” Đây là nội dung của quy luật:
(Trang 136, giáo trình) Quá trình chủ thể tri giác không chính xác về một sự vật, hiện tượng có thật gọi là gì?
Quá trình chủ thể tri giác về một sự vật, hiện tượng không có thật gọi là gì?
Quá trình con người đi tìm câu trả lời cho những nan đề mà hiện thực cuộc sống đã đặt ra mà trước đó con người chưa biết, đó là…
Tư duy chỉ nảy sinh khi gặp những hoàn cảnh, những tình huống mà bằng vốn hiểu biết cũ, bằng phương pháp hành động cũ, con người không thể giải quyết đượ Điều này thể hiện đặc điểm gì của tư duy?
(Trang 141, giáo trình) Tư duy phát hiện ra bản chất của sự vật, hiện tượng và quy luật giữa chúng nhờ sử dụng các công cụ, phương tiện… Điều này thể hiện đặc điểm gì của tư duy?
(Trang 143, giáo trình) Con đường nhận thức hiện thực bắt đầu từ những điều tai nghe mắt thấy rồi mới đến tích cực suy nghĩ và giải quyết vấn đề. Điều này thể hiện đặc điểm nào của tư duy?
(Trang 144, giáo trình) Quá trình tư duy có những giai đoạn nào?
(Trang 150, giáo trình) Quá trình tách toàn thể thành các yếu tố, các thành phần cấu tạo nên nó thể hiện thao tác nào của tư duy?
(Trang 146, giáo trình) Chủ thể đưa ra những thuộc tính, những thành phần đã được phân tích thành một chỉnh thể, một toàn thể thể hiện thao tác nào của tư duy?
(Trang 146, giáo trình) Dùng trí tuệ để phân biệt sự giống và khác nhau giữa các sự vật hiện tượng đó là thao tác…
(Trang 146, giáo trình) Quá trình gạt bỏ những thuộc tính, những bộ phận những quan hệ không cần thiết, chỉ giữ lại những yếu tố cần thiết để tư duy. Đây là thao tác nào của tư duy?
(Trang 146, giáo trình) Quá trình chủ thể tìm ra một thuộc tính chung cho vô số hiện tượng hay sự vật thể hiện thao tác nào của tư duy?
(Trang 147, giáo trình) Trẻ em làm toán bằng cách dùng tay di chuyển các vật cụ thể tương ứng với các dữ kiện của bài toán. Đây là loại tư duy nào?
Trẻ làm toán bằng cách dùng mắt quan sát các vật thật hay các vật thay thế tương ứng với các dữ kiện của bài toán. Đây là loại tư duy nào?
Loại tư duy mà việc giải quyết vấn đề được dựa trên việc sử dụng các khái niệm, các kết cấu logíc, được tồn tại và vận hành nhờ ngôn ngữ, đó là…
Loại tư duy theo kiểu cứ làm rồi sẽ rõ, đó là…
Quá trình tâm lý phản ánh những cái chưa từng có trong kinh nghiệm của cá nhân bằng cách xây dựng những hình ảnh mới trên cơ sở những biểu tượng đã có (những hình ảnh cũ trong trí nhớ)
(Trang 152, giáo trình) Loại tưởng tượng tạo ra những hình ảnh nhằm đáp ứng những nhu cầu, kích thích tính tích cực thực tế của con người, đó là…
(Trang 154, giáo trình) Quá trình tạo ra những hình ảnh mới đối với cá nhân người tưởng tượng và dựa trên sự mô tả của người khác, tài liệu, đó là…
(Trang 154, giáo trình) Quá trình xây dựng nên những hình ảnh mới chưa từng có trong kinh nghiệm của cá nhân cũng như chưa từng có trong xã hội được hiện thực hoá trong các sản phẩm vật chất độc đáo và có giá trị, đó là…
(Trang 154, giáo trình => kiểm tra lại) Quá trình tạo ra những hình ảnh không được thể hiện trong cuộc sống, vạch ra những chương trình và hành vi không được thực hiện, tưởng tượng chỉ để mà tưởng tượng, đó là…
(Trang 154, giáo trình) Mình người, đầu dê là cách sáng tạo hình ảnh nào của tưởng tượng?
(Trang 155, giáo trình) Cậu bé đầu to là cách sáng tạo hình ảnh nào của tưởng tượng?
(Trang 156, giáo trình) Nhà văn Nam Cao đã sử dụng cách sáng tạo hình ảnh nào của tưởng tượng để xây dựng nên hình tượng nhân vật Chí Phèo?
(Trang 156, giáo trình) Chương V – Ngôn ngữ và trí nhớ
Cơ sở để phân loại trí nhớ thành trí nhớ cảm xúc, trí nhớ hình ảnh, trí nhớ từ ngữ, logic là
(Trang 173, giáo trình) Hệ thống ký hiệu, từ ngữ dùng làm phương tiện giao tiếp và làm công cụ để tư duy gọi là gì?
Ngôn ngữ có thể được phân thành những loại nào?
(Trang 167, giáo trình) Mục đích ghi nhớ rõ ràng, đồng thời chủ thể tìm kiếm những biện pháp kỹ thuật để đạt được mục đích ghi nhớ, đó là…
(Trang 176, giáo trình) Loại ghi nhớ mà không cần phải đặt ra mục đích từ trước và cũng không đòi hỏi sự nỗ lực ý chí nào của chủ thể, đó là…
(Trang 176, giáo trình) Loại trí nhớ phản ánh những cử động và hệ thống cử động, có ý nghĩa quan trọng trong việc hình thành những kỹ xảo thực hành và lao động, đó là…
(Trang 174,giáo trình) Trí nhớ phản ánh những rung cảm, tình cảm đã diễn ra trong hoạt động trước đây, giúp chủ thể cảm nhận được giá trị thẩm mỹ trong hành vi, cử chỉ, lời nói và trong nghệ thuật, đó là…
(Trang 174, giáo trình) Loại trí nhớ được hình thành kèm theo quá trình cảm giác, tồn tại với mục đích lưu giữ những cảm giác khi kích thích từ môi trường tác động vào các giác quan, đó là…
(Trang 173, giáo trình) Loại trí nhớ tồn tại ngay sau giai đoạn vừa ghi nhớ, tồn tại với mục đích lưu giữ những điều mà chúng ta tri giác được, đó là…
(Trang 175, giáo trình) Loại trí nhớ chứa đựng mối liên hệ giữa các thành phần của nội dung ghi nhớ, là sản phẩm của quá trình củng cố, lặp đi lặp lại nhiều lần và sự tập trung chú ý, đó là…
(Trang 175, giáo trình) Trí nhớ phản ánh những tư tưởng, ý nghĩ của con người?
(Trang 174, giáo trình) Quá trình hình thành trí nhớ có mấy giai đoạn, đó là những giai đoạn nào?
(Trang 176, giáo trình) Quá trình không tái hiện được nội dung đã ghi nhớ trước đó vào những thời điểm cần thiết gọi là gì?
(Trang 179, giáo trình) Chương VI – Xúc cảm – tình cảm
Câu tục ngữ “Điếc không sợ súng” phản ánh đặc điểm nào của tình cảm
(Trang 193, giáo trình) Đặc điểm nào không đặc trưng cho tình cảm
(Trang 194, giáo trình) Nguyên tắc sống “Mình vì mọi người, mọi người vì mình” là sự thể hiện
(Trang 197, giáo trình) “Nắng mưa thì giếng năng dầy, anh năng đi lại mẹ thầy năng thương” thể hiện quy luật nào của tình cảm
(Trang 198, giáo trình) Câu ca dao sau thể hiện quy luật nào trong đời sống tình cảm : “Ngọt bùi nhớ lúc đắng cay, qua sông nhớ núi, có ngày nhớ đêm”
(Trang 199, giáo trình ??? => chưa rõ lắm) Câu ca dao “Yêu nhau mấy núi cũng trèo, mấy sông cũng lội, mấy đèo cũng qua” nói lên vai trò của tình cảm với
(Trang 188, giáo trình => ??? chưa rõ lắm) Câu tục ngữ “Vơ đũa cả nắm” thể hiện quy luật nào trong đời sống tình cảm?
(Trang 200, giáo trình) “Giận cá chém thớt” nói lên quy luật
(Trang 200, giáo trình) Sự rung động của con người đối với hiện thực cũng như sự rung động của trạng thái chủ quan nảy sinh trong quá trình tác động tương hỗ với môi trường xung quanh và trong quá trình thoả mãn nhu cầu của mình, đó là…
(Trang 186, 187, giáo trình) Có mấy loại cảm xúc cơ bản? Đó là những loại nào?
Thái độ cảm xúc ổn định thể hiện sự rung cảm của con người đối với những sự vật, hiện tượng có liên quan đến nhu cầu và động cơ của họ, đó là…
(Trang 193, giáo trình) Cảm xúc có cường độ rất mạnh, xảy ra trong một khoảng thời gian ngắn và khi xảy ra chủ thể không làm chủ được bản thân, không ý thức được hậu quả hành động của mình, đó là…
(Trang 191, giáo trình) Một trong những dạng phổ biến nhất của các trạng thái cảm xúc của con người có cường độ yếu nhưng thời gian lại kéo dài đáng kể và duy trì trong một khoảng thời gian nhất định và thường không rõ ràng, đó là…
(Trang 192, giáo trình) “Yêu nhau yêu cả đường đi, ghét nhau ghét cả tông ti họ hàng”?
(Trang 200, giáo trình) “Giận cá chém thớt”?
(Trang 200, giáo trình) “Giận thì giận mà thương thì thương”?
(Trang 200, giáo trình => kiểm tra lại với quy luật tương phản) “Xa thương, gần thường”?
(Trang 199, giáo trình) Tình cảm được hình thành từ các cảm xúc, do các cảm xúc cùng loại được động hình hoá đó là nội dung của qui luật tình cảm nào?
(Trang 198, giáo trình) “Năng mưa thì giếng năng đầy, anh năng đi lại mẹ thầy năng thương” thể hiện quy luật nào của tình cảm?
(Trang 198, giáo trình) Chương VII – Ý chí và hành động ý chí
Là một hiện tượng tâm lí, ý chí phản ánh:
(Trang 204, giáo trình ??? => kiểm tra lại) Giá trị chân chính của ý chí thể hiện ở:
(Trang 205, giáo trình) Mặt thể hiện tập trung nhất, đậm nét nhất của nhân cách con người là
(Trang 205 giáo trình) Phẩm chất ý chí cho phép con người quyết định và thực hiện hành động theo quan điểm và niềm tin của mình là
(Trang 207, giáo trình) Đặc điểm nào sau đây thuộc về hành động tự động hóa
(Trang 213, Giáo trình) Đặc điểm nào dưới đây không thuộc về thói quen
(Trang 214, giáo trình) Khả năng giúp con người hoàn thành những hành vi đã định nhằm đạt được mục đích đã được đặt ra, khả năng điều hoà và điều khiển có ý thức hành vi của bản thân được gọi là?
(Trang 203, giáo trình) Khả năng phấn đấu, nỗ lực khắc phục mọi khó khăn trong quá trình hoàn thành những nhiệm vụ nhất định nhằm đạt được mục đích đã đề ra, đó là…
(Trang 204, giáo trình) Những hành vi có ý thức, có suy nghĩ hướng về một mục đích đã được xác định.
(Trang 209 giáo trình => hành động ý chí) Hành động lúc đầu vốn là hành vi, hành động ý chí nhưng do được lặp đi lặp lại nhiều lần hay do luyện tập mà trở nên thành thạo không cần có sự kiểm soát trực tiếp của ý thức gọi là gì?
(Trang 213 giáo trình) Là hành động tự động hoá một cách có ý thức, được hình thành nhờ luyện tập, không có sự kiểm soát thường xuyên của ý chí, không cần sự kiểm tra của thị giác, động tác mang tính chất khái quát, không có động tác thừa, kết quả cao mà ít tốn năng lượng thần kinh và cơ bắp và được hình thành trên những kỹ năng sơ đẳng gọi là?
(Trang 214, giáo trình) Là hành động tự động hoá, mang tính chất nhu cầu, nếp sống của con người, được hình thành từ nhiều con đường khác nhau, có tính bền vững cao, khó thay đổi, sữa chữa, được đánh giá về mặt đạo đức được gọi là gì?
(Trang 214, giáo trình) Chương VIII – Nhân cách
Nhân cách là:
(Trang 223, giáo trình) Yếu tố giữ vai trò chủ đạo trong sự hình thành, phát triển nhân cách là
(Trang 235, giáo trình) Yếu tố giữ vai trò quyết định trực tiếp đối với sự hình thành và phát triển tâm lý, ý thức, nhân cách con người là
(Trang 235, giáo trình) Yếu tố tâm lý nào dưới đây không thuộc xu hướng của nhân cách
(Trang 238, giáo trình) Sự sai lệch hành vi trong sự phát triển nhân cách là do
Yếu tố tâm lí nào dưới đây không thuộc xu hướng của nhân cách
Yếu tố nào dưới đây không phải là đặc điểm của nhu cầu
(Trang 240, giáo trình) Thái độ đặc biệt của cá nhân đối với một đối tượng nào đó, vừa có ý nghĩa trong cuộc sống, vừa có khả năng đem lại khoái cảm cho cá nhân trong quá trình hoạt động, được gọi là
(Trang 251, giáo trình) Yếu tố nào dưới đây không thuộc về lí tưởng
(Trang 261, giáo trình) Tính cách là
(???) [Download] Đáp án câu hỏi trắc nghiệm tâm lý học đại cương
[PDF] Đáp án câu hỏi trắc nghiệm tâm lý học đại cương
Các tìm kiếm liên quan đến bài tập trắc nghiệm tâm lý học đại cương có đáp án, trắc nghiệm tâm lý học đại cương violet, ngân hàng trắc nghiệm tâm lý học đại cương, ngân hàng đề thi trắc nghiệm môn tâm lý học đại cương, ngân hàng đề thi môn tâm lý học đại cương, câu hỏi và đáp án môn tâm lý học đại cương, câu hỏi ôn tập tâm lý học đại cương, trắc nghiệm tâm lý học đại cương pdf, ngân hàng câu hỏi tâm lý học đại cương Đề cương môn tâm lý học đại cương, Tâm lý học đại cương, 17349 Page 4
[Ngân hàng đề thi môn tâm lý học đại cương] xin gửi đến bạn bộ câu hỏi (bài tập) trắc nghiệm tâm lý học đại cương (có đáp án) được biên soạn và sắp xếp theo chương trình học. .. Những nội dung liên quan: .. Câu hỏi trắc nghiệm tâm lý học đại cương
[PDF] Câu hỏi trắc nghiệm tâm lý học đại cương
MỤC LỤC: (Nhấn vào từng mục để di chuyển nhanh tới phần nội dung) Chương I – Khái quát chung về tâm lý học
Hiện tượng sinh lý và hiện tượng tâm lý thường:
(Trang 14, giáo trình => kiểm tra lại với đáp án d???) Hiện tượng sinh lý và hiện tượng tâm lý thường
(Trang 14, giáo trình) Điều kiện cần và đủ để có hiện tượng tâm lý người là:
(Trang 29, giáo trình) Tâm lý người có nguồn gốc từ
(Trang 29, giáo trình) Phản ánh tâm lý là một loại phản ánh đặc biệt vì:
(Trang 30, giáo trình) Tâm lý người mang bản chất xã hội và có tính lịch sử thể hiện ở
(Trang 33, giáo trình) Tâm lý người khác xa so với tâm lý của động vật ở chỗ
(Trang 33, giáo trình) Chức năng của tâm lý người là:
(Trang 36, giáo trình) Nhân tố tâm lí giữ vai trò cơ bản, có tính quy định trong hoạt động của con người
(Trang 36, giáo trình) Hãy chỉ ra câu nào là thuộc tính tâm lý?
(Trang 37, giáo trình) Câu nào dưới đây thể hiện là một thuộc tính tâm lý
(Trang 37, giáo trình) Nhiệm vụ của tâm lý học là:
(Trang 41, giáo trình) Một phép thử dùng để đo lường các yếu tố tâm lí, mà trước đó đã được chuẩn hóa trên một số lượng người đủ tiêu biểu là thuộc về phương pháp
(Trang 48, giáo trình) Do quan hệ tình cảm với bị can mà người làm chứng đã có hành vi bao che, cung cấp thông tin không đúng sự thật. Phương pháp tâm lý nào giúp cho điều tra viên nhận rõ thái độ nói trên của người làm chứng
Em nghĩ phải phối hợp cả 3 phương pháp. Khi bào chữa cho một bị cáo, luật sư đã phân tích điều kiện gia đình không thuận lợi của anh ta như: mâu thuẫn gay gắt giữa bố mẹ bị cáo, cách cư xử bạo lực của người chồng với vợ con… để làm sáng tỏ thêm về hoàn cảnh phạm tội. Luật sư đã sử dụng phương pháp nghiên cứu tâm lý nào để phân tích điều kiện gia đình của bị cáo
(????) Tại phiên tòa, bị cáo phản cung, phủ nhận toàn bộ những gì đã khai báo tại cơ quan điều tr Anh ta cho rằng, cơ quan điều tra đã bức cung anh ta và luôn kêu oan. Phương pháp tâm lý nào cho phép hội đồng xét xử có thể hiểu được diễn biến tâm lí của bị cáo tại phiên tòa
(????) Tâm lý là gì
(Trang 13, giáo trình) Theo tiếng Latinh, “Psyche” có nghĩa là gì
(Trang 13, giáo trình) Từ nào trong các từ sau có nghĩa là Tâm lý học
(Trang 13, giáo trình) Trong các phát biểu sau, phát biểu nào đúng nhất?
(???) Tâm lý học có nguồn gốc từ đâu?
(Trang 13, giáo trình) Tâm lý học chính thức có tên gọi từ khi nào?
(Trang 18, giáo trình) Tâm lý học tách khỏi sự phụ thuộc vào Triết học và trở thành một khoa học độc lập khi nào?
(Trang 20, giáo trình) Phòng thực nghiệm tâm lý đầu tiên được thành lập khi nào, được thành lập tại đâu và do ai thành lập?
(Trang 20, giáo trình) Viện Tâm lý học đầu tiên được thành lập vào năm nào, tại đâu?
(???) Theo quan điểm của Sigmund Freud, những hiện tượng tâm lý có thể xếp thành:
(Trang 24, giáo trình) Theo Sigmund Freud, những hiện tượng tâm lý có thực, và đang xảy ra trong ta mà ta không biết gì về nó, không biết vì sao nó như thế được gọi là?
(Trang 24, giáo trình) Những hiện tượng tâm lý diễn ra trong một khoảng thời gian ngắn, có mở đầu diễn biến kết thúc rõ ràng đó là:
(Trang 37, giáo trình) Những hiện tượng tâm lý diễn ra trong khoảng thời gian dài, có mở đầu, diễn biến, kết thúc không rõ ràng, đó là:
(Trang 37, giáo trình) Những đặc điểm tâm lý mang tính ổn định, trở thành nét riêng của nhân cách, khó hình thành nhưng cũng khó mất đi, muốn mất đi cần phải có thời gian dài, đó là:
(Trang 37, giáo trình) Quá trình tri giác có chủ định, nhằm xác định đặc điểm của đối tượng qua những biểu hiện của hành động, cử chỉ,… đó là:
(Trang 43, giáo trình) Quá trình “đo lường” tâm lý đã được chuẩn hoá trên một số lượng người đủ tiêu tiểu đó là:
(Trang 48, giáo trình) Quá trình tác động vào đối tượng một cách chủ động trong những điều kiện đã được khống chế để gây ra ở đối tượng những biểu hiện về quan hệ nhân quả, tính quy luật, cơ cấu, cơ chế của chúng đó là:
(Trang 45, giáo trình) Quá trình đặt các câu hỏi cho đối tượng và dựa vào câu trả lời của đối tượng để trao đổi và hỏi thêm đó là:
(Trang 49, giáo trình) Quá trình dùng một số câu hỏi nhất loạt đặt ra cho một số đối tượng nghiên cứu nhằm thu thập ý kiến chủ quan của họ về vấn đề cần nghiên cứu đó là:
(???) Thông qua các sản phẩm, người nghiên cứu có thể phân tích, khám phá đặc điểm tâm lý của đối tượng tạo ra sản phẩm, đó là phương pháp…
(Trang 47, giáo trình) Chương II – Cơ sở tự nhiên và xã hội của sự hình thành tâm lý, ý thức
Cơ chế chủ yếu của sự hình thành và phát triển tâm lý người là
(???) Theo tâm lý học hoạt động là
(Trang 75, giáo trình) Đối tượng của hoạt động
(???) Động cơ của hoạt động là
(???) Giao tiếp là:
(???) Yếu tố tham gia hình thành những đặc điểm về giải phẫu sinh lý cơ thể và sinh lý của hệ thần kinh, được thừa hưởng từ thế hệ trước, làm tiền đề vật chất cho sự phát triển của cá nhân là…
(Trang 60, giáo trình) Là cơ sở vật chất, nơi tồn tại của cảm giác, tri giác, tư duy, tưởng tượng, trí nhớ, chú ý, ý thức, vô thức… đó là…
(Trang 61, giáo trình) Bán cầu não phải đảm trách những chức năng gì?
(???) Bán cầu não trái đảm trách những chức năng gì?
(???) Phát biểu nào sau đây là đúng nhất?
(???) Làm nhiệm vụ điều hòa và phối hợp hoạt động các phần của cơ thể, đảm bảo đời sống sinh vật diễn ra bình thường, do thế hệ trước truyền lại, ít khi thay đổi hoặc không thay đổi, có cơ sở là phản xạ vô điều kiện là…
(Trang 69, 70) Hoạt động của não để thành lập các phản xạ có điều kiện, là cơ sở sinh lý của các hiện tượng tâm lý phức tạp như: ý thức, tư duy, ngôn ngữ…, là hoạt động tự tạo của cơ thể trong quá trình sống đó là…
(Trang 69, 70) Hoạt động của thần kinh trung ương dựa vào…
(???) Quá trình thần kinh giúp hệ thần kinh thực hiện hoặc tăng độ mạnh của phản xạ đó là…
(???) Quá trình hoạt động thần kinh nhằm làm yếu hoặc mất đi tính hưng phấn của tế bào thần kinh đó là…
(???) Tất cả các sự vật hiện tượng trong thế giới khách quan được phản ánh trực tiếp vào não và để lại dấu vết trong não, là cơ sở sinh lý của các hoạt động tâm lý như: nhận thức cảm tính, trực quan, tư duy cụ thể, cảm xúc của người và động vật đó là…
(Trang 74, giáo trình) Toàn bộ những ký hiệu tượng trưng như: tiếng nói, chữ viết, biểu tượng…về sự vật hiện tượng trong hiện thực khách quan phản ánh vào não người là…
(Trang 74, giáo trình) Phản xạ tự tạo trong đời sống để thích ứng với môi trường luôn biến đổi. Loại phản xạ này thường không bền vững, bản chất là hình thành đường mòn liên hệ thần kinh tạm thời giữa các trung khu thần kinh đó là…
(Trang 69, giáo trình) Con người luôn chịu sự tác động của các mối quan hệ xã hội nhất định. Trong quá trình sống, hoạt động và giao tiếp, con người lĩnh hội các yếu tố này một cách có ý thức hay vô thức, giúp con người hình thành những chức năng tâm lý mới, những năng lực mới đó là…
Loại hoạt động tạo ra những biến đổi lớn quá trình phát triển tâm lý và đặc điểm tâm lý nhân cách của chủ thể trong những giai đoạn nhất định, đó là…
Quá trình xác lập và vận hành các quan hệ giữa chủ thể và khách thể nhằm thỏa mãn nhu cầu của chủ thể hoặc khách thể và thực hiện các chức năng: chức năng thông tin, chức năng cảm xúc, chức năng nhận thức và đánh giá lẫn nhau, chức năng điều chỉnh hành vi, chức năng phối hợp hoạt động đó là…
Trong các phát biểu sau, phát biểu nào đúng nhất?
Trong các phát biểu sau, phát biểu nào không đúng?
Chương III – Ý thức và chú ý
Về phương diện loài, ý thức con người được hình thành nhờ
(Trang 102, giáo trình) Tự ý thức được hiểu là:
(Trang 101, giáo trình) Nội dung nào dưới đây không thể hiện rõ con đường hình thành ý thức cá nhân
(Trang 104, giáo trình) Sự tập trung của ý thức vào sự vật, hiện tượng để định hướng hoạt động bảo đảm cho hoạt động tiến hành hiệu quả được gọi là?
(Trang 105, giáo trình) Loại chú ý không có mục đích tự giác, không cần đến sự nỗ lực của bản thân được gọi là gì?
(Trang 105, giáo trình) Loại chú ý có mục đích từ trước và cần sự nỗ lực của bản thân được gọi là gì?
(Trang 106, giáo trình) Chú ý này vốn là chú ý có chủ định nhưng không đòi hỏi sự căng thẳng của ý chí, lôi cuốn con người vào nội dung hoạt động tới mức khoái cảm, đem lại hiệu quả cao của ý chí. Nói cách khác, đó là sự lưu tâm của đối tượng sau khi chủ thể có một liên hệ tích cực nào đó đối với đối tượng đựơc gọi là gì?
(Trang 106, giáo trình) Chương IV – Hoạt động nhận thức
Sự phân chia cảm giác bên ngoài hay cảm giác bên trong dựa trên cơ sở nào:
(Trang 115, giáo trình) Trường hợp nào đã dùng từ “cảm giác” đúng với khái niệm cảm giác trong tâm lý học
(Trang 116, giáo trình) Điều nào dưới đây là sự tương phản?
(Trang 123, giáo trình) Sự thay đổi độ nhạy cảm của cơ quan phân tích nào đó là do
(Trang 119, giáo trình => kiểm tra lại???) Ý nào dưới đây không đúng với tri giác:
(Trang 126, giáo trình => kiểm tra lại =>một loạt sự vật, hiện tượng?) Thuộc tính nào của sự vật không được phản ánh trong tri giác không gian:
(Trang 129, giáo trình) Hãy chỉ ra yếu tố chi phối ít nhất đến tính ý nghĩa của tri giác
(Trang 135, giáo trình) Quy luật tổng giác thể hiện ở nội dung nào
(Trang 136, giáo trình) Quá trình chủ thể dùng trí tuệ để phân biệt sự giống nhau và khác nhau giữa các sự vật và hiện tượng đó là thao tác
(Trang 146, giáo trình) Có thể thay thế khái niệm “tư duy” và “tưởng tượng” bằng khái niệm nào sau đây?
(Trang 110, giáo trình) Tìm dấu hiệu không phù hợp với quá trình tư duy
(????) Ý nào không phản ánh đúng vai trò của tư duy đối với con người
(???) Đặc điểm nào của tư duy thể hiện rõ nhất trong tình huống sau: “Một bác sĩ có kinh nghiệm chỉ cần nhìn vào vẻ bề ngoài của bệnh nhân là có thể đoán biết được họ bị bệnh gì”
(Trang 142, giáo trình) Nội dung bên trong của mỗi giai đoạn trong quá trình tư duy được thực hiện bởi yếu tố nào
(???) Đặc điểm thể hiện sự khác biệt cơ bản giữa tư duy và nhận thức cảm tính là
(Trang 110, giáo trình) Đặc điểm thể hiện sự khác biệt cơ bản giữa tư duy và nhận thức cảm tính là
(Trang 110, giáo trình) Trong hành động tư duy, việc thực hiện các thao tác thường diễn ra như thế nào:
(Trang 147, giáo trình) Tưởng tượng sáng tạo có đặc điểm
(Trang 154, giáo trình => kiểm tra lại???) Tri giác và tưởng tượng giống nhau là
(???) Điều nào không đúng với tưởng tượng
(Trang 153, giáo trình => kiểm tra lại) Quá trình nhận thức phản ánh những thuộc tính bề ngoài của sự vật hiện tượng, khi sự vật hiện tượng đó đang tác động vào các giác quan của con người, đó là cấp độ:
(Trang 110, giáo trình) Quá trình tâm lý đơn giản nhất phản ánh những thuộc tính riêng lẽ của sự vật, hiện tượng, những trạng thái bên trong cơ thể được nảy sinh do sự tác động trực tiếp của các kích thích lên các giác quan của con người đó là:
(Trang 112, giáo trình) Trong các phát biểu sau, phát biểu nào đúng nhất?
(Trang 125, giáo trình) Trong các phát biểu sau, phát biểu nào không đúng?
(Trang 125, giáo trình) Giới hạn của cường độ mà ở đó kích thích gây ra được cảm giác được gọi là:
(Trang 119, giáo trình) Cường độ kích thích yếu nhất và mạnh nhất để có thể có được cảm giác gọi là:
(Trang 119, giáo trình) Mức độ chênh lệch tối thiểu về cường độ hoặc tính chất của hai kích thích đủ để phân biệt sự khác nhau giữa chúng gọi là:
(Trang 120, giáo trình) Khả năng thay đổi độ nhạy cảm của cảm giác cho phù hợp với sự thay đổi của cường độ kích thích đó là:
(Trang 120, giáo trình) “Đang đi ngoài nắng, chúng ta vào trong phòng thấy tối sầm nhưng lát sau thấy sáng trở lại” đó là quy luật nào?
(Trang 120, giáo trình) Sự kích thích yếu lên giác quan này sẽ làm tăng độ nhạy cảm của các giác quan khác và ngược lại đó là:
(Trang 122,giáo trình) Quá trình tâm lý phản ánh một cách trọn vẹn những thuộc tính bề ngoài của sự vật, hiện tượng khi chúng đang trực tiếp tác động vào các giác quan.
(Trang 125, giáo trình) Bao gồm sự tri giác hình dáng, độ lớn, chiều sâu, độ xa, phương hướng của sự vật đó là:
(Trang 128, giáo trình) Phản ánh độ lâu, độ nhanh, nhịp điệu, tính liên tục hoặc gián đoạn của sự vật đó là:
(Trang 128, giáo trình) Sự phản ảnh những biến đổi về vị trí của các sự vật trong không gian đó là:
(Trang 129, giáo trình) Quá trình nhận thức lẫn nhau của con người trong những điều kiện giao lưu trực tiếp đó là:
(Trang 129, giáo trình) Quá trình tri giác của con người chịu ảnh hưởng bởi những yếu tố nào?
“Hình ảnh trực quan mà tri giác đem lại bao giờ cũng thuộc về một sự vật, hiện tượng nhất định của thế giới xung quanh”. Đây là nội dung của quy luật:
(Trang 131, giáo trình) “Con người không thể đồng thời tri giác tất cả các sự vật, hiện tượng đang tác động mà chỉ tách đối tượng ra khỏi hoàn cảnh”. Đây là nội dung của quy luật:
(Trang 132, giáo trình) Tri giác con người diễn ra có ý thức và bao giờ con người cũng gọi được tên của sự vật, hiện tượng một cách cụ thể hoặc khái quát”. Đây là nội dung của quy luật:
(Trang 135, giáo trình) “Ngoài các yếu tố kích thích bên ngoài, tri giác còn bị quy định bởi một loạt các nhân tố nằm bên trong chủ thể tri giác như: thái độ, động cơ, mục đích, sở thích…” Đây là nội dung của quy luật:
(Trang 136, giáo trình) Quá trình chủ thể tri giác không chính xác về một sự vật, hiện tượng có thật gọi là gì?
Quá trình chủ thể tri giác về một sự vật, hiện tượng không có thật gọi là gì?
Quá trình con người đi tìm câu trả lời cho những nan đề mà hiện thực cuộc sống đã đặt ra mà trước đó con người chưa biết, đó là…
Tư duy chỉ nảy sinh khi gặp những hoàn cảnh, những tình huống mà bằng vốn hiểu biết cũ, bằng phương pháp hành động cũ, con người không thể giải quyết đượ Điều này thể hiện đặc điểm gì của tư duy?
(Trang 141, giáo trình) Tư duy phát hiện ra bản chất của sự vật, hiện tượng và quy luật giữa chúng nhờ sử dụng các công cụ, phương tiện… Điều này thể hiện đặc điểm gì của tư duy?
(Trang 143, giáo trình) Con đường nhận thức hiện thực bắt đầu từ những điều tai nghe mắt thấy rồi mới đến tích cực suy nghĩ và giải quyết vấn đề. Điều này thể hiện đặc điểm nào của tư duy?
(Trang 144, giáo trình) Quá trình tư duy có những giai đoạn nào?
(Trang 150, giáo trình) Quá trình tách toàn thể thành các yếu tố, các thành phần cấu tạo nên nó thể hiện thao tác nào của tư duy?
(Trang 146, giáo trình) Chủ thể đưa ra những thuộc tính, những thành phần đã được phân tích thành một chỉnh thể, một toàn thể thể hiện thao tác nào của tư duy?
(Trang 146, giáo trình) Dùng trí tuệ để phân biệt sự giống và khác nhau giữa các sự vật hiện tượng đó là thao tác…
(Trang 146, giáo trình) Quá trình gạt bỏ những thuộc tính, những bộ phận những quan hệ không cần thiết, chỉ giữ lại những yếu tố cần thiết để tư duy. Đây là thao tác nào của tư duy?
(Trang 146, giáo trình) Quá trình chủ thể tìm ra một thuộc tính chung cho vô số hiện tượng hay sự vật thể hiện thao tác nào của tư duy?
(Trang 147, giáo trình) Trẻ em làm toán bằng cách dùng tay di chuyển các vật cụ thể tương ứng với các dữ kiện của bài toán. Đây là loại tư duy nào?
Trẻ làm toán bằng cách dùng mắt quan sát các vật thật hay các vật thay thế tương ứng với các dữ kiện của bài toán. Đây là loại tư duy nào?
Loại tư duy mà việc giải quyết vấn đề được dựa trên việc sử dụng các khái niệm, các kết cấu logíc, được tồn tại và vận hành nhờ ngôn ngữ, đó là…
Loại tư duy theo kiểu cứ làm rồi sẽ rõ, đó là…
Quá trình tâm lý phản ánh những cái chưa từng có trong kinh nghiệm của cá nhân bằng cách xây dựng những hình ảnh mới trên cơ sở những biểu tượng đã có (những hình ảnh cũ trong trí nhớ)
(Trang 152, giáo trình) Loại tưởng tượng tạo ra những hình ảnh nhằm đáp ứng những nhu cầu, kích thích tính tích cực thực tế của con người, đó là…
(Trang 154, giáo trình) Quá trình tạo ra những hình ảnh mới đối với cá nhân người tưởng tượng và dựa trên sự mô tả của người khác, tài liệu, đó là…
(Trang 154, giáo trình) Quá trình xây dựng nên những hình ảnh mới chưa từng có trong kinh nghiệm của cá nhân cũng như chưa từng có trong xã hội được hiện thực hoá trong các sản phẩm vật chất độc đáo và có giá trị, đó là…
(Trang 154, giáo trình => kiểm tra lại) Quá trình tạo ra những hình ảnh không được thể hiện trong cuộc sống, vạch ra những chương trình và hành vi không được thực hiện, tưởng tượng chỉ để mà tưởng tượng, đó là…
(Trang 154, giáo trình) Mình người, đầu dê là cách sáng tạo hình ảnh nào của tưởng tượng?
(Trang 155, giáo trình) Cậu bé đầu to là cách sáng tạo hình ảnh nào của tưởng tượng?
(Trang 156, giáo trình) Nhà văn Nam Cao đã sử dụng cách sáng tạo hình ảnh nào của tưởng tượng để xây dựng nên hình tượng nhân vật Chí Phèo?
(Trang 156, giáo trình) Chương V – Ngôn ngữ và trí nhớ
Cơ sở để phân loại trí nhớ thành trí nhớ cảm xúc, trí nhớ hình ảnh, trí nhớ từ ngữ, logic là
(Trang 173, giáo trình) Hệ thống ký hiệu, từ ngữ dùng làm phương tiện giao tiếp và làm công cụ để tư duy gọi là gì?
Ngôn ngữ có thể được phân thành những loại nào?
(Trang 167, giáo trình) Mục đích ghi nhớ rõ ràng, đồng thời chủ thể tìm kiếm những biện pháp kỹ thuật để đạt được mục đích ghi nhớ, đó là…
(Trang 176, giáo trình) Loại ghi nhớ mà không cần phải đặt ra mục đích từ trước và cũng không đòi hỏi sự nỗ lực ý chí nào của chủ thể, đó là…
(Trang 176, giáo trình) Loại trí nhớ phản ánh những cử động và hệ thống cử động, có ý nghĩa quan trọng trong việc hình thành những kỹ xảo thực hành và lao động, đó là…
(Trang 174,giáo trình) Trí nhớ phản ánh những rung cảm, tình cảm đã diễn ra trong hoạt động trước đây, giúp chủ thể cảm nhận được giá trị thẩm mỹ trong hành vi, cử chỉ, lời nói và trong nghệ thuật, đó là…
(Trang 174, giáo trình) Loại trí nhớ được hình thành kèm theo quá trình cảm giác, tồn tại với mục đích lưu giữ những cảm giác khi kích thích từ môi trường tác động vào các giác quan, đó là…
(Trang 173, giáo trình) Loại trí nhớ tồn tại ngay sau giai đoạn vừa ghi nhớ, tồn tại với mục đích lưu giữ những điều mà chúng ta tri giác được, đó là…
(Trang 175, giáo trình) Loại trí nhớ chứa đựng mối liên hệ giữa các thành phần của nội dung ghi nhớ, là sản phẩm của quá trình củng cố, lặp đi lặp lại nhiều lần và sự tập trung chú ý, đó là…
(Trang 175, giáo trình) Trí nhớ phản ánh những tư tưởng, ý nghĩ của con người?
(Trang 174, giáo trình) Quá trình hình thành trí nhớ có mấy giai đoạn, đó là những giai đoạn nào?
(Trang 176, giáo trình) Quá trình không tái hiện được nội dung đã ghi nhớ trước đó vào những thời điểm cần thiết gọi là gì?
(Trang 179, giáo trình) Chương VI – Xúc cảm – tình cảm
Câu tục ngữ “Điếc không sợ súng” phản ánh đặc điểm nào của tình cảm
(Trang 193, giáo trình) Đặc điểm nào không đặc trưng cho tình cảm
(Trang 194, giáo trình) Nguyên tắc sống “Mình vì mọi người, mọi người vì mình” là sự thể hiện
(Trang 197, giáo trình) “Nắng mưa thì giếng năng dầy, anh năng đi lại mẹ thầy năng thương” thể hiện quy luật nào của tình cảm
(Trang 198, giáo trình) Câu ca dao sau thể hiện quy luật nào trong đời sống tình cảm : “Ngọt bùi nhớ lúc đắng cay, qua sông nhớ núi, có ngày nhớ đêm”
(Trang 199, giáo trình ??? => chưa rõ lắm) Câu ca dao “Yêu nhau mấy núi cũng trèo, mấy sông cũng lội, mấy đèo cũng qua” nói lên vai trò của tình cảm với
(Trang 188, giáo trình => ??? chưa rõ lắm) Câu tục ngữ “Vơ đũa cả nắm” thể hiện quy luật nào trong đời sống tình cảm?
(Trang 200, giáo trình) “Giận cá chém thớt” nói lên quy luật
(Trang 200, giáo trình) Sự rung động của con người đối với hiện thực cũng như sự rung động của trạng thái chủ quan nảy sinh trong quá trình tác động tương hỗ với môi trường xung quanh và trong quá trình thoả mãn nhu cầu của mình, đó là…
(Trang 186, 187, giáo trình) Có mấy loại cảm xúc cơ bản? Đó là những loại nào?
Thái độ cảm xúc ổn định thể hiện sự rung cảm của con người đối với những sự vật, hiện tượng có liên quan đến nhu cầu và động cơ của họ, đó là…
(Trang 193, giáo trình) Cảm xúc có cường độ rất mạnh, xảy ra trong một khoảng thời gian ngắn và khi xảy ra chủ thể không làm chủ được bản thân, không ý thức được hậu quả hành động của mình, đó là…
(Trang 191, giáo trình) Một trong những dạng phổ biến nhất của các trạng thái cảm xúc của con người có cường độ yếu nhưng thời gian lại kéo dài đáng kể và duy trì trong một khoảng thời gian nhất định và thường không rõ ràng, đó là…
(Trang 192, giáo trình) “Yêu nhau yêu cả đường đi, ghét nhau ghét cả tông ti họ hàng”?
(Trang 200, giáo trình) “Giận cá chém thớt”?
(Trang 200, giáo trình) “Giận thì giận mà thương thì thương”?
(Trang 200, giáo trình => kiểm tra lại với quy luật tương phản) “Xa thương, gần thường”?
(Trang 199, giáo trình) Tình cảm được hình thành từ các cảm xúc, do các cảm xúc cùng loại được động hình hoá đó là nội dung của qui luật tình cảm nào?
(Trang 198, giáo trình) “Năng mưa thì giếng năng đầy, anh năng đi lại mẹ thầy năng thương” thể hiện quy luật nào của tình cảm?
(Trang 198, giáo trình) Chương VII – Ý chí và hành động ý chí
Là một hiện tượng tâm lí, ý chí phản ánh:
(Trang 204, giáo trình ??? => kiểm tra lại) Giá trị chân chính của ý chí thể hiện ở:
(Trang 205, giáo trình) Mặt thể hiện tập trung nhất, đậm nét nhất của nhân cách con người là
(Trang 205 giáo trình) Phẩm chất ý chí cho phép con người quyết định và thực hiện hành động theo quan điểm và niềm tin của mình là
(Trang 207, giáo trình) Đặc điểm nào sau đây thuộc về hành động tự động hóa
(Trang 213, Giáo trình) Đặc điểm nào dưới đây không thuộc về thói quen
(Trang 214, giáo trình) Khả năng giúp con người hoàn thành những hành vi đã định nhằm đạt được mục đích đã được đặt ra, khả năng điều hoà và điều khiển có ý thức hành vi của bản thân được gọi là?
(Trang 203, giáo trình) Khả năng phấn đấu, nỗ lực khắc phục mọi khó khăn trong quá trình hoàn thành những nhiệm vụ nhất định nhằm đạt được mục đích đã đề ra, đó là…
(Trang 204, giáo trình) Những hành vi có ý thức, có suy nghĩ hướng về một mục đích đã được xác định.
(Trang 209 giáo trình => hành động ý chí) Hành động lúc đầu vốn là hành vi, hành động ý chí nhưng do được lặp đi lặp lại nhiều lần hay do luyện tập mà trở nên thành thạo không cần có sự kiểm soát trực tiếp của ý thức gọi là gì?
(Trang 213 giáo trình) Là hành động tự động hoá một cách có ý thức, được hình thành nhờ luyện tập, không có sự kiểm soát thường xuyên của ý chí, không cần sự kiểm tra của thị giác, động tác mang tính chất khái quát, không có động tác thừa, kết quả cao mà ít tốn năng lượng thần kinh và cơ bắp và được hình thành trên những kỹ năng sơ đẳng gọi là?
(Trang 214, giáo trình) Là hành động tự động hoá, mang tính chất nhu cầu, nếp sống của con người, được hình thành từ nhiều con đường khác nhau, có tính bền vững cao, khó thay đổi, sữa chữa, được đánh giá về mặt đạo đức được gọi là gì?
(Trang 214, giáo trình) Chương VIII – Nhân cách
Nhân cách là:
(Trang 223, giáo trình) Yếu tố giữ vai trò chủ đạo trong sự hình thành, phát triển nhân cách là
(Trang 235, giáo trình) Yếu tố giữ vai trò quyết định trực tiếp đối với sự hình thành và phát triển tâm lý, ý thức, nhân cách con người là
(Trang 235, giáo trình) Yếu tố tâm lý nào dưới đây không thuộc xu hướng của nhân cách
(Trang 238, giáo trình) Sự sai lệch hành vi trong sự phát triển nhân cách là do
Yếu tố tâm lí nào dưới đây không thuộc xu hướng của nhân cách
Yếu tố nào dưới đây không phải là đặc điểm của nhu cầu
(Trang 240, giáo trình) Thái độ đặc biệt của cá nhân đối với một đối tượng nào đó, vừa có ý nghĩa trong cuộc sống, vừa có khả năng đem lại khoái cảm cho cá nhân trong quá trình hoạt động, được gọi là
(Trang 251, giáo trình) Yếu tố nào dưới đây không thuộc về lí tưởng
(Trang 261, giáo trình) Tính cách là
(???) [Download] Đáp án câu hỏi trắc nghiệm tâm lý học đại cương
[PDF] Đáp án câu hỏi trắc nghiệm tâm lý học đại cương
Các tìm kiếm liên quan đến bài tập trắc nghiệm tâm lý học đại cương có đáp án, trắc nghiệm tâm lý học đại cương violet, ngân hàng trắc nghiệm tâm lý học đại cương, ngân hàng đề thi trắc nghiệm môn tâm lý học đại cương, ngân hàng đề thi môn tâm lý học đại cương, câu hỏi và đáp án môn tâm lý học đại cương, câu hỏi ôn tập tâm lý học đại cương, trắc nghiệm tâm lý học đại cương pdf, ngân hàng câu hỏi tâm lý học đại cương Đề cương môn tâm lý học đại cương, Tâm lý học đại cương, 17349 Page 5
[Ngân hàng đề thi môn tâm lý học đại cương] xin gửi đến bạn bộ câu hỏi (bài tập) trắc nghiệm tâm lý học đại cương (có đáp án) được biên soạn và sắp xếp theo chương trình học. .. Những nội dung liên quan: .. Câu hỏi trắc nghiệm tâm lý học đại cương
[PDF] Câu hỏi trắc nghiệm tâm lý học đại cương
MỤC LỤC: (Nhấn vào từng mục để di chuyển nhanh tới phần nội dung) Chương I – Khái quát chung về tâm lý học
Hiện tượng sinh lý và hiện tượng tâm lý thường:
(Trang 14, giáo trình => kiểm tra lại với đáp án d???) Hiện tượng sinh lý và hiện tượng tâm lý thường
(Trang 14, giáo trình) Điều kiện cần và đủ để có hiện tượng tâm lý người là:
(Trang 29, giáo trình) Tâm lý người có nguồn gốc từ
(Trang 29, giáo trình) Phản ánh tâm lý là một loại phản ánh đặc biệt vì:
(Trang 30, giáo trình) Tâm lý người mang bản chất xã hội và có tính lịch sử thể hiện ở
(Trang 33, giáo trình) Tâm lý người khác xa so với tâm lý của động vật ở chỗ
(Trang 33, giáo trình) Chức năng của tâm lý người là:
(Trang 36, giáo trình) Nhân tố tâm lí giữ vai trò cơ bản, có tính quy định trong hoạt động của con người
(Trang 36, giáo trình) Hãy chỉ ra câu nào là thuộc tính tâm lý?
(Trang 37, giáo trình) Câu nào dưới đây thể hiện là một thuộc tính tâm lý
(Trang 37, giáo trình) Nhiệm vụ của tâm lý học là:
(Trang 41, giáo trình) Một phép thử dùng để đo lường các yếu tố tâm lí, mà trước đó đã được chuẩn hóa trên một số lượng người đủ tiêu biểu là thuộc về phương pháp
(Trang 48, giáo trình) Do quan hệ tình cảm với bị can mà người làm chứng đã có hành vi bao che, cung cấp thông tin không đúng sự thật. Phương pháp tâm lý nào giúp cho điều tra viên nhận rõ thái độ nói trên của người làm chứng
Em nghĩ phải phối hợp cả 3 phương pháp. Khi bào chữa cho một bị cáo, luật sư đã phân tích điều kiện gia đình không thuận lợi của anh ta như: mâu thuẫn gay gắt giữa bố mẹ bị cáo, cách cư xử bạo lực của người chồng với vợ con… để làm sáng tỏ thêm về hoàn cảnh phạm tội. Luật sư đã sử dụng phương pháp nghiên cứu tâm lý nào để phân tích điều kiện gia đình của bị cáo
(????) Tại phiên tòa, bị cáo phản cung, phủ nhận toàn bộ những gì đã khai báo tại cơ quan điều tr Anh ta cho rằng, cơ quan điều tra đã bức cung anh ta và luôn kêu oan. Phương pháp tâm lý nào cho phép hội đồng xét xử có thể hiểu được diễn biến tâm lí của bị cáo tại phiên tòa
(????) Tâm lý là gì
(Trang 13, giáo trình) Theo tiếng Latinh, “Psyche” có nghĩa là gì
(Trang 13, giáo trình) Từ nào trong các từ sau có nghĩa là Tâm lý học
(Trang 13, giáo trình) Trong các phát biểu sau, phát biểu nào đúng nhất?
(???) Tâm lý học có nguồn gốc từ đâu?
(Trang 13, giáo trình) Tâm lý học chính thức có tên gọi từ khi nào?
(Trang 18, giáo trình) Tâm lý học tách khỏi sự phụ thuộc vào Triết học và trở thành một khoa học độc lập khi nào?
(Trang 20, giáo trình) Phòng thực nghiệm tâm lý đầu tiên được thành lập khi nào, được thành lập tại đâu và do ai thành lập?
(Trang 20, giáo trình) Viện Tâm lý học đầu tiên được thành lập vào năm nào, tại đâu?
(???) Theo quan điểm của Sigmund Freud, những hiện tượng tâm lý có thể xếp thành:
(Trang 24, giáo trình) Theo Sigmund Freud, những hiện tượng tâm lý có thực, và đang xảy ra trong ta mà ta không biết gì về nó, không biết vì sao nó như thế được gọi là?
(Trang 24, giáo trình) Những hiện tượng tâm lý diễn ra trong một khoảng thời gian ngắn, có mở đầu diễn biến kết thúc rõ ràng đó là:
(Trang 37, giáo trình) Những hiện tượng tâm lý diễn ra trong khoảng thời gian dài, có mở đầu, diễn biến, kết thúc không rõ ràng, đó là:
(Trang 37, giáo trình) Những đặc điểm tâm lý mang tính ổn định, trở thành nét riêng của nhân cách, khó hình thành nhưng cũng khó mất đi, muốn mất đi cần phải có thời gian dài, đó là:
(Trang 37, giáo trình) Quá trình tri giác có chủ định, nhằm xác định đặc điểm của đối tượng qua những biểu hiện của hành động, cử chỉ,… đó là:
(Trang 43, giáo trình) Quá trình “đo lường” tâm lý đã được chuẩn hoá trên một số lượng người đủ tiêu tiểu đó là:
(Trang 48, giáo trình) Quá trình tác động vào đối tượng một cách chủ động trong những điều kiện đã được khống chế để gây ra ở đối tượng những biểu hiện về quan hệ nhân quả, tính quy luật, cơ cấu, cơ chế của chúng đó là:
(Trang 45, giáo trình) Quá trình đặt các câu hỏi cho đối tượng và dựa vào câu trả lời của đối tượng để trao đổi và hỏi thêm đó là:
(Trang 49, giáo trình) Quá trình dùng một số câu hỏi nhất loạt đặt ra cho một số đối tượng nghiên cứu nhằm thu thập ý kiến chủ quan của họ về vấn đề cần nghiên cứu đó là:
(???) Thông qua các sản phẩm, người nghiên cứu có thể phân tích, khám phá đặc điểm tâm lý của đối tượng tạo ra sản phẩm, đó là phương pháp…
(Trang 47, giáo trình) Chương II – Cơ sở tự nhiên và xã hội của sự hình thành tâm lý, ý thức
Cơ chế chủ yếu của sự hình thành và phát triển tâm lý người là
(???) Theo tâm lý học hoạt động là
(Trang 75, giáo trình) Đối tượng của hoạt động
(???) Động cơ của hoạt động là
(???) Giao tiếp là:
(???) Yếu tố tham gia hình thành những đặc điểm về giải phẫu sinh lý cơ thể và sinh lý của hệ thần kinh, được thừa hưởng từ thế hệ trước, làm tiền đề vật chất cho sự phát triển của cá nhân là…
(Trang 60, giáo trình) Là cơ sở vật chất, nơi tồn tại của cảm giác, tri giác, tư duy, tưởng tượng, trí nhớ, chú ý, ý thức, vô thức… đó là…
(Trang 61, giáo trình) Bán cầu não phải đảm trách những chức năng gì?
(???) Bán cầu não trái đảm trách những chức năng gì?
(???) Phát biểu nào sau đây là đúng nhất?
(???) Làm nhiệm vụ điều hòa và phối hợp hoạt động các phần của cơ thể, đảm bảo đời sống sinh vật diễn ra bình thường, do thế hệ trước truyền lại, ít khi thay đổi hoặc không thay đổi, có cơ sở là phản xạ vô điều kiện là…
(Trang 69, 70) Hoạt động của não để thành lập các phản xạ có điều kiện, là cơ sở sinh lý của các hiện tượng tâm lý phức tạp như: ý thức, tư duy, ngôn ngữ…, là hoạt động tự tạo của cơ thể trong quá trình sống đó là…
(Trang 69, 70) Hoạt động của thần kinh trung ương dựa vào…
(???) Quá trình thần kinh giúp hệ thần kinh thực hiện hoặc tăng độ mạnh của phản xạ đó là…
(???) Quá trình hoạt động thần kinh nhằm làm yếu hoặc mất đi tính hưng phấn của tế bào thần kinh đó là…
(???) Tất cả các sự vật hiện tượng trong thế giới khách quan được phản ánh trực tiếp vào não và để lại dấu vết trong não, là cơ sở sinh lý của các hoạt động tâm lý như: nhận thức cảm tính, trực quan, tư duy cụ thể, cảm xúc của người và động vật đó là…
(Trang 74, giáo trình) Toàn bộ những ký hiệu tượng trưng như: tiếng nói, chữ viết, biểu tượng…về sự vật hiện tượng trong hiện thực khách quan phản ánh vào não người là…
(Trang 74, giáo trình) Phản xạ tự tạo trong đời sống để thích ứng với môi trường luôn biến đổi. Loại phản xạ này thường không bền vững, bản chất là hình thành đường mòn liên hệ thần kinh tạm thời giữa các trung khu thần kinh đó là…
(Trang 69, giáo trình) Con người luôn chịu sự tác động của các mối quan hệ xã hội nhất định. Trong quá trình sống, hoạt động và giao tiếp, con người lĩnh hội các yếu tố này một cách có ý thức hay vô thức, giúp con người hình thành những chức năng tâm lý mới, những năng lực mới đó là…
Loại hoạt động tạo ra những biến đổi lớn quá trình phát triển tâm lý và đặc điểm tâm lý nhân cách của chủ thể trong những giai đoạn nhất định, đó là…
Quá trình xác lập và vận hành các quan hệ giữa chủ thể và khách thể nhằm thỏa mãn nhu cầu của chủ thể hoặc khách thể và thực hiện các chức năng: chức năng thông tin, chức năng cảm xúc, chức năng nhận thức và đánh giá lẫn nhau, chức năng điều chỉnh hành vi, chức năng phối hợp hoạt động đó là…
Trong các phát biểu sau, phát biểu nào đúng nhất?
Trong các phát biểu sau, phát biểu nào không đúng?
Chương III – Ý thức và chú ý
Về phương diện loài, ý thức con người được hình thành nhờ
(Trang 102, giáo trình) Tự ý thức được hiểu là:
(Trang 101, giáo trình) Nội dung nào dưới đây không thể hiện rõ con đường hình thành ý thức cá nhân
(Trang 104, giáo trình) Sự tập trung của ý thức vào sự vật, hiện tượng để định hướng hoạt động bảo đảm cho hoạt động tiến hành hiệu quả được gọi là?
(Trang 105, giáo trình) Loại chú ý không có mục đích tự giác, không cần đến sự nỗ lực của bản thân được gọi là gì?
(Trang 105, giáo trình) Loại chú ý có mục đích từ trước và cần sự nỗ lực của bản thân được gọi là gì?
(Trang 106, giáo trình) Chú ý này vốn là chú ý có chủ định nhưng không đòi hỏi sự căng thẳng của ý chí, lôi cuốn con người vào nội dung hoạt động tới mức khoái cảm, đem lại hiệu quả cao của ý chí. Nói cách khác, đó là sự lưu tâm của đối tượng sau khi chủ thể có một liên hệ tích cực nào đó đối với đối tượng đựơc gọi là gì?
(Trang 106, giáo trình) Chương IV – Hoạt động nhận thức
Sự phân chia cảm giác bên ngoài hay cảm giác bên trong dựa trên cơ sở nào:
(Trang 115, giáo trình) Trường hợp nào đã dùng từ “cảm giác” đúng với khái niệm cảm giác trong tâm lý học
(Trang 116, giáo trình) Điều nào dưới đây là sự tương phản?
(Trang 123, giáo trình) Sự thay đổi độ nhạy cảm của cơ quan phân tích nào đó là do
(Trang 119, giáo trình => kiểm tra lại???) Ý nào dưới đây không đúng với tri giác:
(Trang 126, giáo trình => kiểm tra lại =>một loạt sự vật, hiện tượng?) Thuộc tính nào của sự vật không được phản ánh trong tri giác không gian:
(Trang 129, giáo trình) Hãy chỉ ra yếu tố chi phối ít nhất đến tính ý nghĩa của tri giác
(Trang 135, giáo trình) Quy luật tổng giác thể hiện ở nội dung nào
(Trang 136, giáo trình) Quá trình chủ thể dùng trí tuệ để phân biệt sự giống nhau và khác nhau giữa các sự vật và hiện tượng đó là thao tác
(Trang 146, giáo trình) Có thể thay thế khái niệm “tư duy” và “tưởng tượng” bằng khái niệm nào sau đây?
(Trang 110, giáo trình) Tìm dấu hiệu không phù hợp với quá trình tư duy
(????) Ý nào không phản ánh đúng vai trò của tư duy đối với con người
(???) Đặc điểm nào của tư duy thể hiện rõ nhất trong tình huống sau: “Một bác sĩ có kinh nghiệm chỉ cần nhìn vào vẻ bề ngoài của bệnh nhân là có thể đoán biết được họ bị bệnh gì”
(Trang 142, giáo trình) Nội dung bên trong của mỗi giai đoạn trong quá trình tư duy được thực hiện bởi yếu tố nào
(???) Đặc điểm thể hiện sự khác biệt cơ bản giữa tư duy và nhận thức cảm tính là
(Trang 110, giáo trình) Đặc điểm thể hiện sự khác biệt cơ bản giữa tư duy và nhận thức cảm tính là
(Trang 110, giáo trình) Trong hành động tư duy, việc thực hiện các thao tác thường diễn ra như thế nào:
(Trang 147, giáo trình) Tưởng tượng sáng tạo có đặc điểm
(Trang 154, giáo trình => kiểm tra lại???) Tri giác và tưởng tượng giống nhau là
(???) Điều nào không đúng với tưởng tượng
(Trang 153, giáo trình => kiểm tra lại) Quá trình nhận thức phản ánh những thuộc tính bề ngoài của sự vật hiện tượng, khi sự vật hiện tượng đó đang tác động vào các giác quan của con người, đó là cấp độ:
(Trang 110, giáo trình) Quá trình tâm lý đơn giản nhất phản ánh những thuộc tính riêng lẽ của sự vật, hiện tượng, những trạng thái bên trong cơ thể được nảy sinh do sự tác động trực tiếp của các kích thích lên các giác quan của con người đó là:
(Trang 112, giáo trình) Trong các phát biểu sau, phát biểu nào đúng nhất?
(Trang 125, giáo trình) Trong các phát biểu sau, phát biểu nào không đúng?
(Trang 125, giáo trình) Giới hạn của cường độ mà ở đó kích thích gây ra được cảm giác được gọi là:
(Trang 119, giáo trình) Cường độ kích thích yếu nhất và mạnh nhất để có thể có được cảm giác gọi là:
(Trang 119, giáo trình) Mức độ chênh lệch tối thiểu về cường độ hoặc tính chất của hai kích thích đủ để phân biệt sự khác nhau giữa chúng gọi là:
(Trang 120, giáo trình) Khả năng thay đổi độ nhạy cảm của cảm giác cho phù hợp với sự thay đổi của cường độ kích thích đó là:
(Trang 120, giáo trình) “Đang đi ngoài nắng, chúng ta vào trong phòng thấy tối sầm nhưng lát sau thấy sáng trở lại” đó là quy luật nào?
(Trang 120, giáo trình) Sự kích thích yếu lên giác quan này sẽ làm tăng độ nhạy cảm của các giác quan khác và ngược lại đó là:
(Trang 122,giáo trình) Quá trình tâm lý phản ánh một cách trọn vẹn những thuộc tính bề ngoài của sự vật, hiện tượng khi chúng đang trực tiếp tác động vào các giác quan.
(Trang 125, giáo trình) Bao gồm sự tri giác hình dáng, độ lớn, chiều sâu, độ xa, phương hướng của sự vật đó là:
(Trang 128, giáo trình) Phản ánh độ lâu, độ nhanh, nhịp điệu, tính liên tục hoặc gián đoạn của sự vật đó là:
(Trang 128, giáo trình) Sự phản ảnh những biến đổi về vị trí của các sự vật trong không gian đó là:
(Trang 129, giáo trình) Quá trình nhận thức lẫn nhau của con người trong những điều kiện giao lưu trực tiếp đó là:
(Trang 129, giáo trình) Quá trình tri giác của con người chịu ảnh hưởng bởi những yếu tố nào?
“Hình ảnh trực quan mà tri giác đem lại bao giờ cũng thuộc về một sự vật, hiện tượng nhất định của thế giới xung quanh”. Đây là nội dung của quy luật:
(Trang 131, giáo trình) “Con người không thể đồng thời tri giác tất cả các sự vật, hiện tượng đang tác động mà chỉ tách đối tượng ra khỏi hoàn cảnh”. Đây là nội dung của quy luật:
(Trang 132, giáo trình) Tri giác con người diễn ra có ý thức và bao giờ con người cũng gọi được tên của sự vật, hiện tượng một cách cụ thể hoặc khái quát”. Đây là nội dung của quy luật:
(Trang 135, giáo trình) “Ngoài các yếu tố kích thích bên ngoài, tri giác còn bị quy định bởi một loạt các nhân tố nằm bên trong chủ thể tri giác như: thái độ, động cơ, mục đích, sở thích…” Đây là nội dung của quy luật:
(Trang 136, giáo trình) Quá trình chủ thể tri giác không chính xác về một sự vật, hiện tượng có thật gọi là gì?
Quá trình chủ thể tri giác về một sự vật, hiện tượng không có thật gọi là gì?
Quá trình con người đi tìm câu trả lời cho những nan đề mà hiện thực cuộc sống đã đặt ra mà trước đó con người chưa biết, đó là…
Tư duy chỉ nảy sinh khi gặp những hoàn cảnh, những tình huống mà bằng vốn hiểu biết cũ, bằng phương pháp hành động cũ, con người không thể giải quyết đượ Điều này thể hiện đặc điểm gì của tư duy?
(Trang 141, giáo trình) Tư duy phát hiện ra bản chất của sự vật, hiện tượng và quy luật giữa chúng nhờ sử dụng các công cụ, phương tiện… Điều này thể hiện đặc điểm gì của tư duy?
(Trang 143, giáo trình) Con đường nhận thức hiện thực bắt đầu từ những điều tai nghe mắt thấy rồi mới đến tích cực suy nghĩ và giải quyết vấn đề. Điều này thể hiện đặc điểm nào của tư duy?
(Trang 144, giáo trình) Quá trình tư duy có những giai đoạn nào?
(Trang 150, giáo trình) Quá trình tách toàn thể thành các yếu tố, các thành phần cấu tạo nên nó thể hiện thao tác nào của tư duy?
(Trang 146, giáo trình) Chủ thể đưa ra những thuộc tính, những thành phần đã được phân tích thành một chỉnh thể, một toàn thể thể hiện thao tác nào của tư duy?
(Trang 146, giáo trình) Dùng trí tuệ để phân biệt sự giống và khác nhau giữa các sự vật hiện tượng đó là thao tác…
(Trang 146, giáo trình) Quá trình gạt bỏ những thuộc tính, những bộ phận những quan hệ không cần thiết, chỉ giữ lại những yếu tố cần thiết để tư duy. Đây là thao tác nào của tư duy?
(Trang 146, giáo trình) Quá trình chủ thể tìm ra một thuộc tính chung cho vô số hiện tượng hay sự vật thể hiện thao tác nào của tư duy?
(Trang 147, giáo trình) Trẻ em làm toán bằng cách dùng tay di chuyển các vật cụ thể tương ứng với các dữ kiện của bài toán. Đây là loại tư duy nào?
Trẻ làm toán bằng cách dùng mắt quan sát các vật thật hay các vật thay thế tương ứng với các dữ kiện của bài toán. Đây là loại tư duy nào?
Loại tư duy mà việc giải quyết vấn đề được dựa trên việc sử dụng các khái niệm, các kết cấu logíc, được tồn tại và vận hành nhờ ngôn ngữ, đó là…
Loại tư duy theo kiểu cứ làm rồi sẽ rõ, đó là…
Quá trình tâm lý phản ánh những cái chưa từng có trong kinh nghiệm của cá nhân bằng cách xây dựng những hình ảnh mới trên cơ sở những biểu tượng đã có (những hình ảnh cũ trong trí nhớ)
(Trang 152, giáo trình) Loại tưởng tượng tạo ra những hình ảnh nhằm đáp ứng những nhu cầu, kích thích tính tích cực thực tế của con người, đó là…
(Trang 154, giáo trình) Quá trình tạo ra những hình ảnh mới đối với cá nhân người tưởng tượng và dựa trên sự mô tả của người khác, tài liệu, đó là…
(Trang 154, giáo trình) Quá trình xây dựng nên những hình ảnh mới chưa từng có trong kinh nghiệm của cá nhân cũng như chưa từng có trong xã hội được hiện thực hoá trong các sản phẩm vật chất độc đáo và có giá trị, đó là…
(Trang 154, giáo trình => kiểm tra lại) Quá trình tạo ra những hình ảnh không được thể hiện trong cuộc sống, vạch ra những chương trình và hành vi không được thực hiện, tưởng tượng chỉ để mà tưởng tượng, đó là…
(Trang 154, giáo trình) Mình người, đầu dê là cách sáng tạo hình ảnh nào của tưởng tượng?
(Trang 155, giáo trình) Cậu bé đầu to là cách sáng tạo hình ảnh nào của tưởng tượng?
(Trang 156, giáo trình) Nhà văn Nam Cao đã sử dụng cách sáng tạo hình ảnh nào của tưởng tượng để xây dựng nên hình tượng nhân vật Chí Phèo?
(Trang 156, giáo trình) Chương V – Ngôn ngữ và trí nhớ
Cơ sở để phân loại trí nhớ thành trí nhớ cảm xúc, trí nhớ hình ảnh, trí nhớ từ ngữ, logic là
(Trang 173, giáo trình) Hệ thống ký hiệu, từ ngữ dùng làm phương tiện giao tiếp và làm công cụ để tư duy gọi là gì?
Ngôn ngữ có thể được phân thành những loại nào?
(Trang 167, giáo trình) Mục đích ghi nhớ rõ ràng, đồng thời chủ thể tìm kiếm những biện pháp kỹ thuật để đạt được mục đích ghi nhớ, đó là…
(Trang 176, giáo trình) Loại ghi nhớ mà không cần phải đặt ra mục đích từ trước và cũng không đòi hỏi sự nỗ lực ý chí nào của chủ thể, đó là…
(Trang 176, giáo trình) Loại trí nhớ phản ánh những cử động và hệ thống cử động, có ý nghĩa quan trọng trong việc hình thành những kỹ xảo thực hành và lao động, đó là…
(Trang 174,giáo trình) Trí nhớ phản ánh những rung cảm, tình cảm đã diễn ra trong hoạt động trước đây, giúp chủ thể cảm nhận được giá trị thẩm mỹ trong hành vi, cử chỉ, lời nói và trong nghệ thuật, đó là…
(Trang 174, giáo trình) Loại trí nhớ được hình thành kèm theo quá trình cảm giác, tồn tại với mục đích lưu giữ những cảm giác khi kích thích từ môi trường tác động vào các giác quan, đó là…
(Trang 173, giáo trình) Loại trí nhớ tồn tại ngay sau giai đoạn vừa ghi nhớ, tồn tại với mục đích lưu giữ những điều mà chúng ta tri giác được, đó là…
(Trang 175, giáo trình) Loại trí nhớ chứa đựng mối liên hệ giữa các thành phần của nội dung ghi nhớ, là sản phẩm của quá trình củng cố, lặp đi lặp lại nhiều lần và sự tập trung chú ý, đó là…
(Trang 175, giáo trình) Trí nhớ phản ánh những tư tưởng, ý nghĩ của con người?
(Trang 174, giáo trình) Quá trình hình thành trí nhớ có mấy giai đoạn, đó là những giai đoạn nào?
(Trang 176, giáo trình) Quá trình không tái hiện được nội dung đã ghi nhớ trước đó vào những thời điểm cần thiết gọi là gì?
(Trang 179, giáo trình) Chương VI – Xúc cảm – tình cảm
Câu tục ngữ “Điếc không sợ súng” phản ánh đặc điểm nào của tình cảm
(Trang 193, giáo trình) Đặc điểm nào không đặc trưng cho tình cảm
(Trang 194, giáo trình) Nguyên tắc sống “Mình vì mọi người, mọi người vì mình” là sự thể hiện
(Trang 197, giáo trình) “Nắng mưa thì giếng năng dầy, anh năng đi lại mẹ thầy năng thương” thể hiện quy luật nào của tình cảm
(Trang 198, giáo trình) Câu ca dao sau thể hiện quy luật nào trong đời sống tình cảm : “Ngọt bùi nhớ lúc đắng cay, qua sông nhớ núi, có ngày nhớ đêm”
(Trang 199, giáo trình ??? => chưa rõ lắm) Câu ca dao “Yêu nhau mấy núi cũng trèo, mấy sông cũng lội, mấy đèo cũng qua” nói lên vai trò của tình cảm với
(Trang 188, giáo trình => ??? chưa rõ lắm) Câu tục ngữ “Vơ đũa cả nắm” thể hiện quy luật nào trong đời sống tình cảm?
(Trang 200, giáo trình) “Giận cá chém thớt” nói lên quy luật
(Trang 200, giáo trình) Sự rung động của con người đối với hiện thực cũng như sự rung động của trạng thái chủ quan nảy sinh trong quá trình tác động tương hỗ với môi trường xung quanh và trong quá trình thoả mãn nhu cầu của mình, đó là…
(Trang 186, 187, giáo trình) Có mấy loại cảm xúc cơ bản? Đó là những loại nào?
Thái độ cảm xúc ổn định thể hiện sự rung cảm của con người đối với những sự vật, hiện tượng có liên quan đến nhu cầu và động cơ của họ, đó là…
(Trang 193, giáo trình) Cảm xúc có cường độ rất mạnh, xảy ra trong một khoảng thời gian ngắn và khi xảy ra chủ thể không làm chủ được bản thân, không ý thức được hậu quả hành động của mình, đó là…
(Trang 191, giáo trình) Một trong những dạng phổ biến nhất của các trạng thái cảm xúc của con người có cường độ yếu nhưng thời gian lại kéo dài đáng kể và duy trì trong một khoảng thời gian nhất định và thường không rõ ràng, đó là…
(Trang 192, giáo trình) “Yêu nhau yêu cả đường đi, ghét nhau ghét cả tông ti họ hàng”?
(Trang 200, giáo trình) “Giận cá chém thớt”?
(Trang 200, giáo trình) “Giận thì giận mà thương thì thương”?
(Trang 200, giáo trình => kiểm tra lại với quy luật tương phản) “Xa thương, gần thường”?
(Trang 199, giáo trình) Tình cảm được hình thành từ các cảm xúc, do các cảm xúc cùng loại được động hình hoá đó là nội dung của qui luật tình cảm nào?
(Trang 198, giáo trình) “Năng mưa thì giếng năng đầy, anh năng đi lại mẹ thầy năng thương” thể hiện quy luật nào của tình cảm?
(Trang 198, giáo trình) Chương VII – Ý chí và hành động ý chí
Là một hiện tượng tâm lí, ý chí phản ánh:
(Trang 204, giáo trình ??? => kiểm tra lại) Giá trị chân chính của ý chí thể hiện ở:
(Trang 205, giáo trình) Mặt thể hiện tập trung nhất, đậm nét nhất của nhân cách con người là
(Trang 205 giáo trình) Phẩm chất ý chí cho phép con người quyết định và thực hiện hành động theo quan điểm và niềm tin của mình là
(Trang 207, giáo trình) Đặc điểm nào sau đây thuộc về hành động tự động hóa
(Trang 213, Giáo trình) Đặc điểm nào dưới đây không thuộc về thói quen
(Trang 214, giáo trình) Khả năng giúp con người hoàn thành những hành vi đã định nhằm đạt được mục đích đã được đặt ra, khả năng điều hoà và điều khiển có ý thức hành vi của bản thân được gọi là?
(Trang 203, giáo trình) Khả năng phấn đấu, nỗ lực khắc phục mọi khó khăn trong quá trình hoàn thành những nhiệm vụ nhất định nhằm đạt được mục đích đã đề ra, đó là…
(Trang 204, giáo trình) Những hành vi có ý thức, có suy nghĩ hướng về một mục đích đã được xác định.
(Trang 209 giáo trình => hành động ý chí) Hành động lúc đầu vốn là hành vi, hành động ý chí nhưng do được lặp đi lặp lại nhiều lần hay do luyện tập mà trở nên thành thạo không cần có sự kiểm soát trực tiếp của ý thức gọi là gì?
(Trang 213 giáo trình) Là hành động tự động hoá một cách có ý thức, được hình thành nhờ luyện tập, không có sự kiểm soát thường xuyên của ý chí, không cần sự kiểm tra của thị giác, động tác mang tính chất khái quát, không có động tác thừa, kết quả cao mà ít tốn năng lượng thần kinh và cơ bắp và được hình thành trên những kỹ năng sơ đẳng gọi là?
(Trang 214, giáo trình) Là hành động tự động hoá, mang tính chất nhu cầu, nếp sống của con người, được hình thành từ nhiều con đường khác nhau, có tính bền vững cao, khó thay đổi, sữa chữa, được đánh giá về mặt đạo đức được gọi là gì?
(Trang 214, giáo trình) Chương VIII – Nhân cách
Nhân cách là:
(Trang 223, giáo trình) Yếu tố giữ vai trò chủ đạo trong sự hình thành, phát triển nhân cách là
(Trang 235, giáo trình) Yếu tố giữ vai trò quyết định trực tiếp đối với sự hình thành và phát triển tâm lý, ý thức, nhân cách con người là
(Trang 235, giáo trình) Yếu tố tâm lý nào dưới đây không thuộc xu hướng của nhân cách
(Trang 238, giáo trình) Sự sai lệch hành vi trong sự phát triển nhân cách là do
Yếu tố tâm lí nào dưới đây không thuộc xu hướng của nhân cách
Yếu tố nào dưới đây không phải là đặc điểm của nhu cầu
(Trang 240, giáo trình) Thái độ đặc biệt của cá nhân đối với một đối tượng nào đó, vừa có ý nghĩa trong cuộc sống, vừa có khả năng đem lại khoái cảm cho cá nhân trong quá trình hoạt động, được gọi là
(Trang 251, giáo trình) Yếu tố nào dưới đây không thuộc về lí tưởng
(Trang 261, giáo trình) Tính cách là
(???) [Download] Đáp án câu hỏi trắc nghiệm tâm lý học đại cương
[PDF] Đáp án câu hỏi trắc nghiệm tâm lý học đại cương
Các tìm kiếm liên quan đến bài tập trắc nghiệm tâm lý học đại cương có đáp án, trắc nghiệm tâm lý học đại cương violet, ngân hàng trắc nghiệm tâm lý học đại cương, ngân hàng đề thi trắc nghiệm môn tâm lý học đại cương, ngân hàng đề thi môn tâm lý học đại cương, câu hỏi và đáp án môn tâm lý học đại cương, câu hỏi ôn tập tâm lý học đại cương, trắc nghiệm tâm lý học đại cương pdf, ngân hàng câu hỏi tâm lý học đại cương Đề cương môn tâm lý học đại cương, Tâm lý học đại cương, 17349 Page 6
[Ngân hàng đề thi môn tâm lý học đại cương] xin gửi đến bạn bộ câu hỏi (bài tập) trắc nghiệm tâm lý học đại cương (có đáp án) được biên soạn và sắp xếp theo chương trình học. .. Những nội dung liên quan: .. Câu hỏi trắc nghiệm tâm lý học đại cương
[PDF] Câu hỏi trắc nghiệm tâm lý học đại cương
MỤC LỤC: (Nhấn vào từng mục để di chuyển nhanh tới phần nội dung) Chương I – Khái quát chung về tâm lý học
Hiện tượng sinh lý và hiện tượng tâm lý thường:
(Trang 14, giáo trình => kiểm tra lại với đáp án d???) Hiện tượng sinh lý và hiện tượng tâm lý thường
(Trang 14, giáo trình) Điều kiện cần và đủ để có hiện tượng tâm lý người là:
(Trang 29, giáo trình) Tâm lý người có nguồn gốc từ
(Trang 29, giáo trình) Phản ánh tâm lý là một loại phản ánh đặc biệt vì:
(Trang 30, giáo trình) Tâm lý người mang bản chất xã hội và có tính lịch sử thể hiện ở
(Trang 33, giáo trình) Tâm lý người khác xa so với tâm lý của động vật ở chỗ
(Trang 33, giáo trình) Chức năng của tâm lý người là:
(Trang 36, giáo trình) Nhân tố tâm lí giữ vai trò cơ bản, có tính quy định trong hoạt động của con người
(Trang 36, giáo trình) Hãy chỉ ra câu nào là thuộc tính tâm lý?
(Trang 37, giáo trình) Câu nào dưới đây thể hiện là một thuộc tính tâm lý
(Trang 37, giáo trình) Nhiệm vụ của tâm lý học là:
(Trang 41, giáo trình) Một phép thử dùng để đo lường các yếu tố tâm lí, mà trước đó đã được chuẩn hóa trên một số lượng người đủ tiêu biểu là thuộc về phương pháp
(Trang 48, giáo trình) Do quan hệ tình cảm với bị can mà người làm chứng đã có hành vi bao che, cung cấp thông tin không đúng sự thật. Phương pháp tâm lý nào giúp cho điều tra viên nhận rõ thái độ nói trên của người làm chứng
Em nghĩ phải phối hợp cả 3 phương pháp. Khi bào chữa cho một bị cáo, luật sư đã phân tích điều kiện gia đình không thuận lợi của anh ta như: mâu thuẫn gay gắt giữa bố mẹ bị cáo, cách cư xử bạo lực của người chồng với vợ con… để làm sáng tỏ thêm về hoàn cảnh phạm tội. Luật sư đã sử dụng phương pháp nghiên cứu tâm lý nào để phân tích điều kiện gia đình của bị cáo
(????) Tại phiên tòa, bị cáo phản cung, phủ nhận toàn bộ những gì đã khai báo tại cơ quan điều tr Anh ta cho rằng, cơ quan điều tra đã bức cung anh ta và luôn kêu oan. Phương pháp tâm lý nào cho phép hội đồng xét xử có thể hiểu được diễn biến tâm lí của bị cáo tại phiên tòa
(????) Tâm lý là gì
(Trang 13, giáo trình) Theo tiếng Latinh, “Psyche” có nghĩa là gì
(Trang 13, giáo trình) Từ nào trong các từ sau có nghĩa là Tâm lý học
(Trang 13, giáo trình) Trong các phát biểu sau, phát biểu nào đúng nhất?
(???) Tâm lý học có nguồn gốc từ đâu?
(Trang 13, giáo trình) Tâm lý học chính thức có tên gọi từ khi nào?
(Trang 18, giáo trình) Tâm lý học tách khỏi sự phụ thuộc vào Triết học và trở thành một khoa học độc lập khi nào?
(Trang 20, giáo trình) Phòng thực nghiệm tâm lý đầu tiên được thành lập khi nào, được thành lập tại đâu và do ai thành lập?
(Trang 20, giáo trình) Viện Tâm lý học đầu tiên được thành lập vào năm nào, tại đâu?
(???) Theo quan điểm của Sigmund Freud, những hiện tượng tâm lý có thể xếp thành:
(Trang 24, giáo trình) Theo Sigmund Freud, những hiện tượng tâm lý có thực, và đang xảy ra trong ta mà ta không biết gì về nó, không biết vì sao nó như thế được gọi là?
(Trang 24, giáo trình) Những hiện tượng tâm lý diễn ra trong một khoảng thời gian ngắn, có mở đầu diễn biến kết thúc rõ ràng đó là:
(Trang 37, giáo trình) Những hiện tượng tâm lý diễn ra trong khoảng thời gian dài, có mở đầu, diễn biến, kết thúc không rõ ràng, đó là:
(Trang 37, giáo trình) Những đặc điểm tâm lý mang tính ổn định, trở thành nét riêng của nhân cách, khó hình thành nhưng cũng khó mất đi, muốn mất đi cần phải có thời gian dài, đó là:
(Trang 37, giáo trình) Quá trình tri giác có chủ định, nhằm xác định đặc điểm của đối tượng qua những biểu hiện của hành động, cử chỉ,… đó là:
(Trang 43, giáo trình) Quá trình “đo lường” tâm lý đã được chuẩn hoá trên một số lượng người đủ tiêu tiểu đó là:
(Trang 48, giáo trình) Quá trình tác động vào đối tượng một cách chủ động trong những điều kiện đã được khống chế để gây ra ở đối tượng những biểu hiện về quan hệ nhân quả, tính quy luật, cơ cấu, cơ chế của chúng đó là:
(Trang 45, giáo trình) Quá trình đặt các câu hỏi cho đối tượng và dựa vào câu trả lời của đối tượng để trao đổi và hỏi thêm đó là:
(Trang 49, giáo trình) Quá trình dùng một số câu hỏi nhất loạt đặt ra cho một số đối tượng nghiên cứu nhằm thu thập ý kiến chủ quan của họ về vấn đề cần nghiên cứu đó là:
(???) Thông qua các sản phẩm, người nghiên cứu có thể phân tích, khám phá đặc điểm tâm lý của đối tượng tạo ra sản phẩm, đó là phương pháp…
(Trang 47, giáo trình) Chương II – Cơ sở tự nhiên và xã hội của sự hình thành tâm lý, ý thức
Cơ chế chủ yếu của sự hình thành và phát triển tâm lý người là
(???) Theo tâm lý học hoạt động là
(Trang 75, giáo trình) Đối tượng của hoạt động
(???) Động cơ của hoạt động là
(???) Giao tiếp là:
(???) Yếu tố tham gia hình thành những đặc điểm về giải phẫu sinh lý cơ thể và sinh lý của hệ thần kinh, được thừa hưởng từ thế hệ trước, làm tiền đề vật chất cho sự phát triển của cá nhân là…
(Trang 60, giáo trình) Là cơ sở vật chất, nơi tồn tại của cảm giác, tri giác, tư duy, tưởng tượng, trí nhớ, chú ý, ý thức, vô thức… đó là…
(Trang 61, giáo trình) Bán cầu não phải đảm trách những chức năng gì?
(???) Bán cầu não trái đảm trách những chức năng gì?
(???) Phát biểu nào sau đây là đúng nhất?
(???) Làm nhiệm vụ điều hòa và phối hợp hoạt động các phần của cơ thể, đảm bảo đời sống sinh vật diễn ra bình thường, do thế hệ trước truyền lại, ít khi thay đổi hoặc không thay đổi, có cơ sở là phản xạ vô điều kiện là…
(Trang 69, 70) Hoạt động của não để thành lập các phản xạ có điều kiện, là cơ sở sinh lý của các hiện tượng tâm lý phức tạp như: ý thức, tư duy, ngôn ngữ…, là hoạt động tự tạo của cơ thể trong quá trình sống đó là…
(Trang 69, 70) Hoạt động của thần kinh trung ương dựa vào…
(???) Quá trình thần kinh giúp hệ thần kinh thực hiện hoặc tăng độ mạnh của phản xạ đó là…
(???) Quá trình hoạt động thần kinh nhằm làm yếu hoặc mất đi tính hưng phấn của tế bào thần kinh đó là…
(???) Tất cả các sự vật hiện tượng trong thế giới khách quan được phản ánh trực tiếp vào não và để lại dấu vết trong não, là cơ sở sinh lý của các hoạt động tâm lý như: nhận thức cảm tính, trực quan, tư duy cụ thể, cảm xúc của người và động vật đó là…
(Trang 74, giáo trình) Toàn bộ những ký hiệu tượng trưng như: tiếng nói, chữ viết, biểu tượng…về sự vật hiện tượng trong hiện thực khách quan phản ánh vào não người là…
(Trang 74, giáo trình) Phản xạ tự tạo trong đời sống để thích ứng với môi trường luôn biến đổi. Loại phản xạ này thường không bền vững, bản chất là hình thành đường mòn liên hệ thần kinh tạm thời giữa các trung khu thần kinh đó là…
(Trang 69, giáo trình) Con người luôn chịu sự tác động của các mối quan hệ xã hội nhất định. Trong quá trình sống, hoạt động và giao tiếp, con người lĩnh hội các yếu tố này một cách có ý thức hay vô thức, giúp con người hình thành những chức năng tâm lý mới, những năng lực mới đó là…
Loại hoạt động tạo ra những biến đổi lớn quá trình phát triển tâm lý và đặc điểm tâm lý nhân cách của chủ thể trong những giai đoạn nhất định, đó là…
Quá trình xác lập và vận hành các quan hệ giữa chủ thể và khách thể nhằm thỏa mãn nhu cầu của chủ thể hoặc khách thể và thực hiện các chức năng: chức năng thông tin, chức năng cảm xúc, chức năng nhận thức và đánh giá lẫn nhau, chức năng điều chỉnh hành vi, chức năng phối hợp hoạt động đó là…
Trong các phát biểu sau, phát biểu nào đúng nhất?
Trong các phát biểu sau, phát biểu nào không đúng?
Chương III – Ý thức và chú ý
Về phương diện loài, ý thức con người được hình thành nhờ
(Trang 102, giáo trình) Tự ý thức được hiểu là:
(Trang 101, giáo trình) Nội dung nào dưới đây không thể hiện rõ con đường hình thành ý thức cá nhân
(Trang 104, giáo trình) Sự tập trung của ý thức vào sự vật, hiện tượng để định hướng hoạt động bảo đảm cho hoạt động tiến hành hiệu quả được gọi là?
(Trang 105, giáo trình) Loại chú ý không có mục đích tự giác, không cần đến sự nỗ lực của bản thân được gọi là gì?
(Trang 105, giáo trình) Loại chú ý có mục đích từ trước và cần sự nỗ lực của bản thân được gọi là gì?
(Trang 106, giáo trình) Chú ý này vốn là chú ý có chủ định nhưng không đòi hỏi sự căng thẳng của ý chí, lôi cuốn con người vào nội dung hoạt động tới mức khoái cảm, đem lại hiệu quả cao của ý chí. Nói cách khác, đó là sự lưu tâm của đối tượng sau khi chủ thể có một liên hệ tích cực nào đó đối với đối tượng đựơc gọi là gì?
(Trang 106, giáo trình) Chương IV – Hoạt động nhận thức
Sự phân chia cảm giác bên ngoài hay cảm giác bên trong dựa trên cơ sở nào:
(Trang 115, giáo trình) Trường hợp nào đã dùng từ “cảm giác” đúng với khái niệm cảm giác trong tâm lý học
(Trang 116, giáo trình) Điều nào dưới đây là sự tương phản?
(Trang 123, giáo trình) Sự thay đổi độ nhạy cảm của cơ quan phân tích nào đó là do
(Trang 119, giáo trình => kiểm tra lại???) Ý nào dưới đây không đúng với tri giác:
(Trang 126, giáo trình => kiểm tra lại =>một loạt sự vật, hiện tượng?) Thuộc tính nào của sự vật không được phản ánh trong tri giác không gian:
(Trang 129, giáo trình) Hãy chỉ ra yếu tố chi phối ít nhất đến tính ý nghĩa của tri giác
(Trang 135, giáo trình) Quy luật tổng giác thể hiện ở nội dung nào
(Trang 136, giáo trình) Quá trình chủ thể dùng trí tuệ để phân biệt sự giống nhau và khác nhau giữa các sự vật và hiện tượng đó là thao tác
(Trang 146, giáo trình) Có thể thay thế khái niệm “tư duy” và “tưởng tượng” bằng khái niệm nào sau đây?
(Trang 110, giáo trình) Tìm dấu hiệu không phù hợp với quá trình tư duy
(????) Ý nào không phản ánh đúng vai trò của tư duy đối với con người
(???) Đặc điểm nào của tư duy thể hiện rõ nhất trong tình huống sau: “Một bác sĩ có kinh nghiệm chỉ cần nhìn vào vẻ bề ngoài của bệnh nhân là có thể đoán biết được họ bị bệnh gì”
(Trang 142, giáo trình) Nội dung bên trong của mỗi giai đoạn trong quá trình tư duy được thực hiện bởi yếu tố nào
(???) Đặc điểm thể hiện sự khác biệt cơ bản giữa tư duy và nhận thức cảm tính là
(Trang 110, giáo trình) Đặc điểm thể hiện sự khác biệt cơ bản giữa tư duy và nhận thức cảm tính là
(Trang 110, giáo trình) Trong hành động tư duy, việc thực hiện các thao tác thường diễn ra như thế nào:
(Trang 147, giáo trình) Tưởng tượng sáng tạo có đặc điểm
(Trang 154, giáo trình => kiểm tra lại???) Tri giác và tưởng tượng giống nhau là
(???) Điều nào không đúng với tưởng tượng
(Trang 153, giáo trình => kiểm tra lại) Quá trình nhận thức phản ánh những thuộc tính bề ngoài của sự vật hiện tượng, khi sự vật hiện tượng đó đang tác động vào các giác quan của con người, đó là cấp độ:
(Trang 110, giáo trình) Quá trình tâm lý đơn giản nhất phản ánh những thuộc tính riêng lẽ của sự vật, hiện tượng, những trạng thái bên trong cơ thể được nảy sinh do sự tác động trực tiếp của các kích thích lên các giác quan của con người đó là:
(Trang 112, giáo trình) Trong các phát biểu sau, phát biểu nào đúng nhất?
(Trang 125, giáo trình) Trong các phát biểu sau, phát biểu nào không đúng?
(Trang 125, giáo trình) Giới hạn của cường độ mà ở đó kích thích gây ra được cảm giác được gọi là:
(Trang 119, giáo trình) Cường độ kích thích yếu nhất và mạnh nhất để có thể có được cảm giác gọi là:
(Trang 119, giáo trình) Mức độ chênh lệch tối thiểu về cường độ hoặc tính chất của hai kích thích đủ để phân biệt sự khác nhau giữa chúng gọi là:
(Trang 120, giáo trình) Khả năng thay đổi độ nhạy cảm của cảm giác cho phù hợp với sự thay đổi của cường độ kích thích đó là:
(Trang 120, giáo trình) “Đang đi ngoài nắng, chúng ta vào trong phòng thấy tối sầm nhưng lát sau thấy sáng trở lại” đó là quy luật nào?
(Trang 120, giáo trình) Sự kích thích yếu lên giác quan này sẽ làm tăng độ nhạy cảm của các giác quan khác và ngược lại đó là:
(Trang 122,giáo trình) Quá trình tâm lý phản ánh một cách trọn vẹn những thuộc tính bề ngoài của sự vật, hiện tượng khi chúng đang trực tiếp tác động vào các giác quan.
(Trang 125, giáo trình) Bao gồm sự tri giác hình dáng, độ lớn, chiều sâu, độ xa, phương hướng của sự vật đó là:
(Trang 128, giáo trình) Phản ánh độ lâu, độ nhanh, nhịp điệu, tính liên tục hoặc gián đoạn của sự vật đó là:
(Trang 128, giáo trình) Sự phản ảnh những biến đổi về vị trí của các sự vật trong không gian đó là:
(Trang 129, giáo trình) Quá trình nhận thức lẫn nhau của con người trong những điều kiện giao lưu trực tiếp đó là:
(Trang 129, giáo trình) Quá trình tri giác của con người chịu ảnh hưởng bởi những yếu tố nào?
“Hình ảnh trực quan mà tri giác đem lại bao giờ cũng thuộc về một sự vật, hiện tượng nhất định của thế giới xung quanh”. Đây là nội dung của quy luật:
(Trang 131, giáo trình) “Con người không thể đồng thời tri giác tất cả các sự vật, hiện tượng đang tác động mà chỉ tách đối tượng ra khỏi hoàn cảnh”. Đây là nội dung của quy luật:
(Trang 132, giáo trình) Tri giác con người diễn ra có ý thức và bao giờ con người cũng gọi được tên của sự vật, hiện tượng một cách cụ thể hoặc khái quát”. Đây là nội dung của quy luật:
(Trang 135, giáo trình) “Ngoài các yếu tố kích thích bên ngoài, tri giác còn bị quy định bởi một loạt các nhân tố nằm bên trong chủ thể tri giác như: thái độ, động cơ, mục đích, sở thích…” Đây là nội dung của quy luật:
(Trang 136, giáo trình) Quá trình chủ thể tri giác không chính xác về một sự vật, hiện tượng có thật gọi là gì?
Quá trình chủ thể tri giác về một sự vật, hiện tượng không có thật gọi là gì?
Quá trình con người đi tìm câu trả lời cho những nan đề mà hiện thực cuộc sống đã đặt ra mà trước đó con người chưa biết, đó là…
Tư duy chỉ nảy sinh khi gặp những hoàn cảnh, những tình huống mà bằng vốn hiểu biết cũ, bằng phương pháp hành động cũ, con người không thể giải quyết đượ Điều này thể hiện đặc điểm gì của tư duy?
(Trang 141, giáo trình) Tư duy phát hiện ra bản chất của sự vật, hiện tượng và quy luật giữa chúng nhờ sử dụng các công cụ, phương tiện… Điều này thể hiện đặc điểm gì của tư duy?
(Trang 143, giáo trình) Con đường nhận thức hiện thực bắt đầu từ những điều tai nghe mắt thấy rồi mới đến tích cực suy nghĩ và giải quyết vấn đề. Điều này thể hiện đặc điểm nào của tư duy?
(Trang 144, giáo trình) Quá trình tư duy có những giai đoạn nào?
(Trang 150, giáo trình) Quá trình tách toàn thể thành các yếu tố, các thành phần cấu tạo nên nó thể hiện thao tác nào của tư duy?
(Trang 146, giáo trình) Chủ thể đưa ra những thuộc tính, những thành phần đã được phân tích thành một chỉnh thể, một toàn thể thể hiện thao tác nào của tư duy?
(Trang 146, giáo trình) Dùng trí tuệ để phân biệt sự giống và khác nhau giữa các sự vật hiện tượng đó là thao tác…
(Trang 146, giáo trình) Quá trình gạt bỏ những thuộc tính, những bộ phận những quan hệ không cần thiết, chỉ giữ lại những yếu tố cần thiết để tư duy. Đây là thao tác nào của tư duy?
(Trang 146, giáo trình) Quá trình chủ thể tìm ra một thuộc tính chung cho vô số hiện tượng hay sự vật thể hiện thao tác nào của tư duy?
(Trang 147, giáo trình) Trẻ em làm toán bằng cách dùng tay di chuyển các vật cụ thể tương ứng với các dữ kiện của bài toán. Đây là loại tư duy nào?
Trẻ làm toán bằng cách dùng mắt quan sát các vật thật hay các vật thay thế tương ứng với các dữ kiện của bài toán. Đây là loại tư duy nào?
Loại tư duy mà việc giải quyết vấn đề được dựa trên việc sử dụng các khái niệm, các kết cấu logíc, được tồn tại và vận hành nhờ ngôn ngữ, đó là…
Loại tư duy theo kiểu cứ làm rồi sẽ rõ, đó là…
Quá trình tâm lý phản ánh những cái chưa từng có trong kinh nghiệm của cá nhân bằng cách xây dựng những hình ảnh mới trên cơ sở những biểu tượng đã có (những hình ảnh cũ trong trí nhớ)
(Trang 152, giáo trình) Loại tưởng tượng tạo ra những hình ảnh nhằm đáp ứng những nhu cầu, kích thích tính tích cực thực tế của con người, đó là…
(Trang 154, giáo trình) Quá trình tạo ra những hình ảnh mới đối với cá nhân người tưởng tượng và dựa trên sự mô tả của người khác, tài liệu, đó là…
(Trang 154, giáo trình) Quá trình xây dựng nên những hình ảnh mới chưa từng có trong kinh nghiệm của cá nhân cũng như chưa từng có trong xã hội được hiện thực hoá trong các sản phẩm vật chất độc đáo và có giá trị, đó là…
(Trang 154, giáo trình => kiểm tra lại) Quá trình tạo ra những hình ảnh không được thể hiện trong cuộc sống, vạch ra những chương trình và hành vi không được thực hiện, tưởng tượng chỉ để mà tưởng tượng, đó là…
(Trang 154, giáo trình) Mình người, đầu dê là cách sáng tạo hình ảnh nào của tưởng tượng?
(Trang 155, giáo trình) Cậu bé đầu to là cách sáng tạo hình ảnh nào của tưởng tượng?
(Trang 156, giáo trình) Nhà văn Nam Cao đã sử dụng cách sáng tạo hình ảnh nào của tưởng tượng để xây dựng nên hình tượng nhân vật Chí Phèo?
(Trang 156, giáo trình) Chương V – Ngôn ngữ và trí nhớ
Cơ sở để phân loại trí nhớ thành trí nhớ cảm xúc, trí nhớ hình ảnh, trí nhớ từ ngữ, logic là
(Trang 173, giáo trình) Hệ thống ký hiệu, từ ngữ dùng làm phương tiện giao tiếp và làm công cụ để tư duy gọi là gì?
Ngôn ngữ có thể được phân thành những loại nào?
(Trang 167, giáo trình) Mục đích ghi nhớ rõ ràng, đồng thời chủ thể tìm kiếm những biện pháp kỹ thuật để đạt được mục đích ghi nhớ, đó là…
(Trang 176, giáo trình) Loại ghi nhớ mà không cần phải đặt ra mục đích từ trước và cũng không đòi hỏi sự nỗ lực ý chí nào của chủ thể, đó là…
(Trang 176, giáo trình) Loại trí nhớ phản ánh những cử động và hệ thống cử động, có ý nghĩa quan trọng trong việc hình thành những kỹ xảo thực hành và lao động, đó là…
(Trang 174,giáo trình) Trí nhớ phản ánh những rung cảm, tình cảm đã diễn ra trong hoạt động trước đây, giúp chủ thể cảm nhận được giá trị thẩm mỹ trong hành vi, cử chỉ, lời nói và trong nghệ thuật, đó là…
(Trang 174, giáo trình) Loại trí nhớ được hình thành kèm theo quá trình cảm giác, tồn tại với mục đích lưu giữ những cảm giác khi kích thích từ môi trường tác động vào các giác quan, đó là…
(Trang 173, giáo trình) Loại trí nhớ tồn tại ngay sau giai đoạn vừa ghi nhớ, tồn tại với mục đích lưu giữ những điều mà chúng ta tri giác được, đó là…
(Trang 175, giáo trình) Loại trí nhớ chứa đựng mối liên hệ giữa các thành phần của nội dung ghi nhớ, là sản phẩm của quá trình củng cố, lặp đi lặp lại nhiều lần và sự tập trung chú ý, đó là…
(Trang 175, giáo trình) Trí nhớ phản ánh những tư tưởng, ý nghĩ của con người?
(Trang 174, giáo trình) Quá trình hình thành trí nhớ có mấy giai đoạn, đó là những giai đoạn nào?
(Trang 176, giáo trình) Quá trình không tái hiện được nội dung đã ghi nhớ trước đó vào những thời điểm cần thiết gọi là gì?
(Trang 179, giáo trình) Chương VI – Xúc cảm – tình cảm
Câu tục ngữ “Điếc không sợ súng” phản ánh đặc điểm nào của tình cảm
(Trang 193, giáo trình) Đặc điểm nào không đặc trưng cho tình cảm
(Trang 194, giáo trình) Nguyên tắc sống “Mình vì mọi người, mọi người vì mình” là sự thể hiện
(Trang 197, giáo trình) “Nắng mưa thì giếng năng dầy, anh năng đi lại mẹ thầy năng thương” thể hiện quy luật nào của tình cảm
(Trang 198, giáo trình) Câu ca dao sau thể hiện quy luật nào trong đời sống tình cảm : “Ngọt bùi nhớ lúc đắng cay, qua sông nhớ núi, có ngày nhớ đêm”
(Trang 199, giáo trình ??? => chưa rõ lắm) Câu ca dao “Yêu nhau mấy núi cũng trèo, mấy sông cũng lội, mấy đèo cũng qua” nói lên vai trò của tình cảm với
(Trang 188, giáo trình => ??? chưa rõ lắm) Câu tục ngữ “Vơ đũa cả nắm” thể hiện quy luật nào trong đời sống tình cảm?
(Trang 200, giáo trình) “Giận cá chém thớt” nói lên quy luật
(Trang 200, giáo trình) Sự rung động của con người đối với hiện thực cũng như sự rung động của trạng thái chủ quan nảy sinh trong quá trình tác động tương hỗ với môi trường xung quanh và trong quá trình thoả mãn nhu cầu của mình, đó là…
(Trang 186, 187, giáo trình) Có mấy loại cảm xúc cơ bản? Đó là những loại nào?
Thái độ cảm xúc ổn định thể hiện sự rung cảm của con người đối với những sự vật, hiện tượng có liên quan đến nhu cầu và động cơ của họ, đó là…
(Trang 193, giáo trình) Cảm xúc có cường độ rất mạnh, xảy ra trong một khoảng thời gian ngắn và khi xảy ra chủ thể không làm chủ được bản thân, không ý thức được hậu quả hành động của mình, đó là…
(Trang 191, giáo trình) Một trong những dạng phổ biến nhất của các trạng thái cảm xúc của con người có cường độ yếu nhưng thời gian lại kéo dài đáng kể và duy trì trong một khoảng thời gian nhất định và thường không rõ ràng, đó là…
(Trang 192, giáo trình) “Yêu nhau yêu cả đường đi, ghét nhau ghét cả tông ti họ hàng”?
(Trang 200, giáo trình) “Giận cá chém thớt”?
(Trang 200, giáo trình) “Giận thì giận mà thương thì thương”?
(Trang 200, giáo trình => kiểm tra lại với quy luật tương phản) “Xa thương, gần thường”?
(Trang 199, giáo trình) Tình cảm được hình thành từ các cảm xúc, do các cảm xúc cùng loại được động hình hoá đó là nội dung của qui luật tình cảm nào?
(Trang 198, giáo trình) “Năng mưa thì giếng năng đầy, anh năng đi lại mẹ thầy năng thương” thể hiện quy luật nào của tình cảm?
(Trang 198, giáo trình) Chương VII – Ý chí và hành động ý chí
Là một hiện tượng tâm lí, ý chí phản ánh:
(Trang 204, giáo trình ??? => kiểm tra lại) Giá trị chân chính của ý chí thể hiện ở:
(Trang 205, giáo trình) Mặt thể hiện tập trung nhất, đậm nét nhất của nhân cách con người là
(Trang 205 giáo trình) Phẩm chất ý chí cho phép con người quyết định và thực hiện hành động theo quan điểm và niềm tin của mình là
(Trang 207, giáo trình) Đặc điểm nào sau đây thuộc về hành động tự động hóa
(Trang 213, Giáo trình) Đặc điểm nào dưới đây không thuộc về thói quen
(Trang 214, giáo trình) Khả năng giúp con người hoàn thành những hành vi đã định nhằm đạt được mục đích đã được đặt ra, khả năng điều hoà và điều khiển có ý thức hành vi của bản thân được gọi là?
(Trang 203, giáo trình) Khả năng phấn đấu, nỗ lực khắc phục mọi khó khăn trong quá trình hoàn thành những nhiệm vụ nhất định nhằm đạt được mục đích đã đề ra, đó là…
(Trang 204, giáo trình) Những hành vi có ý thức, có suy nghĩ hướng về một mục đích đã được xác định.
(Trang 209 giáo trình => hành động ý chí) Hành động lúc đầu vốn là hành vi, hành động ý chí nhưng do được lặp đi lặp lại nhiều lần hay do luyện tập mà trở nên thành thạo không cần có sự kiểm soát trực tiếp của ý thức gọi là gì?
(Trang 213 giáo trình) Là hành động tự động hoá một cách có ý thức, được hình thành nhờ luyện tập, không có sự kiểm soát thường xuyên của ý chí, không cần sự kiểm tra của thị giác, động tác mang tính chất khái quát, không có động tác thừa, kết quả cao mà ít tốn năng lượng thần kinh và cơ bắp và được hình thành trên những kỹ năng sơ đẳng gọi là?
(Trang 214, giáo trình) Là hành động tự động hoá, mang tính chất nhu cầu, nếp sống của con người, được hình thành từ nhiều con đường khác nhau, có tính bền vững cao, khó thay đổi, sữa chữa, được đánh giá về mặt đạo đức được gọi là gì?
(Trang 214, giáo trình) Chương VIII – Nhân cách
Nhân cách là:
(Trang 223, giáo trình) Yếu tố giữ vai trò chủ đạo trong sự hình thành, phát triển nhân cách là
(Trang 235, giáo trình) Yếu tố giữ vai trò quyết định trực tiếp đối với sự hình thành và phát triển tâm lý, ý thức, nhân cách con người là
(Trang 235, giáo trình) Yếu tố tâm lý nào dưới đây không thuộc xu hướng của nhân cách
(Trang 238, giáo trình) Sự sai lệch hành vi trong sự phát triển nhân cách là do
Yếu tố tâm lí nào dưới đây không thuộc xu hướng của nhân cách
Yếu tố nào dưới đây không phải là đặc điểm của nhu cầu
(Trang 240, giáo trình) Thái độ đặc biệt của cá nhân đối với một đối tượng nào đó, vừa có ý nghĩa trong cuộc sống, vừa có khả năng đem lại khoái cảm cho cá nhân trong quá trình hoạt động, được gọi là
(Trang 251, giáo trình) Yếu tố nào dưới đây không thuộc về lí tưởng
(Trang 261, giáo trình) Tính cách là
(???) [Download] Đáp án câu hỏi trắc nghiệm tâm lý học đại cương
[PDF] Đáp án câu hỏi trắc nghiệm tâm lý học đại cương
Các tìm kiếm liên quan đến bài tập trắc nghiệm tâm lý học đại cương có đáp án, trắc nghiệm tâm lý học đại cương violet, ngân hàng trắc nghiệm tâm lý học đại cương, ngân hàng đề thi trắc nghiệm môn tâm lý học đại cương, ngân hàng đề thi môn tâm lý học đại cương, câu hỏi và đáp án môn tâm lý học đại cương, câu hỏi ôn tập tâm lý học đại cương, trắc nghiệm tâm lý học đại cương pdf, ngân hàng câu hỏi tâm lý học đại cương Đề cương môn tâm lý học đại cương, Tâm lý học đại cương, 17349 Page 7
[Ngân hàng đề thi môn tâm lý học đại cương] xin gửi đến bạn bộ câu hỏi (bài tập) trắc nghiệm tâm lý học đại cương (có đáp án) được biên soạn và sắp xếp theo chương trình học. .. Những nội dung liên quan: .. Câu hỏi trắc nghiệm tâm lý học đại cương
[PDF] Câu hỏi trắc nghiệm tâm lý học đại cương
MỤC LỤC: (Nhấn vào từng mục để di chuyển nhanh tới phần nội dung) Chương I – Khái quát chung về tâm lý học
Hiện tượng sinh lý và hiện tượng tâm lý thường:
(Trang 14, giáo trình => kiểm tra lại với đáp án d???) Hiện tượng sinh lý và hiện tượng tâm lý thường
(Trang 14, giáo trình) Điều kiện cần và đủ để có hiện tượng tâm lý người là:
(Trang 29, giáo trình) Tâm lý người có nguồn gốc từ
(Trang 29, giáo trình) Phản ánh tâm lý là một loại phản ánh đặc biệt vì:
(Trang 30, giáo trình) Tâm lý người mang bản chất xã hội và có tính lịch sử thể hiện ở
(Trang 33, giáo trình) Tâm lý người khác xa so với tâm lý của động vật ở chỗ
(Trang 33, giáo trình) Chức năng của tâm lý người là:
(Trang 36, giáo trình) Nhân tố tâm lí giữ vai trò cơ bản, có tính quy định trong hoạt động của con người
(Trang 36, giáo trình) Hãy chỉ ra câu nào là thuộc tính tâm lý?
(Trang 37, giáo trình) Câu nào dưới đây thể hiện là một thuộc tính tâm lý
(Trang 37, giáo trình) Nhiệm vụ của tâm lý học là:
(Trang 41, giáo trình) Một phép thử dùng để đo lường các yếu tố tâm lí, mà trước đó đã được chuẩn hóa trên một số lượng người đủ tiêu biểu là thuộc về phương pháp
(Trang 48, giáo trình) Do quan hệ tình cảm với bị can mà người làm chứng đã có hành vi bao che, cung cấp thông tin không đúng sự thật. Phương pháp tâm lý nào giúp cho điều tra viên nhận rõ thái độ nói trên của người làm chứng
Em nghĩ phải phối hợp cả 3 phương pháp. Khi bào chữa cho một bị cáo, luật sư đã phân tích điều kiện gia đình không thuận lợi của anh ta như: mâu thuẫn gay gắt giữa bố mẹ bị cáo, cách cư xử bạo lực của người chồng với vợ con… để làm sáng tỏ thêm về hoàn cảnh phạm tội. Luật sư đã sử dụng phương pháp nghiên cứu tâm lý nào để phân tích điều kiện gia đình của bị cáo
(????) Tại phiên tòa, bị cáo phản cung, phủ nhận toàn bộ những gì đã khai báo tại cơ quan điều tr Anh ta cho rằng, cơ quan điều tra đã bức cung anh ta và luôn kêu oan. Phương pháp tâm lý nào cho phép hội đồng xét xử có thể hiểu được diễn biến tâm lí của bị cáo tại phiên tòa
(????) Tâm lý là gì
(Trang 13, giáo trình) Theo tiếng Latinh, “Psyche” có nghĩa là gì
(Trang 13, giáo trình) Từ nào trong các từ sau có nghĩa là Tâm lý học
(Trang 13, giáo trình) Trong các phát biểu sau, phát biểu nào đúng nhất?
(???) Tâm lý học có nguồn gốc từ đâu?
(Trang 13, giáo trình) Tâm lý học chính thức có tên gọi từ khi nào?
(Trang 18, giáo trình) Tâm lý học tách khỏi sự phụ thuộc vào Triết học và trở thành một khoa học độc lập khi nào?
(Trang 20, giáo trình) Phòng thực nghiệm tâm lý đầu tiên được thành lập khi nào, được thành lập tại đâu và do ai thành lập?
(Trang 20, giáo trình) Viện Tâm lý học đầu tiên được thành lập vào năm nào, tại đâu?
(???) Theo quan điểm của Sigmund Freud, những hiện tượng tâm lý có thể xếp thành:
(Trang 24, giáo trình) Theo Sigmund Freud, những hiện tượng tâm lý có thực, và đang xảy ra trong ta mà ta không biết gì về nó, không biết vì sao nó như thế được gọi là?
(Trang 24, giáo trình) Những hiện tượng tâm lý diễn ra trong một khoảng thời gian ngắn, có mở đầu diễn biến kết thúc rõ ràng đó là:
(Trang 37, giáo trình) Những hiện tượng tâm lý diễn ra trong khoảng thời gian dài, có mở đầu, diễn biến, kết thúc không rõ ràng, đó là:
(Trang 37, giáo trình) Những đặc điểm tâm lý mang tính ổn định, trở thành nét riêng của nhân cách, khó hình thành nhưng cũng khó mất đi, muốn mất đi cần phải có thời gian dài, đó là:
(Trang 37, giáo trình) Quá trình tri giác có chủ định, nhằm xác định đặc điểm của đối tượng qua những biểu hiện của hành động, cử chỉ,… đó là:
(Trang 43, giáo trình) Quá trình “đo lường” tâm lý đã được chuẩn hoá trên một số lượng người đủ tiêu tiểu đó là:
(Trang 48, giáo trình) Quá trình tác động vào đối tượng một cách chủ động trong những điều kiện đã được khống chế để gây ra ở đối tượng những biểu hiện về quan hệ nhân quả, tính quy luật, cơ cấu, cơ chế của chúng đó là:
(Trang 45, giáo trình) Quá trình đặt các câu hỏi cho đối tượng và dựa vào câu trả lời của đối tượng để trao đổi và hỏi thêm đó là:
(Trang 49, giáo trình) Quá trình dùng một số câu hỏi nhất loạt đặt ra cho một số đối tượng nghiên cứu nhằm thu thập ý kiến chủ quan của họ về vấn đề cần nghiên cứu đó là:
(???) Thông qua các sản phẩm, người nghiên cứu có thể phân tích, khám phá đặc điểm tâm lý của đối tượng tạo ra sản phẩm, đó là phương pháp…
(Trang 47, giáo trình) Chương II – Cơ sở tự nhiên và xã hội của sự hình thành tâm lý, ý thức
Cơ chế chủ yếu của sự hình thành và phát triển tâm lý người là
(???) Theo tâm lý học hoạt động là
(Trang 75, giáo trình) Đối tượng của hoạt động
(???) Động cơ của hoạt động là
(???) Giao tiếp là:
(???) Yếu tố tham gia hình thành những đặc điểm về giải phẫu sinh lý cơ thể và sinh lý của hệ thần kinh, được thừa hưởng từ thế hệ trước, làm tiền đề vật chất cho sự phát triển của cá nhân là…
(Trang 60, giáo trình) Là cơ sở vật chất, nơi tồn tại của cảm giác, tri giác, tư duy, tưởng tượng, trí nhớ, chú ý, ý thức, vô thức… đó là…
(Trang 61, giáo trình) Bán cầu não phải đảm trách những chức năng gì?
(???) Bán cầu não trái đảm trách những chức năng gì?
(???) Phát biểu nào sau đây là đúng nhất?
(???) Làm nhiệm vụ điều hòa và phối hợp hoạt động các phần của cơ thể, đảm bảo đời sống sinh vật diễn ra bình thường, do thế hệ trước truyền lại, ít khi thay đổi hoặc không thay đổi, có cơ sở là phản xạ vô điều kiện là…
(Trang 69, 70) Hoạt động của não để thành lập các phản xạ có điều kiện, là cơ sở sinh lý của các hiện tượng tâm lý phức tạp như: ý thức, tư duy, ngôn ngữ…, là hoạt động tự tạo của cơ thể trong quá trình sống đó là…
(Trang 69, 70) Hoạt động của thần kinh trung ương dựa vào…
(???) Quá trình thần kinh giúp hệ thần kinh thực hiện hoặc tăng độ mạnh của phản xạ đó là…
(???) Quá trình hoạt động thần kinh nhằm làm yếu hoặc mất đi tính hưng phấn của tế bào thần kinh đó là…
(???) Tất cả các sự vật hiện tượng trong thế giới khách quan được phản ánh trực tiếp vào não và để lại dấu vết trong não, là cơ sở sinh lý của các hoạt động tâm lý như: nhận thức cảm tính, trực quan, tư duy cụ thể, cảm xúc của người và động vật đó là…
(Trang 74, giáo trình) Toàn bộ những ký hiệu tượng trưng như: tiếng nói, chữ viết, biểu tượng…về sự vật hiện tượng trong hiện thực khách quan phản ánh vào não người là…
(Trang 74, giáo trình) Phản xạ tự tạo trong đời sống để thích ứng với môi trường luôn biến đổi. Loại phản xạ này thường không bền vững, bản chất là hình thành đường mòn liên hệ thần kinh tạm thời giữa các trung khu thần kinh đó là…
(Trang 69, giáo trình) Con người luôn chịu sự tác động của các mối quan hệ xã hội nhất định. Trong quá trình sống, hoạt động và giao tiếp, con người lĩnh hội các yếu tố này một cách có ý thức hay vô thức, giúp con người hình thành những chức năng tâm lý mới, những năng lực mới đó là…
Loại hoạt động tạo ra những biến đổi lớn quá trình phát triển tâm lý và đặc điểm tâm lý nhân cách của chủ thể trong những giai đoạn nhất định, đó là…
Quá trình xác lập và vận hành các quan hệ giữa chủ thể và khách thể nhằm thỏa mãn nhu cầu của chủ thể hoặc khách thể và thực hiện các chức năng: chức năng thông tin, chức năng cảm xúc, chức năng nhận thức và đánh giá lẫn nhau, chức năng điều chỉnh hành vi, chức năng phối hợp hoạt động đó là…
Trong các phát biểu sau, phát biểu nào đúng nhất?
Trong các phát biểu sau, phát biểu nào không đúng?
Chương III – Ý thức và chú ý
Về phương diện loài, ý thức con người được hình thành nhờ
(Trang 102, giáo trình) Tự ý thức được hiểu là:
(Trang 101, giáo trình) Nội dung nào dưới đây không thể hiện rõ con đường hình thành ý thức cá nhân
(Trang 104, giáo trình) Sự tập trung của ý thức vào sự vật, hiện tượng để định hướng hoạt động bảo đảm cho hoạt động tiến hành hiệu quả được gọi là?
(Trang 105, giáo trình) Loại chú ý không có mục đích tự giác, không cần đến sự nỗ lực của bản thân được gọi là gì?
(Trang 105, giáo trình) Loại chú ý có mục đích từ trước và cần sự nỗ lực của bản thân được gọi là gì?
(Trang 106, giáo trình) Chú ý này vốn là chú ý có chủ định nhưng không đòi hỏi sự căng thẳng của ý chí, lôi cuốn con người vào nội dung hoạt động tới mức khoái cảm, đem lại hiệu quả cao của ý chí. Nói cách khác, đó là sự lưu tâm của đối tượng sau khi chủ thể có một liên hệ tích cực nào đó đối với đối tượng đựơc gọi là gì?
(Trang 106, giáo trình) Chương IV – Hoạt động nhận thức
Sự phân chia cảm giác bên ngoài hay cảm giác bên trong dựa trên cơ sở nào:
(Trang 115, giáo trình) Trường hợp nào đã dùng từ “cảm giác” đúng với khái niệm cảm giác trong tâm lý học
(Trang 116, giáo trình) Điều nào dưới đây là sự tương phản?
(Trang 123, giáo trình) Sự thay đổi độ nhạy cảm của cơ quan phân tích nào đó là do
(Trang 119, giáo trình => kiểm tra lại???) Ý nào dưới đây không đúng với tri giác:
(Trang 126, giáo trình => kiểm tra lại =>một loạt sự vật, hiện tượng?) Thuộc tính nào của sự vật không được phản ánh trong tri giác không gian:
(Trang 129, giáo trình) Hãy chỉ ra yếu tố chi phối ít nhất đến tính ý nghĩa của tri giác
(Trang 135, giáo trình) Quy luật tổng giác thể hiện ở nội dung nào
(Trang 136, giáo trình) Quá trình chủ thể dùng trí tuệ để phân biệt sự giống nhau và khác nhau giữa các sự vật và hiện tượng đó là thao tác
(Trang 146, giáo trình) Có thể thay thế khái niệm “tư duy” và “tưởng tượng” bằng khái niệm nào sau đây?
(Trang 110, giáo trình) Tìm dấu hiệu không phù hợp với quá trình tư duy
(????) Ý nào không phản ánh đúng vai trò của tư duy đối với con người
(???) Đặc điểm nào của tư duy thể hiện rõ nhất trong tình huống sau: “Một bác sĩ có kinh nghiệm chỉ cần nhìn vào vẻ bề ngoài của bệnh nhân là có thể đoán biết được họ bị bệnh gì”
(Trang 142, giáo trình) Nội dung bên trong của mỗi giai đoạn trong quá trình tư duy được thực hiện bởi yếu tố nào
(???) Đặc điểm thể hiện sự khác biệt cơ bản giữa tư duy và nhận thức cảm tính là
(Trang 110, giáo trình) Đặc điểm thể hiện sự khác biệt cơ bản giữa tư duy và nhận thức cảm tính là
(Trang 110, giáo trình) Trong hành động tư duy, việc thực hiện các thao tác thường diễn ra như thế nào:
(Trang 147, giáo trình) Tưởng tượng sáng tạo có đặc điểm
(Trang 154, giáo trình => kiểm tra lại???) Tri giác và tưởng tượng giống nhau là
(???) Điều nào không đúng với tưởng tượng
(Trang 153, giáo trình => kiểm tra lại) Quá trình nhận thức phản ánh những thuộc tính bề ngoài của sự vật hiện tượng, khi sự vật hiện tượng đó đang tác động vào các giác quan của con người, đó là cấp độ:
(Trang 110, giáo trình) Quá trình tâm lý đơn giản nhất phản ánh những thuộc tính riêng lẽ của sự vật, hiện tượng, những trạng thái bên trong cơ thể được nảy sinh do sự tác động trực tiếp của các kích thích lên các giác quan của con người đó là:
(Trang 112, giáo trình) Trong các phát biểu sau, phát biểu nào đúng nhất?
(Trang 125, giáo trình) Trong các phát biểu sau, phát biểu nào không đúng?
(Trang 125, giáo trình) Giới hạn của cường độ mà ở đó kích thích gây ra được cảm giác được gọi là:
(Trang 119, giáo trình) Cường độ kích thích yếu nhất và mạnh nhất để có thể có được cảm giác gọi là:
(Trang 119, giáo trình) Mức độ chênh lệch tối thiểu về cường độ hoặc tính chất của hai kích thích đủ để phân biệt sự khác nhau giữa chúng gọi là:
(Trang 120, giáo trình) Khả năng thay đổi độ nhạy cảm của cảm giác cho phù hợp với sự thay đổi của cường độ kích thích đó là:
(Trang 120, giáo trình) “Đang đi ngoài nắng, chúng ta vào trong phòng thấy tối sầm nhưng lát sau thấy sáng trở lại” đó là quy luật nào?
(Trang 120, giáo trình) Sự kích thích yếu lên giác quan này sẽ làm tăng độ nhạy cảm của các giác quan khác và ngược lại đó là:
(Trang 122,giáo trình) Quá trình tâm lý phản ánh một cách trọn vẹn những thuộc tính bề ngoài của sự vật, hiện tượng khi chúng đang trực tiếp tác động vào các giác quan.
(Trang 125, giáo trình) Bao gồm sự tri giác hình dáng, độ lớn, chiều sâu, độ xa, phương hướng của sự vật đó là:
(Trang 128, giáo trình) Phản ánh độ lâu, độ nhanh, nhịp điệu, tính liên tục hoặc gián đoạn của sự vật đó là:
(Trang 128, giáo trình) Sự phản ảnh những biến đổi về vị trí của các sự vật trong không gian đó là:
(Trang 129, giáo trình) Quá trình nhận thức lẫn nhau của con người trong những điều kiện giao lưu trực tiếp đó là:
(Trang 129, giáo trình) Quá trình tri giác của con người chịu ảnh hưởng bởi những yếu tố nào?
“Hình ảnh trực quan mà tri giác đem lại bao giờ cũng thuộc về một sự vật, hiện tượng nhất định của thế giới xung quanh”. Đây là nội dung của quy luật:
(Trang 131, giáo trình) “Con người không thể đồng thời tri giác tất cả các sự vật, hiện tượng đang tác động mà chỉ tách đối tượng ra khỏi hoàn cảnh”. Đây là nội dung của quy luật:
(Trang 132, giáo trình) Tri giác con người diễn ra có ý thức và bao giờ con người cũng gọi được tên của sự vật, hiện tượng một cách cụ thể hoặc khái quát”. Đây là nội dung của quy luật:
(Trang 135, giáo trình) “Ngoài các yếu tố kích thích bên ngoài, tri giác còn bị quy định bởi một loạt các nhân tố nằm bên trong chủ thể tri giác như: thái độ, động cơ, mục đích, sở thích…” Đây là nội dung của quy luật:
(Trang 136, giáo trình) Quá trình chủ thể tri giác không chính xác về một sự vật, hiện tượng có thật gọi là gì?
Quá trình chủ thể tri giác về một sự vật, hiện tượng không có thật gọi là gì?
Quá trình con người đi tìm câu trả lời cho những nan đề mà hiện thực cuộc sống đã đặt ra mà trước đó con người chưa biết, đó là…
Tư duy chỉ nảy sinh khi gặp những hoàn cảnh, những tình huống mà bằng vốn hiểu biết cũ, bằng phương pháp hành động cũ, con người không thể giải quyết đượ Điều này thể hiện đặc điểm gì của tư duy?
(Trang 141, giáo trình) Tư duy phát hiện ra bản chất của sự vật, hiện tượng và quy luật giữa chúng nhờ sử dụng các công cụ, phương tiện… Điều này thể hiện đặc điểm gì của tư duy?
(Trang 143, giáo trình) Con đường nhận thức hiện thực bắt đầu từ những điều tai nghe mắt thấy rồi mới đến tích cực suy nghĩ và giải quyết vấn đề. Điều này thể hiện đặc điểm nào của tư duy?
(Trang 144, giáo trình) Quá trình tư duy có những giai đoạn nào?
(Trang 150, giáo trình) Quá trình tách toàn thể thành các yếu tố, các thành phần cấu tạo nên nó thể hiện thao tác nào của tư duy?
(Trang 146, giáo trình) Chủ thể đưa ra những thuộc tính, những thành phần đã được phân tích thành một chỉnh thể, một toàn thể thể hiện thao tác nào của tư duy?
(Trang 146, giáo trình) Dùng trí tuệ để phân biệt sự giống và khác nhau giữa các sự vật hiện tượng đó là thao tác…
(Trang 146, giáo trình) Quá trình gạt bỏ những thuộc tính, những bộ phận những quan hệ không cần thiết, chỉ giữ lại những yếu tố cần thiết để tư duy. Đây là thao tác nào của tư duy?
(Trang 146, giáo trình) Quá trình chủ thể tìm ra một thuộc tính chung cho vô số hiện tượng hay sự vật thể hiện thao tác nào của tư duy?
(Trang 147, giáo trình) Trẻ em làm toán bằng cách dùng tay di chuyển các vật cụ thể tương ứng với các dữ kiện của bài toán. Đây là loại tư duy nào?
Trẻ làm toán bằng cách dùng mắt quan sát các vật thật hay các vật thay thế tương ứng với các dữ kiện của bài toán. Đây là loại tư duy nào?
Loại tư duy mà việc giải quyết vấn đề được dựa trên việc sử dụng các khái niệm, các kết cấu logíc, được tồn tại và vận hành nhờ ngôn ngữ, đó là…
Loại tư duy theo kiểu cứ làm rồi sẽ rõ, đó là…
Quá trình tâm lý phản ánh những cái chưa từng có trong kinh nghiệm của cá nhân bằng cách xây dựng những hình ảnh mới trên cơ sở những biểu tượng đã có (những hình ảnh cũ trong trí nhớ)
(Trang 152, giáo trình) Loại tưởng tượng tạo ra những hình ảnh nhằm đáp ứng những nhu cầu, kích thích tính tích cực thực tế của con người, đó là…
(Trang 154, giáo trình) Quá trình tạo ra những hình ảnh mới đối với cá nhân người tưởng tượng và dựa trên sự mô tả của người khác, tài liệu, đó là…
(Trang 154, giáo trình) Quá trình xây dựng nên những hình ảnh mới chưa từng có trong kinh nghiệm của cá nhân cũng như chưa từng có trong xã hội được hiện thực hoá trong các sản phẩm vật chất độc đáo và có giá trị, đó là…
(Trang 154, giáo trình => kiểm tra lại) Quá trình tạo ra những hình ảnh không được thể hiện trong cuộc sống, vạch ra những chương trình và hành vi không được thực hiện, tưởng tượng chỉ để mà tưởng tượng, đó là…
(Trang 154, giáo trình) Mình người, đầu dê là cách sáng tạo hình ảnh nào của tưởng tượng?
(Trang 155, giáo trình) Cậu bé đầu to là cách sáng tạo hình ảnh nào của tưởng tượng?
(Trang 156, giáo trình) Nhà văn Nam Cao đã sử dụng cách sáng tạo hình ảnh nào của tưởng tượng để xây dựng nên hình tượng nhân vật Chí Phèo?
(Trang 156, giáo trình) Chương V – Ngôn ngữ và trí nhớ
Cơ sở để phân loại trí nhớ thành trí nhớ cảm xúc, trí nhớ hình ảnh, trí nhớ từ ngữ, logic là
(Trang 173, giáo trình) Hệ thống ký hiệu, từ ngữ dùng làm phương tiện giao tiếp và làm công cụ để tư duy gọi là gì?
Ngôn ngữ có thể được phân thành những loại nào?
(Trang 167, giáo trình) Mục đích ghi nhớ rõ ràng, đồng thời chủ thể tìm kiếm những biện pháp kỹ thuật để đạt được mục đích ghi nhớ, đó là…
(Trang 176, giáo trình) Loại ghi nhớ mà không cần phải đặt ra mục đích từ trước và cũng không đòi hỏi sự nỗ lực ý chí nào của chủ thể, đó là…
(Trang 176, giáo trình) Loại trí nhớ phản ánh những cử động và hệ thống cử động, có ý nghĩa quan trọng trong việc hình thành những kỹ xảo thực hành và lao động, đó là…
(Trang 174,giáo trình) Trí nhớ phản ánh những rung cảm, tình cảm đã diễn ra trong hoạt động trước đây, giúp chủ thể cảm nhận được giá trị thẩm mỹ trong hành vi, cử chỉ, lời nói và trong nghệ thuật, đó là…
(Trang 174, giáo trình) Loại trí nhớ được hình thành kèm theo quá trình cảm giác, tồn tại với mục đích lưu giữ những cảm giác khi kích thích từ môi trường tác động vào các giác quan, đó là…
(Trang 173, giáo trình) Loại trí nhớ tồn tại ngay sau giai đoạn vừa ghi nhớ, tồn tại với mục đích lưu giữ những điều mà chúng ta tri giác được, đó là…
(Trang 175, giáo trình) Loại trí nhớ chứa đựng mối liên hệ giữa các thành phần của nội dung ghi nhớ, là sản phẩm của quá trình củng cố, lặp đi lặp lại nhiều lần và sự tập trung chú ý, đó là…
(Trang 175, giáo trình) Trí nhớ phản ánh những tư tưởng, ý nghĩ của con người?
(Trang 174, giáo trình) Quá trình hình thành trí nhớ có mấy giai đoạn, đó là những giai đoạn nào?
(Trang 176, giáo trình) Quá trình không tái hiện được nội dung đã ghi nhớ trước đó vào những thời điểm cần thiết gọi là gì?
(Trang 179, giáo trình) Chương VI – Xúc cảm – tình cảm
Câu tục ngữ “Điếc không sợ súng” phản ánh đặc điểm nào của tình cảm
(Trang 193, giáo trình) Đặc điểm nào không đặc trưng cho tình cảm
(Trang 194, giáo trình) Nguyên tắc sống “Mình vì mọi người, mọi người vì mình” là sự thể hiện
(Trang 197, giáo trình) “Nắng mưa thì giếng năng dầy, anh năng đi lại mẹ thầy năng thương” thể hiện quy luật nào của tình cảm
(Trang 198, giáo trình) Câu ca dao sau thể hiện quy luật nào trong đời sống tình cảm : “Ngọt bùi nhớ lúc đắng cay, qua sông nhớ núi, có ngày nhớ đêm”
(Trang 199, giáo trình ??? => chưa rõ lắm) Câu ca dao “Yêu nhau mấy núi cũng trèo, mấy sông cũng lội, mấy đèo cũng qua” nói lên vai trò của tình cảm với
(Trang 188, giáo trình => ??? chưa rõ lắm) Câu tục ngữ “Vơ đũa cả nắm” thể hiện quy luật nào trong đời sống tình cảm?
(Trang 200, giáo trình) “Giận cá chém thớt” nói lên quy luật
(Trang 200, giáo trình) Sự rung động của con người đối với hiện thực cũng như sự rung động của trạng thái chủ quan nảy sinh trong quá trình tác động tương hỗ với môi trường xung quanh và trong quá trình thoả mãn nhu cầu của mình, đó là…
(Trang 186, 187, giáo trình) Có mấy loại cảm xúc cơ bản? Đó là những loại nào?
Thái độ cảm xúc ổn định thể hiện sự rung cảm của con người đối với những sự vật, hiện tượng có liên quan đến nhu cầu và động cơ của họ, đó là…
(Trang 193, giáo trình) Cảm xúc có cường độ rất mạnh, xảy ra trong một khoảng thời gian ngắn và khi xảy ra chủ thể không làm chủ được bản thân, không ý thức được hậu quả hành động của mình, đó là…
(Trang 191, giáo trình) Một trong những dạng phổ biến nhất của các trạng thái cảm xúc của con người có cường độ yếu nhưng thời gian lại kéo dài đáng kể và duy trì trong một khoảng thời gian nhất định và thường không rõ ràng, đó là…
(Trang 192, giáo trình) “Yêu nhau yêu cả đường đi, ghét nhau ghét cả tông ti họ hàng”?
(Trang 200, giáo trình) “Giận cá chém thớt”?
(Trang 200, giáo trình) “Giận thì giận mà thương thì thương”?
(Trang 200, giáo trình => kiểm tra lại với quy luật tương phản) “Xa thương, gần thường”?
(Trang 199, giáo trình) Tình cảm được hình thành từ các cảm xúc, do các cảm xúc cùng loại được động hình hoá đó là nội dung của qui luật tình cảm nào?
(Trang 198, giáo trình) “Năng mưa thì giếng năng đầy, anh năng đi lại mẹ thầy năng thương” thể hiện quy luật nào của tình cảm?
(Trang 198, giáo trình) Chương VII – Ý chí và hành động ý chí
Là một hiện tượng tâm lí, ý chí phản ánh:
(Trang 204, giáo trình ??? => kiểm tra lại) Giá trị chân chính của ý chí thể hiện ở:
(Trang 205, giáo trình) Mặt thể hiện tập trung nhất, đậm nét nhất của nhân cách con người là
(Trang 205 giáo trình) Phẩm chất ý chí cho phép con người quyết định và thực hiện hành động theo quan điểm và niềm tin của mình là
(Trang 207, giáo trình) Đặc điểm nào sau đây thuộc về hành động tự động hóa
(Trang 213, Giáo trình) Đặc điểm nào dưới đây không thuộc về thói quen
(Trang 214, giáo trình) Khả năng giúp con người hoàn thành những hành vi đã định nhằm đạt được mục đích đã được đặt ra, khả năng điều hoà và điều khiển có ý thức hành vi của bản thân được gọi là?
(Trang 203, giáo trình) Khả năng phấn đấu, nỗ lực khắc phục mọi khó khăn trong quá trình hoàn thành những nhiệm vụ nhất định nhằm đạt được mục đích đã đề ra, đó là…
(Trang 204, giáo trình) Những hành vi có ý thức, có suy nghĩ hướng về một mục đích đã được xác định.
(Trang 209 giáo trình => hành động ý chí) Hành động lúc đầu vốn là hành vi, hành động ý chí nhưng do được lặp đi lặp lại nhiều lần hay do luyện tập mà trở nên thành thạo không cần có sự kiểm soát trực tiếp của ý thức gọi là gì?
(Trang 213 giáo trình) Là hành động tự động hoá một cách có ý thức, được hình thành nhờ luyện tập, không có sự kiểm soát thường xuyên của ý chí, không cần sự kiểm tra của thị giác, động tác mang tính chất khái quát, không có động tác thừa, kết quả cao mà ít tốn năng lượng thần kinh và cơ bắp và được hình thành trên những kỹ năng sơ đẳng gọi là?
(Trang 214, giáo trình) Là hành động tự động hoá, mang tính chất nhu cầu, nếp sống của con người, được hình thành từ nhiều con đường khác nhau, có tính bền vững cao, khó thay đổi, sữa chữa, được đánh giá về mặt đạo đức được gọi là gì?
(Trang 214, giáo trình) Chương VIII – Nhân cách
Nhân cách là:
(Trang 223, giáo trình) Yếu tố giữ vai trò chủ đạo trong sự hình thành, phát triển nhân cách là
(Trang 235, giáo trình) Yếu tố giữ vai trò quyết định trực tiếp đối với sự hình thành và phát triển tâm lý, ý thức, nhân cách con người là
(Trang 235, giáo trình) Yếu tố tâm lý nào dưới đây không thuộc xu hướng của nhân cách
(Trang 238, giáo trình) Sự sai lệch hành vi trong sự phát triển nhân cách là do
Yếu tố tâm lí nào dưới đây không thuộc xu hướng của nhân cách
Yếu tố nào dưới đây không phải là đặc điểm của nhu cầu
(Trang 240, giáo trình) Thái độ đặc biệt của cá nhân đối với một đối tượng nào đó, vừa có ý nghĩa trong cuộc sống, vừa có khả năng đem lại khoái cảm cho cá nhân trong quá trình hoạt động, được gọi là
(Trang 251, giáo trình) Yếu tố nào dưới đây không thuộc về lí tưởng
(Trang 261, giáo trình) Tính cách là
(???) [Download] Đáp án câu hỏi trắc nghiệm tâm lý học đại cương
[PDF] Đáp án câu hỏi trắc nghiệm tâm lý học đại cương
Các tìm kiếm liên quan đến bài tập trắc nghiệm tâm lý học đại cương có đáp án, trắc nghiệm tâm lý học đại cương violet, ngân hàng trắc nghiệm tâm lý học đại cương, ngân hàng đề thi trắc nghiệm môn tâm lý học đại cương, ngân hàng đề thi môn tâm lý học đại cương, câu hỏi và đáp án môn tâm lý học đại cương, câu hỏi ôn tập tâm lý học đại cương, trắc nghiệm tâm lý học đại cương pdf, ngân hàng câu hỏi tâm lý học đại cương Đề cương môn tâm lý học đại cương, Tâm lý học đại cương, 17349 Page 8
[Ngân hàng đề thi môn tâm lý học đại cương] xin gửi đến bạn bộ câu hỏi (bài tập) trắc nghiệm tâm lý học đại cương (có đáp án) được biên soạn và sắp xếp theo chương trình học. .. Những nội dung liên quan: .. Câu hỏi trắc nghiệm tâm lý học đại cương
[PDF] Câu hỏi trắc nghiệm tâm lý học đại cương
MỤC LỤC: (Nhấn vào từng mục để di chuyển nhanh tới phần nội dung) Chương I – Khái quát chung về tâm lý học
Hiện tượng sinh lý và hiện tượng tâm lý thường:
(Trang 14, giáo trình => kiểm tra lại với đáp án d???) Hiện tượng sinh lý và hiện tượng tâm lý thường
(Trang 14, giáo trình) Điều kiện cần và đủ để có hiện tượng tâm lý người là:
(Trang 29, giáo trình) Tâm lý người có nguồn gốc từ
(Trang 29, giáo trình) Phản ánh tâm lý là một loại phản ánh đặc biệt vì:
(Trang 30, giáo trình) Tâm lý người mang bản chất xã hội và có tính lịch sử thể hiện ở
(Trang 33, giáo trình) Tâm lý người khác xa so với tâm lý của động vật ở chỗ
(Trang 33, giáo trình) Chức năng của tâm lý người là:
(Trang 36, giáo trình) Nhân tố tâm lí giữ vai trò cơ bản, có tính quy định trong hoạt động của con người
(Trang 36, giáo trình) Hãy chỉ ra câu nào là thuộc tính tâm lý?
(Trang 37, giáo trình) Câu nào dưới đây thể hiện là một thuộc tính tâm lý
(Trang 37, giáo trình) Nhiệm vụ của tâm lý học là:
(Trang 41, giáo trình) Một phép thử dùng để đo lường các yếu tố tâm lí, mà trước đó đã được chuẩn hóa trên một số lượng người đủ tiêu biểu là thuộc về phương pháp
(Trang 48, giáo trình) Do quan hệ tình cảm với bị can mà người làm chứng đã có hành vi bao che, cung cấp thông tin không đúng sự thật. Phương pháp tâm lý nào giúp cho điều tra viên nhận rõ thái độ nói trên của người làm chứng
Em nghĩ phải phối hợp cả 3 phương pháp. Khi bào chữa cho một bị cáo, luật sư đã phân tích điều kiện gia đình không thuận lợi của anh ta như: mâu thuẫn gay gắt giữa bố mẹ bị cáo, cách cư xử bạo lực của người chồng với vợ con… để làm sáng tỏ thêm về hoàn cảnh phạm tội. Luật sư đã sử dụng phương pháp nghiên cứu tâm lý nào để phân tích điều kiện gia đình của bị cáo
(????) Tại phiên tòa, bị cáo phản cung, phủ nhận toàn bộ những gì đã khai báo tại cơ quan điều tr Anh ta cho rằng, cơ quan điều tra đã bức cung anh ta và luôn kêu oan. Phương pháp tâm lý nào cho phép hội đồng xét xử có thể hiểu được diễn biến tâm lí của bị cáo tại phiên tòa
(????) Tâm lý là gì
(Trang 13, giáo trình) Theo tiếng Latinh, “Psyche” có nghĩa là gì
(Trang 13, giáo trình) Từ nào trong các từ sau có nghĩa là Tâm lý học
(Trang 13, giáo trình) Trong các phát biểu sau, phát biểu nào đúng nhất?
(???) Tâm lý học có nguồn gốc từ đâu?
(Trang 13, giáo trình) Tâm lý học chính thức có tên gọi từ khi nào?
(Trang 18, giáo trình) Tâm lý học tách khỏi sự phụ thuộc vào Triết học và trở thành một khoa học độc lập khi nào?
(Trang 20, giáo trình) Phòng thực nghiệm tâm lý đầu tiên được thành lập khi nào, được thành lập tại đâu và do ai thành lập?
(Trang 20, giáo trình) Viện Tâm lý học đầu tiên được thành lập vào năm nào, tại đâu?
(???) Theo quan điểm của Sigmund Freud, những hiện tượng tâm lý có thể xếp thành:
(Trang 24, giáo trình) Theo Sigmund Freud, những hiện tượng tâm lý có thực, và đang xảy ra trong ta mà ta không biết gì về nó, không biết vì sao nó như thế được gọi là?
(Trang 24, giáo trình) Những hiện tượng tâm lý diễn ra trong một khoảng thời gian ngắn, có mở đầu diễn biến kết thúc rõ ràng đó là:
(Trang 37, giáo trình) Những hiện tượng tâm lý diễn ra trong khoảng thời gian dài, có mở đầu, diễn biến, kết thúc không rõ ràng, đó là:
(Trang 37, giáo trình) Những đặc điểm tâm lý mang tính ổn định, trở thành nét riêng của nhân cách, khó hình thành nhưng cũng khó mất đi, muốn mất đi cần phải có thời gian dài, đó là:
(Trang 37, giáo trình) Quá trình tri giác có chủ định, nhằm xác định đặc điểm của đối tượng qua những biểu hiện của hành động, cử chỉ,… đó là:
(Trang 43, giáo trình) Quá trình “đo lường” tâm lý đã được chuẩn hoá trên một số lượng người đủ tiêu tiểu đó là:
(Trang 48, giáo trình) Quá trình tác động vào đối tượng một cách chủ động trong những điều kiện đã được khống chế để gây ra ở đối tượng những biểu hiện về quan hệ nhân quả, tính quy luật, cơ cấu, cơ chế của chúng đó là:
(Trang 45, giáo trình) Quá trình đặt các câu hỏi cho đối tượng và dựa vào câu trả lời của đối tượng để trao đổi và hỏi thêm đó là:
(Trang 49, giáo trình) Quá trình dùng một số câu hỏi nhất loạt đặt ra cho một số đối tượng nghiên cứu nhằm thu thập ý kiến chủ quan của họ về vấn đề cần nghiên cứu đó là:
(???) Thông qua các sản phẩm, người nghiên cứu có thể phân tích, khám phá đặc điểm tâm lý của đối tượng tạo ra sản phẩm, đó là phương pháp…
(Trang 47, giáo trình) Chương II – Cơ sở tự nhiên và xã hội của sự hình thành tâm lý, ý thức
Cơ chế chủ yếu của sự hình thành và phát triển tâm lý người là
(???) Theo tâm lý học hoạt động là
(Trang 75, giáo trình) Đối tượng của hoạt động
(???) Động cơ của hoạt động là
(???) Giao tiếp là:
(???) Yếu tố tham gia hình thành những đặc điểm về giải phẫu sinh lý cơ thể và sinh lý của hệ thần kinh, được thừa hưởng từ thế hệ trước, làm tiền đề vật chất cho sự phát triển của cá nhân là…
(Trang 60, giáo trình) Là cơ sở vật chất, nơi tồn tại của cảm giác, tri giác, tư duy, tưởng tượng, trí nhớ, chú ý, ý thức, vô thức… đó là…
(Trang 61, giáo trình) Bán cầu não phải đảm trách những chức năng gì?
(???) Bán cầu não trái đảm trách những chức năng gì?
(???) Phát biểu nào sau đây là đúng nhất?
(???) Làm nhiệm vụ điều hòa và phối hợp hoạt động các phần của cơ thể, đảm bảo đời sống sinh vật diễn ra bình thường, do thế hệ trước truyền lại, ít khi thay đổi hoặc không thay đổi, có cơ sở là phản xạ vô điều kiện là…
(Trang 69, 70) Hoạt động của não để thành lập các phản xạ có điều kiện, là cơ sở sinh lý của các hiện tượng tâm lý phức tạp như: ý thức, tư duy, ngôn ngữ…, là hoạt động tự tạo của cơ thể trong quá trình sống đó là…
(Trang 69, 70) Hoạt động của thần kinh trung ương dựa vào…
(???) Quá trình thần kinh giúp hệ thần kinh thực hiện hoặc tăng độ mạnh của phản xạ đó là…
(???) Quá trình hoạt động thần kinh nhằm làm yếu hoặc mất đi tính hưng phấn của tế bào thần kinh đó là…
(???) Tất cả các sự vật hiện tượng trong thế giới khách quan được phản ánh trực tiếp vào não và để lại dấu vết trong não, là cơ sở sinh lý của các hoạt động tâm lý như: nhận thức cảm tính, trực quan, tư duy cụ thể, cảm xúc của người và động vật đó là…
(Trang 74, giáo trình) Toàn bộ những ký hiệu tượng trưng như: tiếng nói, chữ viết, biểu tượng…về sự vật hiện tượng trong hiện thực khách quan phản ánh vào não người là…
(Trang 74, giáo trình) Phản xạ tự tạo trong đời sống để thích ứng với môi trường luôn biến đổi. Loại phản xạ này thường không bền vững, bản chất là hình thành đường mòn liên hệ thần kinh tạm thời giữa các trung khu thần kinh đó là…
(Trang 69, giáo trình) Con người luôn chịu sự tác động của các mối quan hệ xã hội nhất định. Trong quá trình sống, hoạt động và giao tiếp, con người lĩnh hội các yếu tố này một cách có ý thức hay vô thức, giúp con người hình thành những chức năng tâm lý mới, những năng lực mới đó là…
Loại hoạt động tạo ra những biến đổi lớn quá trình phát triển tâm lý và đặc điểm tâm lý nhân cách của chủ thể trong những giai đoạn nhất định, đó là…
Quá trình xác lập và vận hành các quan hệ giữa chủ thể và khách thể nhằm thỏa mãn nhu cầu của chủ thể hoặc khách thể và thực hiện các chức năng: chức năng thông tin, chức năng cảm xúc, chức năng nhận thức và đánh giá lẫn nhau, chức năng điều chỉnh hành vi, chức năng phối hợp hoạt động đó là…
Trong các phát biểu sau, phát biểu nào đúng nhất?
Trong các phát biểu sau, phát biểu nào không đúng?
Chương III – Ý thức và chú ý
Về phương diện loài, ý thức con người được hình thành nhờ
(Trang 102, giáo trình) Tự ý thức được hiểu là:
(Trang 101, giáo trình) Nội dung nào dưới đây không thể hiện rõ con đường hình thành ý thức cá nhân
(Trang 104, giáo trình) Sự tập trung của ý thức vào sự vật, hiện tượng để định hướng hoạt động bảo đảm cho hoạt động tiến hành hiệu quả được gọi là?
(Trang 105, giáo trình) Loại chú ý không có mục đích tự giác, không cần đến sự nỗ lực của bản thân được gọi là gì?
(Trang 105, giáo trình) Loại chú ý có mục đích từ trước và cần sự nỗ lực của bản thân được gọi là gì?
(Trang 106, giáo trình) Chú ý này vốn là chú ý có chủ định nhưng không đòi hỏi sự căng thẳng của ý chí, lôi cuốn con người vào nội dung hoạt động tới mức khoái cảm, đem lại hiệu quả cao của ý chí. Nói cách khác, đó là sự lưu tâm của đối tượng sau khi chủ thể có một liên hệ tích cực nào đó đối với đối tượng đựơc gọi là gì?
(Trang 106, giáo trình) Chương IV – Hoạt động nhận thức
Sự phân chia cảm giác bên ngoài hay cảm giác bên trong dựa trên cơ sở nào:
(Trang 115, giáo trình) Trường hợp nào đã dùng từ “cảm giác” đúng với khái niệm cảm giác trong tâm lý học
(Trang 116, giáo trình) Điều nào dưới đây là sự tương phản?
(Trang 123, giáo trình) Sự thay đổi độ nhạy cảm của cơ quan phân tích nào đó là do
(Trang 119, giáo trình => kiểm tra lại???) Ý nào dưới đây không đúng với tri giác:
(Trang 126, giáo trình => kiểm tra lại =>một loạt sự vật, hiện tượng?) Thuộc tính nào của sự vật không được phản ánh trong tri giác không gian:
(Trang 129, giáo trình) Hãy chỉ ra yếu tố chi phối ít nhất đến tính ý nghĩa của tri giác
(Trang 135, giáo trình) Quy luật tổng giác thể hiện ở nội dung nào
(Trang 136, giáo trình) Quá trình chủ thể dùng trí tuệ để phân biệt sự giống nhau và khác nhau giữa các sự vật và hiện tượng đó là thao tác
(Trang 146, giáo trình) Có thể thay thế khái niệm “tư duy” và “tưởng tượng” bằng khái niệm nào sau đây?
(Trang 110, giáo trình) Tìm dấu hiệu không phù hợp với quá trình tư duy
(????) Ý nào không phản ánh đúng vai trò của tư duy đối với con người
(???) Đặc điểm nào của tư duy thể hiện rõ nhất trong tình huống sau: “Một bác sĩ có kinh nghiệm chỉ cần nhìn vào vẻ bề ngoài của bệnh nhân là có thể đoán biết được họ bị bệnh gì”
(Trang 142, giáo trình) Nội dung bên trong của mỗi giai đoạn trong quá trình tư duy được thực hiện bởi yếu tố nào
(???) Đặc điểm thể hiện sự khác biệt cơ bản giữa tư duy và nhận thức cảm tính là
(Trang 110, giáo trình) Đặc điểm thể hiện sự khác biệt cơ bản giữa tư duy và nhận thức cảm tính là
(Trang 110, giáo trình) Trong hành động tư duy, việc thực hiện các thao tác thường diễn ra như thế nào:
(Trang 147, giáo trình) Tưởng tượng sáng tạo có đặc điểm
(Trang 154, giáo trình => kiểm tra lại???) Tri giác và tưởng tượng giống nhau là
(???) Điều nào không đúng với tưởng tượng
(Trang 153, giáo trình => kiểm tra lại) Quá trình nhận thức phản ánh những thuộc tính bề ngoài của sự vật hiện tượng, khi sự vật hiện tượng đó đang tác động vào các giác quan của con người, đó là cấp độ:
(Trang 110, giáo trình) Quá trình tâm lý đơn giản nhất phản ánh những thuộc tính riêng lẽ của sự vật, hiện tượng, những trạng thái bên trong cơ thể được nảy sinh do sự tác động trực tiếp của các kích thích lên các giác quan của con người đó là:
(Trang 112, giáo trình) Trong các phát biểu sau, phát biểu nào đúng nhất?
(Trang 125, giáo trình) Trong các phát biểu sau, phát biểu nào không đúng?
(Trang 125, giáo trình) Giới hạn của cường độ mà ở đó kích thích gây ra được cảm giác được gọi là:
(Trang 119, giáo trình) Cường độ kích thích yếu nhất và mạnh nhất để có thể có được cảm giác gọi là:
(Trang 119, giáo trình) Mức độ chênh lệch tối thiểu về cường độ hoặc tính chất của hai kích thích đủ để phân biệt sự khác nhau giữa chúng gọi là:
(Trang 120, giáo trình) Khả năng thay đổi độ nhạy cảm của cảm giác cho phù hợp với sự thay đổi của cường độ kích thích đó là:
(Trang 120, giáo trình) “Đang đi ngoài nắng, chúng ta vào trong phòng thấy tối sầm nhưng lát sau thấy sáng trở lại” đó là quy luật nào?
(Trang 120, giáo trình) Sự kích thích yếu lên giác quan này sẽ làm tăng độ nhạy cảm của các giác quan khác và ngược lại đó là:
(Trang 122,giáo trình) Quá trình tâm lý phản ánh một cách trọn vẹn những thuộc tính bề ngoài của sự vật, hiện tượng khi chúng đang trực tiếp tác động vào các giác quan.
(Trang 125, giáo trình) Bao gồm sự tri giác hình dáng, độ lớn, chiều sâu, độ xa, phương hướng của sự vật đó là:
(Trang 128, giáo trình) Phản ánh độ lâu, độ nhanh, nhịp điệu, tính liên tục hoặc gián đoạn của sự vật đó là:
(Trang 128, giáo trình) Sự phản ảnh những biến đổi về vị trí của các sự vật trong không gian đó là:
(Trang 129, giáo trình) Quá trình nhận thức lẫn nhau của con người trong những điều kiện giao lưu trực tiếp đó là:
(Trang 129, giáo trình) Quá trình tri giác của con người chịu ảnh hưởng bởi những yếu tố nào?
“Hình ảnh trực quan mà tri giác đem lại bao giờ cũng thuộc về một sự vật, hiện tượng nhất định của thế giới xung quanh”. Đây là nội dung của quy luật:
(Trang 131, giáo trình) “Con người không thể đồng thời tri giác tất cả các sự vật, hiện tượng đang tác động mà chỉ tách đối tượng ra khỏi hoàn cảnh”. Đây là nội dung của quy luật:
(Trang 132, giáo trình) Tri giác con người diễn ra có ý thức và bao giờ con người cũng gọi được tên của sự vật, hiện tượng một cách cụ thể hoặc khái quát”. Đây là nội dung của quy luật:
(Trang 135, giáo trình) “Ngoài các yếu tố kích thích bên ngoài, tri giác còn bị quy định bởi một loạt các nhân tố nằm bên trong chủ thể tri giác như: thái độ, động cơ, mục đích, sở thích…” Đây là nội dung của quy luật:
(Trang 136, giáo trình) Quá trình chủ thể tri giác không chính xác về một sự vật, hiện tượng có thật gọi là gì?
Quá trình chủ thể tri giác về một sự vật, hiện tượng không có thật gọi là gì?
Quá trình con người đi tìm câu trả lời cho những nan đề mà hiện thực cuộc sống đã đặt ra mà trước đó con người chưa biết, đó là…
Tư duy chỉ nảy sinh khi gặp những hoàn cảnh, những tình huống mà bằng vốn hiểu biết cũ, bằng phương pháp hành động cũ, con người không thể giải quyết đượ Điều này thể hiện đặc điểm gì của tư duy?
(Trang 141, giáo trình) Tư duy phát hiện ra bản chất của sự vật, hiện tượng và quy luật giữa chúng nhờ sử dụng các công cụ, phương tiện… Điều này thể hiện đặc điểm gì của tư duy?
(Trang 143, giáo trình) Con đường nhận thức hiện thực bắt đầu từ những điều tai nghe mắt thấy rồi mới đến tích cực suy nghĩ và giải quyết vấn đề. Điều này thể hiện đặc điểm nào của tư duy?
(Trang 144, giáo trình) Quá trình tư duy có những giai đoạn nào?
(Trang 150, giáo trình) Quá trình tách toàn thể thành các yếu tố, các thành phần cấu tạo nên nó thể hiện thao tác nào của tư duy?
(Trang 146, giáo trình) Chủ thể đưa ra những thuộc tính, những thành phần đã được phân tích thành một chỉnh thể, một toàn thể thể hiện thao tác nào của tư duy?
(Trang 146, giáo trình) Dùng trí tuệ để phân biệt sự giống và khác nhau giữa các sự vật hiện tượng đó là thao tác…
(Trang 146, giáo trình) Quá trình gạt bỏ những thuộc tính, những bộ phận những quan hệ không cần thiết, chỉ giữ lại những yếu tố cần thiết để tư duy. Đây là thao tác nào của tư duy?
(Trang 146, giáo trình) Quá trình chủ thể tìm ra một thuộc tính chung cho vô số hiện tượng hay sự vật thể hiện thao tác nào của tư duy?
(Trang 147, giáo trình) Trẻ em làm toán bằng cách dùng tay di chuyển các vật cụ thể tương ứng với các dữ kiện của bài toán. Đây là loại tư duy nào?
Trẻ làm toán bằng cách dùng mắt quan sát các vật thật hay các vật thay thế tương ứng với các dữ kiện của bài toán. Đây là loại tư duy nào?
Loại tư duy mà việc giải quyết vấn đề được dựa trên việc sử dụng các khái niệm, các kết cấu logíc, được tồn tại và vận hành nhờ ngôn ngữ, đó là…
Loại tư duy theo kiểu cứ làm rồi sẽ rõ, đó là…
Quá trình tâm lý phản ánh những cái chưa từng có trong kinh nghiệm của cá nhân bằng cách xây dựng những hình ảnh mới trên cơ sở những biểu tượng đã có (những hình ảnh cũ trong trí nhớ)
(Trang 152, giáo trình) Loại tưởng tượng tạo ra những hình ảnh nhằm đáp ứng những nhu cầu, kích thích tính tích cực thực tế của con người, đó là…
(Trang 154, giáo trình) Quá trình tạo ra những hình ảnh mới đối với cá nhân người tưởng tượng và dựa trên sự mô tả của người khác, tài liệu, đó là…
(Trang 154, giáo trình) Quá trình xây dựng nên những hình ảnh mới chưa từng có trong kinh nghiệm của cá nhân cũng như chưa từng có trong xã hội được hiện thực hoá trong các sản phẩm vật chất độc đáo và có giá trị, đó là…
(Trang 154, giáo trình => kiểm tra lại) Quá trình tạo ra những hình ảnh không được thể hiện trong cuộc sống, vạch ra những chương trình và hành vi không được thực hiện, tưởng tượng chỉ để mà tưởng tượng, đó là…
(Trang 154, giáo trình) Mình người, đầu dê là cách sáng tạo hình ảnh nào của tưởng tượng?
(Trang 155, giáo trình) Cậu bé đầu to là cách sáng tạo hình ảnh nào của tưởng tượng?
(Trang 156, giáo trình) Nhà văn Nam Cao đã sử dụng cách sáng tạo hình ảnh nào của tưởng tượng để xây dựng nên hình tượng nhân vật Chí Phèo?
(Trang 156, giáo trình) Chương V – Ngôn ngữ và trí nhớ
Cơ sở để phân loại trí nhớ thành trí nhớ cảm xúc, trí nhớ hình ảnh, trí nhớ từ ngữ, logic là
(Trang 173, giáo trình) Hệ thống ký hiệu, từ ngữ dùng làm phương tiện giao tiếp và làm công cụ để tư duy gọi là gì?
Ngôn ngữ có thể được phân thành những loại nào?
(Trang 167, giáo trình) Mục đích ghi nhớ rõ ràng, đồng thời chủ thể tìm kiếm những biện pháp kỹ thuật để đạt được mục đích ghi nhớ, đó là…
(Trang 176, giáo trình) Loại ghi nhớ mà không cần phải đặt ra mục đích từ trước và cũng không đòi hỏi sự nỗ lực ý chí nào của chủ thể, đó là…
(Trang 176, giáo trình) Loại trí nhớ phản ánh những cử động và hệ thống cử động, có ý nghĩa quan trọng trong việc hình thành những kỹ xảo thực hành và lao động, đó là…
(Trang 174,giáo trình) Trí nhớ phản ánh những rung cảm, tình cảm đã diễn ra trong hoạt động trước đây, giúp chủ thể cảm nhận được giá trị thẩm mỹ trong hành vi, cử chỉ, lời nói và trong nghệ thuật, đó là…
(Trang 174, giáo trình) Loại trí nhớ được hình thành kèm theo quá trình cảm giác, tồn tại với mục đích lưu giữ những cảm giác khi kích thích từ môi trường tác động vào các giác quan, đó là…
(Trang 173, giáo trình) Loại trí nhớ tồn tại ngay sau giai đoạn vừa ghi nhớ, tồn tại với mục đích lưu giữ những điều mà chúng ta tri giác được, đó là…
(Trang 175, giáo trình) Loại trí nhớ chứa đựng mối liên hệ giữa các thành phần của nội dung ghi nhớ, là sản phẩm của quá trình củng cố, lặp đi lặp lại nhiều lần và sự tập trung chú ý, đó là…
(Trang 175, giáo trình) Trí nhớ phản ánh những tư tưởng, ý nghĩ của con người?
(Trang 174, giáo trình) Quá trình hình thành trí nhớ có mấy giai đoạn, đó là những giai đoạn nào?
(Trang 176, giáo trình) Quá trình không tái hiện được nội dung đã ghi nhớ trước đó vào những thời điểm cần thiết gọi là gì?
(Trang 179, giáo trình) Chương VI – Xúc cảm – tình cảm
Câu tục ngữ “Điếc không sợ súng” phản ánh đặc điểm nào của tình cảm
(Trang 193, giáo trình) Đặc điểm nào không đặc trưng cho tình cảm
(Trang 194, giáo trình) Nguyên tắc sống “Mình vì mọi người, mọi người vì mình” là sự thể hiện
(Trang 197, giáo trình) “Nắng mưa thì giếng năng dầy, anh năng đi lại mẹ thầy năng thương” thể hiện quy luật nào của tình cảm
(Trang 198, giáo trình) Câu ca dao sau thể hiện quy luật nào trong đời sống tình cảm : “Ngọt bùi nhớ lúc đắng cay, qua sông nhớ núi, có ngày nhớ đêm”
(Trang 199, giáo trình ??? => chưa rõ lắm) Câu ca dao “Yêu nhau mấy núi cũng trèo, mấy sông cũng lội, mấy đèo cũng qua” nói lên vai trò của tình cảm với
(Trang 188, giáo trình => ??? chưa rõ lắm) Câu tục ngữ “Vơ đũa cả nắm” thể hiện quy luật nào trong đời sống tình cảm?
(Trang 200, giáo trình) “Giận cá chém thớt” nói lên quy luật
(Trang 200, giáo trình) Sự rung động của con người đối với hiện thực cũng như sự rung động của trạng thái chủ quan nảy sinh trong quá trình tác động tương hỗ với môi trường xung quanh và trong quá trình thoả mãn nhu cầu của mình, đó là…
(Trang 186, 187, giáo trình) Có mấy loại cảm xúc cơ bản? Đó là những loại nào?
Thái độ cảm xúc ổn định thể hiện sự rung cảm của con người đối với những sự vật, hiện tượng có liên quan đến nhu cầu và động cơ của họ, đó là…
(Trang 193, giáo trình) Cảm xúc có cường độ rất mạnh, xảy ra trong một khoảng thời gian ngắn và khi xảy ra chủ thể không làm chủ được bản thân, không ý thức được hậu quả hành động của mình, đó là…
(Trang 191, giáo trình) Một trong những dạng phổ biến nhất của các trạng thái cảm xúc của con người có cường độ yếu nhưng thời gian lại kéo dài đáng kể và duy trì trong một khoảng thời gian nhất định và thường không rõ ràng, đó là…
(Trang 192, giáo trình) “Yêu nhau yêu cả đường đi, ghét nhau ghét cả tông ti họ hàng”?
(Trang 200, giáo trình) “Giận cá chém thớt”?
(Trang 200, giáo trình) “Giận thì giận mà thương thì thương”?
(Trang 200, giáo trình => kiểm tra lại với quy luật tương phản) “Xa thương, gần thường”?
(Trang 199, giáo trình) Tình cảm được hình thành từ các cảm xúc, do các cảm xúc cùng loại được động hình hoá đó là nội dung của qui luật tình cảm nào?
(Trang 198, giáo trình) “Năng mưa thì giếng năng đầy, anh năng đi lại mẹ thầy năng thương” thể hiện quy luật nào của tình cảm?
(Trang 198, giáo trình) Chương VII – Ý chí và hành động ý chí
Là một hiện tượng tâm lí, ý chí phản ánh:
(Trang 204, giáo trình ??? => kiểm tra lại) Giá trị chân chính của ý chí thể hiện ở:
(Trang 205, giáo trình) Mặt thể hiện tập trung nhất, đậm nét nhất của nhân cách con người là
(Trang 205 giáo trình) Phẩm chất ý chí cho phép con người quyết định và thực hiện hành động theo quan điểm và niềm tin của mình là
(Trang 207, giáo trình) Đặc điểm nào sau đây thuộc về hành động tự động hóa
(Trang 213, Giáo trình) Đặc điểm nào dưới đây không thuộc về thói quen
(Trang 214, giáo trình) Khả năng giúp con người hoàn thành những hành vi đã định nhằm đạt được mục đích đã được đặt ra, khả năng điều hoà và điều khiển có ý thức hành vi của bản thân được gọi là?
(Trang 203, giáo trình) Khả năng phấn đấu, nỗ lực khắc phục mọi khó khăn trong quá trình hoàn thành những nhiệm vụ nhất định nhằm đạt được mục đích đã đề ra, đó là…
(Trang 204, giáo trình) Những hành vi có ý thức, có suy nghĩ hướng về một mục đích đã được xác định.
(Trang 209 giáo trình => hành động ý chí) Hành động lúc đầu vốn là hành vi, hành động ý chí nhưng do được lặp đi lặp lại nhiều lần hay do luyện tập mà trở nên thành thạo không cần có sự kiểm soát trực tiếp của ý thức gọi là gì?
(Trang 213 giáo trình) Là hành động tự động hoá một cách có ý thức, được hình thành nhờ luyện tập, không có sự kiểm soát thường xuyên của ý chí, không cần sự kiểm tra của thị giác, động tác mang tính chất khái quát, không có động tác thừa, kết quả cao mà ít tốn năng lượng thần kinh và cơ bắp và được hình thành trên những kỹ năng sơ đẳng gọi là?
(Trang 214, giáo trình) Là hành động tự động hoá, mang tính chất nhu cầu, nếp sống của con người, được hình thành từ nhiều con đường khác nhau, có tính bền vững cao, khó thay đổi, sữa chữa, được đánh giá về mặt đạo đức được gọi là gì?
(Trang 214, giáo trình) Chương VIII – Nhân cách
Nhân cách là:
(Trang 223, giáo trình) Yếu tố giữ vai trò chủ đạo trong sự hình thành, phát triển nhân cách là
(Trang 235, giáo trình) Yếu tố giữ vai trò quyết định trực tiếp đối với sự hình thành và phát triển tâm lý, ý thức, nhân cách con người là
(Trang 235, giáo trình) Yếu tố tâm lý nào dưới đây không thuộc xu hướng của nhân cách
(Trang 238, giáo trình) Sự sai lệch hành vi trong sự phát triển nhân cách là do
Yếu tố tâm lí nào dưới đây không thuộc xu hướng của nhân cách
Yếu tố nào dưới đây không phải là đặc điểm của nhu cầu
(Trang 240, giáo trình) Thái độ đặc biệt của cá nhân đối với một đối tượng nào đó, vừa có ý nghĩa trong cuộc sống, vừa có khả năng đem lại khoái cảm cho cá nhân trong quá trình hoạt động, được gọi là
(Trang 251, giáo trình) Yếu tố nào dưới đây không thuộc về lí tưởng
(Trang 261, giáo trình) Tính cách là
(???) [Download] Đáp án câu hỏi trắc nghiệm tâm lý học đại cương
[PDF] Đáp án câu hỏi trắc nghiệm tâm lý học đại cương
Các tìm kiếm liên quan đến bài tập trắc nghiệm tâm lý học đại cương có đáp án, trắc nghiệm tâm lý học đại cương violet, ngân hàng trắc nghiệm tâm lý học đại cương, ngân hàng đề thi trắc nghiệm môn tâm lý học đại cương, ngân hàng đề thi môn tâm lý học đại cương, câu hỏi và đáp án môn tâm lý học đại cương, câu hỏi ôn tập tâm lý học đại cương, trắc nghiệm tâm lý học đại cương pdf, ngân hàng câu hỏi tâm lý học đại cương Đề cương môn tâm lý học đại cương, Tâm lý học đại cương, 17349 Page 9
[Ngân hàng đề thi môn tâm lý học đại cương] xin gửi đến bạn bộ câu hỏi (bài tập) trắc nghiệm tâm lý học đại cương (có đáp án) được biên soạn và sắp xếp theo chương trình học. .. Những nội dung liên quan: .. Câu hỏi trắc nghiệm tâm lý học đại cương
[PDF] Câu hỏi trắc nghiệm tâm lý học đại cương
MỤC LỤC: (Nhấn vào từng mục để di chuyển nhanh tới phần nội dung) Chương I – Khái quát chung về tâm lý học
Hiện tượng sinh lý và hiện tượng tâm lý thường:
(Trang 14, giáo trình => kiểm tra lại với đáp án d???) Hiện tượng sinh lý và hiện tượng tâm lý thường
(Trang 14, giáo trình) Điều kiện cần và đủ để có hiện tượng tâm lý người là:
(Trang 29, giáo trình) Tâm lý người có nguồn gốc từ
(Trang 29, giáo trình) Phản ánh tâm lý là một loại phản ánh đặc biệt vì:
(Trang 30, giáo trình) Tâm lý người mang bản chất xã hội và có tính lịch sử thể hiện ở
(Trang 33, giáo trình) Tâm lý người khác xa so với tâm lý của động vật ở chỗ
(Trang 33, giáo trình) Chức năng của tâm lý người là:
(Trang 36, giáo trình) Nhân tố tâm lí giữ vai trò cơ bản, có tính quy định trong hoạt động của con người
(Trang 36, giáo trình) Hãy chỉ ra câu nào là thuộc tính tâm lý?
(Trang 37, giáo trình) Câu nào dưới đây thể hiện là một thuộc tính tâm lý
(Trang 37, giáo trình) Nhiệm vụ của tâm lý học là:
(Trang 41, giáo trình) Một phép thử dùng để đo lường các yếu tố tâm lí, mà trước đó đã được chuẩn hóa trên một số lượng người đủ tiêu biểu là thuộc về phương pháp
(Trang 48, giáo trình) Do quan hệ tình cảm với bị can mà người làm chứng đã có hành vi bao che, cung cấp thông tin không đúng sự thật. Phương pháp tâm lý nào giúp cho điều tra viên nhận rõ thái độ nói trên của người làm chứng
Em nghĩ phải phối hợp cả 3 phương pháp. Khi bào chữa cho một bị cáo, luật sư đã phân tích điều kiện gia đình không thuận lợi của anh ta như: mâu thuẫn gay gắt giữa bố mẹ bị cáo, cách cư xử bạo lực của người chồng với vợ con… để làm sáng tỏ thêm về hoàn cảnh phạm tội. Luật sư đã sử dụng phương pháp nghiên cứu tâm lý nào để phân tích điều kiện gia đình của bị cáo
(????) Tại phiên tòa, bị cáo phản cung, phủ nhận toàn bộ những gì đã khai báo tại cơ quan điều tr Anh ta cho rằng, cơ quan điều tra đã bức cung anh ta và luôn kêu oan. Phương pháp tâm lý nào cho phép hội đồng xét xử có thể hiểu được diễn biến tâm lí của bị cáo tại phiên tòa
(????) Tâm lý là gì
(Trang 13, giáo trình) Theo tiếng Latinh, “Psyche” có nghĩa là gì
(Trang 13, giáo trình) Từ nào trong các từ sau có nghĩa là Tâm lý học
(Trang 13, giáo trình) Trong các phát biểu sau, phát biểu nào đúng nhất?
(???) Tâm lý học có nguồn gốc từ đâu?
(Trang 13, giáo trình) Tâm lý học chính thức có tên gọi từ khi nào?
(Trang 18, giáo trình) Tâm lý học tách khỏi sự phụ thuộc vào Triết học và trở thành một khoa học độc lập khi nào?
(Trang 20, giáo trình) Phòng thực nghiệm tâm lý đầu tiên được thành lập khi nào, được thành lập tại đâu và do ai thành lập?
(Trang 20, giáo trình) Viện Tâm lý học đầu tiên được thành lập vào năm nào, tại đâu?
(???) Theo quan điểm của Sigmund Freud, những hiện tượng tâm lý có thể xếp thành:
(Trang 24, giáo trình) Theo Sigmund Freud, những hiện tượng tâm lý có thực, và đang xảy ra trong ta mà ta không biết gì về nó, không biết vì sao nó như thế được gọi là?
(Trang 24, giáo trình) Những hiện tượng tâm lý diễn ra trong một khoảng thời gian ngắn, có mở đầu diễn biến kết thúc rõ ràng đó là:
(Trang 37, giáo trình) Những hiện tượng tâm lý diễn ra trong khoảng thời gian dài, có mở đầu, diễn biến, kết thúc không rõ ràng, đó là:
(Trang 37, giáo trình) Những đặc điểm tâm lý mang tính ổn định, trở thành nét riêng của nhân cách, khó hình thành nhưng cũng khó mất đi, muốn mất đi cần phải có thời gian dài, đó là:
(Trang 37, giáo trình) Quá trình tri giác có chủ định, nhằm xác định đặc điểm của đối tượng qua những biểu hiện của hành động, cử chỉ,… đó là:
(Trang 43, giáo trình) Quá trình “đo lường” tâm lý đã được chuẩn hoá trên một số lượng người đủ tiêu tiểu đó là:
(Trang 48, giáo trình) Quá trình tác động vào đối tượng một cách chủ động trong những điều kiện đã được khống chế để gây ra ở đối tượng những biểu hiện về quan hệ nhân quả, tính quy luật, cơ cấu, cơ chế của chúng đó là:
(Trang 45, giáo trình) Quá trình đặt các câu hỏi cho đối tượng và dựa vào câu trả lời của đối tượng để trao đổi và hỏi thêm đó là:
(Trang 49, giáo trình) Quá trình dùng một số câu hỏi nhất loạt đặt ra cho một số đối tượng nghiên cứu nhằm thu thập ý kiến chủ quan của họ về vấn đề cần nghiên cứu đó là:
(???) Thông qua các sản phẩm, người nghiên cứu có thể phân tích, khám phá đặc điểm tâm lý của đối tượng tạo ra sản phẩm, đó là phương pháp…
(Trang 47, giáo trình) Chương II – Cơ sở tự nhiên và xã hội của sự hình thành tâm lý, ý thức
Cơ chế chủ yếu của sự hình thành và phát triển tâm lý người là
(???) Theo tâm lý học hoạt động là
(Trang 75, giáo trình) Đối tượng của hoạt động
(???) Động cơ của hoạt động là
(???) Giao tiếp là:
(???) Yếu tố tham gia hình thành những đặc điểm về giải phẫu sinh lý cơ thể và sinh lý của hệ thần kinh, được thừa hưởng từ thế hệ trước, làm tiền đề vật chất cho sự phát triển của cá nhân là…
(Trang 60, giáo trình) Là cơ sở vật chất, nơi tồn tại của cảm giác, tri giác, tư duy, tưởng tượng, trí nhớ, chú ý, ý thức, vô thức… đó là…
(Trang 61, giáo trình) Bán cầu não phải đảm trách những chức năng gì?
(???) Bán cầu não trái đảm trách những chức năng gì?
(???) Phát biểu nào sau đây là đúng nhất?
(???) Làm nhiệm vụ điều hòa và phối hợp hoạt động các phần của cơ thể, đảm bảo đời sống sinh vật diễn ra bình thường, do thế hệ trước truyền lại, ít khi thay đổi hoặc không thay đổi, có cơ sở là phản xạ vô điều kiện là…
(Trang 69, 70) Hoạt động của não để thành lập các phản xạ có điều kiện, là cơ sở sinh lý của các hiện tượng tâm lý phức tạp như: ý thức, tư duy, ngôn ngữ…, là hoạt động tự tạo của cơ thể trong quá trình sống đó là…
(Trang 69, 70) Hoạt động của thần kinh trung ương dựa vào…
(???) Quá trình thần kinh giúp hệ thần kinh thực hiện hoặc tăng độ mạnh của phản xạ đó là…
(???) Quá trình hoạt động thần kinh nhằm làm yếu hoặc mất đi tính hưng phấn của tế bào thần kinh đó là…
(???) Tất cả các sự vật hiện tượng trong thế giới khách quan được phản ánh trực tiếp vào não và để lại dấu vết trong não, là cơ sở sinh lý của các hoạt động tâm lý như: nhận thức cảm tính, trực quan, tư duy cụ thể, cảm xúc của người và động vật đó là…
(Trang 74, giáo trình) Toàn bộ những ký hiệu tượng trưng như: tiếng nói, chữ viết, biểu tượng…về sự vật hiện tượng trong hiện thực khách quan phản ánh vào não người là…
(Trang 74, giáo trình) Phản xạ tự tạo trong đời sống để thích ứng với môi trường luôn biến đổi. Loại phản xạ này thường không bền vững, bản chất là hình thành đường mòn liên hệ thần kinh tạm thời giữa các trung khu thần kinh đó là…
(Trang 69, giáo trình) Con người luôn chịu sự tác động của các mối quan hệ xã hội nhất định. Trong quá trình sống, hoạt động và giao tiếp, con người lĩnh hội các yếu tố này một cách có ý thức hay vô thức, giúp con người hình thành những chức năng tâm lý mới, những năng lực mới đó là…
Loại hoạt động tạo ra những biến đổi lớn quá trình phát triển tâm lý và đặc điểm tâm lý nhân cách của chủ thể trong những giai đoạn nhất định, đó là…
Quá trình xác lập và vận hành các quan hệ giữa chủ thể và khách thể nhằm thỏa mãn nhu cầu của chủ thể hoặc khách thể và thực hiện các chức năng: chức năng thông tin, chức năng cảm xúc, chức năng nhận thức và đánh giá lẫn nhau, chức năng điều chỉnh hành vi, chức năng phối hợp hoạt động đó là…
Trong các phát biểu sau, phát biểu nào đúng nhất?
Trong các phát biểu sau, phát biểu nào không đúng?
Chương III – Ý thức và chú ý
Về phương diện loài, ý thức con người được hình thành nhờ
(Trang 102, giáo trình) Tự ý thức được hiểu là:
(Trang 101, giáo trình) Nội dung nào dưới đây không thể hiện rõ con đường hình thành ý thức cá nhân
(Trang 104, giáo trình) Sự tập trung của ý thức vào sự vật, hiện tượng để định hướng hoạt động bảo đảm cho hoạt động tiến hành hiệu quả được gọi là?
(Trang 105, giáo trình) Loại chú ý không có mục đích tự giác, không cần đến sự nỗ lực của bản thân được gọi là gì?
(Trang 105, giáo trình) Loại chú ý có mục đích từ trước và cần sự nỗ lực của bản thân được gọi là gì?
(Trang 106, giáo trình) Chú ý này vốn là chú ý có chủ định nhưng không đòi hỏi sự căng thẳng của ý chí, lôi cuốn con người vào nội dung hoạt động tới mức khoái cảm, đem lại hiệu quả cao của ý chí. Nói cách khác, đó là sự lưu tâm của đối tượng sau khi chủ thể có một liên hệ tích cực nào đó đối với đối tượng đựơc gọi là gì?
(Trang 106, giáo trình) Chương IV – Hoạt động nhận thức
Sự phân chia cảm giác bên ngoài hay cảm giác bên trong dựa trên cơ sở nào:
(Trang 115, giáo trình) Trường hợp nào đã dùng từ “cảm giác” đúng với khái niệm cảm giác trong tâm lý học
(Trang 116, giáo trình) Điều nào dưới đây là sự tương phản?
(Trang 123, giáo trình) Sự thay đổi độ nhạy cảm của cơ quan phân tích nào đó là do
(Trang 119, giáo trình => kiểm tra lại???) Ý nào dưới đây không đúng với tri giác:
(Trang 126, giáo trình => kiểm tra lại =>một loạt sự vật, hiện tượng?) Thuộc tính nào của sự vật không được phản ánh trong tri giác không gian:
(Trang 129, giáo trình) Hãy chỉ ra yếu tố chi phối ít nhất đến tính ý nghĩa của tri giác
(Trang 135, giáo trình) Quy luật tổng giác thể hiện ở nội dung nào
(Trang 136, giáo trình) Quá trình chủ thể dùng trí tuệ để phân biệt sự giống nhau và khác nhau giữa các sự vật và hiện tượng đó là thao tác
(Trang 146, giáo trình) Có thể thay thế khái niệm “tư duy” và “tưởng tượng” bằng khái niệm nào sau đây?
(Trang 110, giáo trình) Tìm dấu hiệu không phù hợp với quá trình tư duy
(????) Ý nào không phản ánh đúng vai trò của tư duy đối với con người
(???) Đặc điểm nào của tư duy thể hiện rõ nhất trong tình huống sau: “Một bác sĩ có kinh nghiệm chỉ cần nhìn vào vẻ bề ngoài của bệnh nhân là có thể đoán biết được họ bị bệnh gì”
(Trang 142, giáo trình) Nội dung bên trong của mỗi giai đoạn trong quá trình tư duy được thực hiện bởi yếu tố nào
(???) Đặc điểm thể hiện sự khác biệt cơ bản giữa tư duy và nhận thức cảm tính là
(Trang 110, giáo trình) Đặc điểm thể hiện sự khác biệt cơ bản giữa tư duy và nhận thức cảm tính là
(Trang 110, giáo trình) Trong hành động tư duy, việc thực hiện các thao tác thường diễn ra như thế nào:
(Trang 147, giáo trình) Tưởng tượng sáng tạo có đặc điểm
(Trang 154, giáo trình => kiểm tra lại???) Tri giác và tưởng tượng giống nhau là
(???) Điều nào không đúng với tưởng tượng
(Trang 153, giáo trình => kiểm tra lại) Quá trình nhận thức phản ánh những thuộc tính bề ngoài của sự vật hiện tượng, khi sự vật hiện tượng đó đang tác động vào các giác quan của con người, đó là cấp độ:
(Trang 110, giáo trình) Quá trình tâm lý đơn giản nhất phản ánh những thuộc tính riêng lẽ của sự vật, hiện tượng, những trạng thái bên trong cơ thể được nảy sinh do sự tác động trực tiếp của các kích thích lên các giác quan của con người đó là:
(Trang 112, giáo trình) Trong các phát biểu sau, phát biểu nào đúng nhất?
(Trang 125, giáo trình) Trong các phát biểu sau, phát biểu nào không đúng?
(Trang 125, giáo trình) Giới hạn của cường độ mà ở đó kích thích gây ra được cảm giác được gọi là:
(Trang 119, giáo trình) Cường độ kích thích yếu nhất và mạnh nhất để có thể có được cảm giác gọi là:
(Trang 119, giáo trình) Mức độ chênh lệch tối thiểu về cường độ hoặc tính chất của hai kích thích đủ để phân biệt sự khác nhau giữa chúng gọi là:
(Trang 120, giáo trình) Khả năng thay đổi độ nhạy cảm của cảm giác cho phù hợp với sự thay đổi của cường độ kích thích đó là:
(Trang 120, giáo trình) “Đang đi ngoài nắng, chúng ta vào trong phòng thấy tối sầm nhưng lát sau thấy sáng trở lại” đó là quy luật nào?
(Trang 120, giáo trình) Sự kích thích yếu lên giác quan này sẽ làm tăng độ nhạy cảm của các giác quan khác và ngược lại đó là:
(Trang 122,giáo trình) Quá trình tâm lý phản ánh một cách trọn vẹn những thuộc tính bề ngoài của sự vật, hiện tượng khi chúng đang trực tiếp tác động vào các giác quan.
(Trang 125, giáo trình) Bao gồm sự tri giác hình dáng, độ lớn, chiều sâu, độ xa, phương hướng của sự vật đó là:
(Trang 128, giáo trình) Phản ánh độ lâu, độ nhanh, nhịp điệu, tính liên tục hoặc gián đoạn của sự vật đó là:
(Trang 128, giáo trình) Sự phản ảnh những biến đổi về vị trí của các sự vật trong không gian đó là:
(Trang 129, giáo trình) Quá trình nhận thức lẫn nhau của con người trong những điều kiện giao lưu trực tiếp đó là:
(Trang 129, giáo trình) Quá trình tri giác của con người chịu ảnh hưởng bởi những yếu tố nào?
“Hình ảnh trực quan mà tri giác đem lại bao giờ cũng thuộc về một sự vật, hiện tượng nhất định của thế giới xung quanh”. Đây là nội dung của quy luật:
(Trang 131, giáo trình) “Con người không thể đồng thời tri giác tất cả các sự vật, hiện tượng đang tác động mà chỉ tách đối tượng ra khỏi hoàn cảnh”. Đây là nội dung của quy luật:
(Trang 132, giáo trình) Tri giác con người diễn ra có ý thức và bao giờ con người cũng gọi được tên của sự vật, hiện tượng một cách cụ thể hoặc khái quát”. Đây là nội dung của quy luật:
(Trang 135, giáo trình) “Ngoài các yếu tố kích thích bên ngoài, tri giác còn bị quy định bởi một loạt các nhân tố nằm bên trong chủ thể tri giác như: thái độ, động cơ, mục đích, sở thích…” Đây là nội dung của quy luật:
(Trang 136, giáo trình) Quá trình chủ thể tri giác không chính xác về một sự vật, hiện tượng có thật gọi là gì?
Quá trình chủ thể tri giác về một sự vật, hiện tượng không có thật gọi là gì?
Quá trình con người đi tìm câu trả lời cho những nan đề mà hiện thực cuộc sống đã đặt ra mà trước đó con người chưa biết, đó là…
Tư duy chỉ nảy sinh khi gặp những hoàn cảnh, những tình huống mà bằng vốn hiểu biết cũ, bằng phương pháp hành động cũ, con người không thể giải quyết đượ Điều này thể hiện đặc điểm gì của tư duy?
(Trang 141, giáo trình) Tư duy phát hiện ra bản chất của sự vật, hiện tượng và quy luật giữa chúng nhờ sử dụng các công cụ, phương tiện… Điều này thể hiện đặc điểm gì của tư duy?
(Trang 143, giáo trình) Con đường nhận thức hiện thực bắt đầu từ những điều tai nghe mắt thấy rồi mới đến tích cực suy nghĩ và giải quyết vấn đề. Điều này thể hiện đặc điểm nào của tư duy?
(Trang 144, giáo trình) Quá trình tư duy có những giai đoạn nào?
(Trang 150, giáo trình) Quá trình tách toàn thể thành các yếu tố, các thành phần cấu tạo nên nó thể hiện thao tác nào của tư duy?
(Trang 146, giáo trình) Chủ thể đưa ra những thuộc tính, những thành phần đã được phân tích thành một chỉnh thể, một toàn thể thể hiện thao tác nào của tư duy?
(Trang 146, giáo trình) Dùng trí tuệ để phân biệt sự giống và khác nhau giữa các sự vật hiện tượng đó là thao tác…
(Trang 146, giáo trình) Quá trình gạt bỏ những thuộc tính, những bộ phận những quan hệ không cần thiết, chỉ giữ lại những yếu tố cần thiết để tư duy. Đây là thao tác nào của tư duy?
(Trang 146, giáo trình) Quá trình chủ thể tìm ra một thuộc tính chung cho vô số hiện tượng hay sự vật thể hiện thao tác nào của tư duy?
(Trang 147, giáo trình) Trẻ em làm toán bằng cách dùng tay di chuyển các vật cụ thể tương ứng với các dữ kiện của bài toán. Đây là loại tư duy nào?
Trẻ làm toán bằng cách dùng mắt quan sát các vật thật hay các vật thay thế tương ứng với các dữ kiện của bài toán. Đây là loại tư duy nào?
Loại tư duy mà việc giải quyết vấn đề được dựa trên việc sử dụng các khái niệm, các kết cấu logíc, được tồn tại và vận hành nhờ ngôn ngữ, đó là…
Loại tư duy theo kiểu cứ làm rồi sẽ rõ, đó là…
Quá trình tâm lý phản ánh những cái chưa từng có trong kinh nghiệm của cá nhân bằng cách xây dựng những hình ảnh mới trên cơ sở những biểu tượng đã có (những hình ảnh cũ trong trí nhớ)
(Trang 152, giáo trình) Loại tưởng tượng tạo ra những hình ảnh nhằm đáp ứng những nhu cầu, kích thích tính tích cực thực tế của con người, đó là…
(Trang 154, giáo trình) Quá trình tạo ra những hình ảnh mới đối với cá nhân người tưởng tượng và dựa trên sự mô tả của người khác, tài liệu, đó là…
(Trang 154, giáo trình) Quá trình xây dựng nên những hình ảnh mới chưa từng có trong kinh nghiệm của cá nhân cũng như chưa từng có trong xã hội được hiện thực hoá trong các sản phẩm vật chất độc đáo và có giá trị, đó là…
(Trang 154, giáo trình => kiểm tra lại) Quá trình tạo ra những hình ảnh không được thể hiện trong cuộc sống, vạch ra những chương trình và hành vi không được thực hiện, tưởng tượng chỉ để mà tưởng tượng, đó là…
(Trang 154, giáo trình) Mình người, đầu dê là cách sáng tạo hình ảnh nào của tưởng tượng?
(Trang 155, giáo trình) Cậu bé đầu to là cách sáng tạo hình ảnh nào của tưởng tượng?
(Trang 156, giáo trình) Nhà văn Nam Cao đã sử dụng cách sáng tạo hình ảnh nào của tưởng tượng để xây dựng nên hình tượng nhân vật Chí Phèo?
(Trang 156, giáo trình) Chương V – Ngôn ngữ và trí nhớ
Cơ sở để phân loại trí nhớ thành trí nhớ cảm xúc, trí nhớ hình ảnh, trí nhớ từ ngữ, logic là
(Trang 173, giáo trình) Hệ thống ký hiệu, từ ngữ dùng làm phương tiện giao tiếp và làm công cụ để tư duy gọi là gì?
Ngôn ngữ có thể được phân thành những loại nào?
(Trang 167, giáo trình) Mục đích ghi nhớ rõ ràng, đồng thời chủ thể tìm kiếm những biện pháp kỹ thuật để đạt được mục đích ghi nhớ, đó là…
(Trang 176, giáo trình) Loại ghi nhớ mà không cần phải đặt ra mục đích từ trước và cũng không đòi hỏi sự nỗ lực ý chí nào của chủ thể, đó là…
(Trang 176, giáo trình) Loại trí nhớ phản ánh những cử động và hệ thống cử động, có ý nghĩa quan trọng trong việc hình thành những kỹ xảo thực hành và lao động, đó là…
(Trang 174,giáo trình) Trí nhớ phản ánh những rung cảm, tình cảm đã diễn ra trong hoạt động trước đây, giúp chủ thể cảm nhận được giá trị thẩm mỹ trong hành vi, cử chỉ, lời nói và trong nghệ thuật, đó là…
(Trang 174, giáo trình) Loại trí nhớ được hình thành kèm theo quá trình cảm giác, tồn tại với mục đích lưu giữ những cảm giác khi kích thích từ môi trường tác động vào các giác quan, đó là…
(Trang 173, giáo trình) Loại trí nhớ tồn tại ngay sau giai đoạn vừa ghi nhớ, tồn tại với mục đích lưu giữ những điều mà chúng ta tri giác được, đó là…
(Trang 175, giáo trình) Loại trí nhớ chứa đựng mối liên hệ giữa các thành phần của nội dung ghi nhớ, là sản phẩm của quá trình củng cố, lặp đi lặp lại nhiều lần và sự tập trung chú ý, đó là…
(Trang 175, giáo trình) Trí nhớ phản ánh những tư tưởng, ý nghĩ của con người?
(Trang 174, giáo trình) Quá trình hình thành trí nhớ có mấy giai đoạn, đó là những giai đoạn nào?
(Trang 176, giáo trình) Quá trình không tái hiện được nội dung đã ghi nhớ trước đó vào những thời điểm cần thiết gọi là gì?
(Trang 179, giáo trình) Chương VI – Xúc cảm – tình cảm
Câu tục ngữ “Điếc không sợ súng” phản ánh đặc điểm nào của tình cảm
(Trang 193, giáo trình) Đặc điểm nào không đặc trưng cho tình cảm
(Trang 194, giáo trình) Nguyên tắc sống “Mình vì mọi người, mọi người vì mình” là sự thể hiện
(Trang 197, giáo trình) “Nắng mưa thì giếng năng dầy, anh năng đi lại mẹ thầy năng thương” thể hiện quy luật nào của tình cảm
(Trang 198, giáo trình) Câu ca dao sau thể hiện quy luật nào trong đời sống tình cảm : “Ngọt bùi nhớ lúc đắng cay, qua sông nhớ núi, có ngày nhớ đêm”
(Trang 199, giáo trình ??? => chưa rõ lắm) Câu ca dao “Yêu nhau mấy núi cũng trèo, mấy sông cũng lội, mấy đèo cũng qua” nói lên vai trò của tình cảm với
(Trang 188, giáo trình => ??? chưa rõ lắm) Câu tục ngữ “Vơ đũa cả nắm” thể hiện quy luật nào trong đời sống tình cảm?
(Trang 200, giáo trình) “Giận cá chém thớt” nói lên quy luật
(Trang 200, giáo trình) Sự rung động của con người đối với hiện thực cũng như sự rung động của trạng thái chủ quan nảy sinh trong quá trình tác động tương hỗ với môi trường xung quanh và trong quá trình thoả mãn nhu cầu của mình, đó là…
(Trang 186, 187, giáo trình) Có mấy loại cảm xúc cơ bản? Đó là những loại nào?
Thái độ cảm xúc ổn định thể hiện sự rung cảm của con người đối với những sự vật, hiện tượng có liên quan đến nhu cầu và động cơ của họ, đó là…
(Trang 193, giáo trình) Cảm xúc có cường độ rất mạnh, xảy ra trong một khoảng thời gian ngắn và khi xảy ra chủ thể không làm chủ được bản thân, không ý thức được hậu quả hành động của mình, đó là…
(Trang 191, giáo trình) Một trong những dạng phổ biến nhất của các trạng thái cảm xúc của con người có cường độ yếu nhưng thời gian lại kéo dài đáng kể và duy trì trong một khoảng thời gian nhất định và thường không rõ ràng, đó là…
(Trang 192, giáo trình) “Yêu nhau yêu cả đường đi, ghét nhau ghét cả tông ti họ hàng”?
(Trang 200, giáo trình) “Giận cá chém thớt”?
(Trang 200, giáo trình) “Giận thì giận mà thương thì thương”?
(Trang 200, giáo trình => kiểm tra lại với quy luật tương phản) “Xa thương, gần thường”?
(Trang 199, giáo trình) Tình cảm được hình thành từ các cảm xúc, do các cảm xúc cùng loại được động hình hoá đó là nội dung của qui luật tình cảm nào?
(Trang 198, giáo trình) “Năng mưa thì giếng năng đầy, anh năng đi lại mẹ thầy năng thương” thể hiện quy luật nào của tình cảm?
(Trang 198, giáo trình) Chương VII – Ý chí và hành động ý chí
Là một hiện tượng tâm lí, ý chí phản ánh:
(Trang 204, giáo trình ??? => kiểm tra lại) Giá trị chân chính của ý chí thể hiện ở:
(Trang 205, giáo trình) Mặt thể hiện tập trung nhất, đậm nét nhất của nhân cách con người là
(Trang 205 giáo trình) Phẩm chất ý chí cho phép con người quyết định và thực hiện hành động theo quan điểm và niềm tin của mình là
(Trang 207, giáo trình) Đặc điểm nào sau đây thuộc về hành động tự động hóa
(Trang 213, Giáo trình) Đặc điểm nào dưới đây không thuộc về thói quen
(Trang 214, giáo trình) Khả năng giúp con người hoàn thành những hành vi đã định nhằm đạt được mục đích đã được đặt ra, khả năng điều hoà và điều khiển có ý thức hành vi của bản thân được gọi là?
(Trang 203, giáo trình) Khả năng phấn đấu, nỗ lực khắc phục mọi khó khăn trong quá trình hoàn thành những nhiệm vụ nhất định nhằm đạt được mục đích đã đề ra, đó là…
(Trang 204, giáo trình) Những hành vi có ý thức, có suy nghĩ hướng về một mục đích đã được xác định.
(Trang 209 giáo trình => hành động ý chí) Hành động lúc đầu vốn là hành vi, hành động ý chí nhưng do được lặp đi lặp lại nhiều lần hay do luyện tập mà trở nên thành thạo không cần có sự kiểm soát trực tiếp của ý thức gọi là gì?
(Trang 213 giáo trình) Là hành động tự động hoá một cách có ý thức, được hình thành nhờ luyện tập, không có sự kiểm soát thường xuyên của ý chí, không cần sự kiểm tra của thị giác, động tác mang tính chất khái quát, không có động tác thừa, kết quả cao mà ít tốn năng lượng thần kinh và cơ bắp và được hình thành trên những kỹ năng sơ đẳng gọi là?
(Trang 214, giáo trình) Là hành động tự động hoá, mang tính chất nhu cầu, nếp sống của con người, được hình thành từ nhiều con đường khác nhau, có tính bền vững cao, khó thay đổi, sữa chữa, được đánh giá về mặt đạo đức được gọi là gì?
(Trang 214, giáo trình) Chương VIII – Nhân cách
Nhân cách là:
(Trang 223, giáo trình) Yếu tố giữ vai trò chủ đạo trong sự hình thành, phát triển nhân cách là
(Trang 235, giáo trình) Yếu tố giữ vai trò quyết định trực tiếp đối với sự hình thành và phát triển tâm lý, ý thức, nhân cách con người là
(Trang 235, giáo trình) Yếu tố tâm lý nào dưới đây không thuộc xu hướng của nhân cách
(Trang 238, giáo trình) Sự sai lệch hành vi trong sự phát triển nhân cách là do
Yếu tố tâm lí nào dưới đây không thuộc xu hướng của nhân cách
Yếu tố nào dưới đây không phải là đặc điểm của nhu cầu
(Trang 240, giáo trình) Thái độ đặc biệt của cá nhân đối với một đối tượng nào đó, vừa có ý nghĩa trong cuộc sống, vừa có khả năng đem lại khoái cảm cho cá nhân trong quá trình hoạt động, được gọi là
(Trang 251, giáo trình) Yếu tố nào dưới đây không thuộc về lí tưởng
(Trang 261, giáo trình) Tính cách là
(???) [Download] Đáp án câu hỏi trắc nghiệm tâm lý học đại cương
[PDF] Đáp án câu hỏi trắc nghiệm tâm lý học đại cương
Các tìm kiếm liên quan đến bài tập trắc nghiệm tâm lý học đại cương có đáp án, trắc nghiệm tâm lý học đại cương violet, ngân hàng trắc nghiệm tâm lý học đại cương, ngân hàng đề thi trắc nghiệm môn tâm lý học đại cương, ngân hàng đề thi môn tâm lý học đại cương, câu hỏi và đáp án môn tâm lý học đại cương, câu hỏi ôn tập tâm lý học đại cương, trắc nghiệm tâm lý học đại cương pdf, ngân hàng câu hỏi tâm lý học đại cương Đề cương môn tâm lý học đại cương, Tâm lý học đại cương, 17349 Page 10
[Ngân hàng đề thi môn tâm lý học đại cương] xin gửi đến bạn bộ câu hỏi (bài tập) trắc nghiệm tâm lý học đại cương (có đáp án) được biên soạn và sắp xếp theo chương trình học. .. Những nội dung liên quan: .. Câu hỏi trắc nghiệm tâm lý học đại cương
[PDF] Câu hỏi trắc nghiệm tâm lý học đại cương
MỤC LỤC: (Nhấn vào từng mục để di chuyển nhanh tới phần nội dung) Chương I – Khái quát chung về tâm lý học
Hiện tượng sinh lý và hiện tượng tâm lý thường:
(Trang 14, giáo trình => kiểm tra lại với đáp án d???) Hiện tượng sinh lý và hiện tượng tâm lý thường
(Trang 14, giáo trình) Điều kiện cần và đủ để có hiện tượng tâm lý người là:
(Trang 29, giáo trình) Tâm lý người có nguồn gốc từ
(Trang 29, giáo trình) Phản ánh tâm lý là một loại phản ánh đặc biệt vì:
(Trang 30, giáo trình) Tâm lý người mang bản chất xã hội và có tính lịch sử thể hiện ở
(Trang 33, giáo trình) Tâm lý người khác xa so với tâm lý của động vật ở chỗ
(Trang 33, giáo trình) Chức năng của tâm lý người là:
(Trang 36, giáo trình) Nhân tố tâm lí giữ vai trò cơ bản, có tính quy định trong hoạt động của con người
(Trang 36, giáo trình) Hãy chỉ ra câu nào là thuộc tính tâm lý?
(Trang 37, giáo trình) Câu nào dưới đây thể hiện là một thuộc tính tâm lý
(Trang 37, giáo trình) Nhiệm vụ của tâm lý học là:
(Trang 41, giáo trình) Một phép thử dùng để đo lường các yếu tố tâm lí, mà trước đó đã được chuẩn hóa trên một số lượng người đủ tiêu biểu là thuộc về phương pháp
(Trang 48, giáo trình) Do quan hệ tình cảm với bị can mà người làm chứng đã có hành vi bao che, cung cấp thông tin không đúng sự thật. Phương pháp tâm lý nào giúp cho điều tra viên nhận rõ thái độ nói trên của người làm chứng
Em nghĩ phải phối hợp cả 3 phương pháp. Khi bào chữa cho một bị cáo, luật sư đã phân tích điều kiện gia đình không thuận lợi của anh ta như: mâu thuẫn gay gắt giữa bố mẹ bị cáo, cách cư xử bạo lực của người chồng với vợ con… để làm sáng tỏ thêm về hoàn cảnh phạm tội. Luật sư đã sử dụng phương pháp nghiên cứu tâm lý nào để phân tích điều kiện gia đình của bị cáo
(????) Tại phiên tòa, bị cáo phản cung, phủ nhận toàn bộ những gì đã khai báo tại cơ quan điều tr Anh ta cho rằng, cơ quan điều tra đã bức cung anh ta và luôn kêu oan. Phương pháp tâm lý nào cho phép hội đồng xét xử có thể hiểu được diễn biến tâm lí của bị cáo tại phiên tòa
(????) Tâm lý là gì
(Trang 13, giáo trình) Theo tiếng Latinh, “Psyche” có nghĩa là gì
(Trang 13, giáo trình) Từ nào trong các từ sau có nghĩa là Tâm lý học
(Trang 13, giáo trình) Trong các phát biểu sau, phát biểu nào đúng nhất?
(???) Tâm lý học có nguồn gốc từ đâu?
(Trang 13, giáo trình) Tâm lý học chính thức có tên gọi từ khi nào?
(Trang 18, giáo trình) Tâm lý học tách khỏi sự phụ thuộc vào Triết học và trở thành một khoa học độc lập khi nào?
(Trang 20, giáo trình) Phòng thực nghiệm tâm lý đầu tiên được thành lập khi nào, được thành lập tại đâu và do ai thành lập?
(Trang 20, giáo trình) Viện Tâm lý học đầu tiên được thành lập vào năm nào, tại đâu?
(???) Theo quan điểm của Sigmund Freud, những hiện tượng tâm lý có thể xếp thành:
(Trang 24, giáo trình) Theo Sigmund Freud, những hiện tượng tâm lý có thực, và đang xảy ra trong ta mà ta không biết gì về nó, không biết vì sao nó như thế được gọi là?
(Trang 24, giáo trình) Những hiện tượng tâm lý diễn ra trong một khoảng thời gian ngắn, có mở đầu diễn biến kết thúc rõ ràng đó là:
(Trang 37, giáo trình) Những hiện tượng tâm lý diễn ra trong khoảng thời gian dài, có mở đầu, diễn biến, kết thúc không rõ ràng, đó là:
(Trang 37, giáo trình) Những đặc điểm tâm lý mang tính ổn định, trở thành nét riêng của nhân cách, khó hình thành nhưng cũng khó mất đi, muốn mất đi cần phải có thời gian dài, đó là:
(Trang 37, giáo trình) Quá trình tri giác có chủ định, nhằm xác định đặc điểm của đối tượng qua những biểu hiện của hành động, cử chỉ,… đó là:
(Trang 43, giáo trình) Quá trình “đo lường” tâm lý đã được chuẩn hoá trên một số lượng người đủ tiêu tiểu đó là:
(Trang 48, giáo trình) Quá trình tác động vào đối tượng một cách chủ động trong những điều kiện đã được khống chế để gây ra ở đối tượng những biểu hiện về quan hệ nhân quả, tính quy luật, cơ cấu, cơ chế của chúng đó là:
(Trang 45, giáo trình) Quá trình đặt các câu hỏi cho đối tượng và dựa vào câu trả lời của đối tượng để trao đổi và hỏi thêm đó là:
(Trang 49, giáo trình) Quá trình dùng một số câu hỏi nhất loạt đặt ra cho một số đối tượng nghiên cứu nhằm thu thập ý kiến chủ quan của họ về vấn đề cần nghiên cứu đó là:
(???) Thông qua các sản phẩm, người nghiên cứu có thể phân tích, khám phá đặc điểm tâm lý của đối tượng tạo ra sản phẩm, đó là phương pháp…
(Trang 47, giáo trình) Chương II – Cơ sở tự nhiên và xã hội của sự hình thành tâm lý, ý thức
Cơ chế chủ yếu của sự hình thành và phát triển tâm lý người là
(???) Theo tâm lý học hoạt động là
(Trang 75, giáo trình) Đối tượng của hoạt động
(???) Động cơ của hoạt động là
(???) Giao tiếp là:
(???) Yếu tố tham gia hình thành những đặc điểm về giải phẫu sinh lý cơ thể và sinh lý của hệ thần kinh, được thừa hưởng từ thế hệ trước, làm tiền đề vật chất cho sự phát triển của cá nhân là…
(Trang 60, giáo trình) Là cơ sở vật chất, nơi tồn tại của cảm giác, tri giác, tư duy, tưởng tượng, trí nhớ, chú ý, ý thức, vô thức… đó là…
(Trang 61, giáo trình) Bán cầu não phải đảm trách những chức năng gì?
(???) Bán cầu não trái đảm trách những chức năng gì?
(???) Phát biểu nào sau đây là đúng nhất?
(???) Làm nhiệm vụ điều hòa và phối hợp hoạt động các phần của cơ thể, đảm bảo đời sống sinh vật diễn ra bình thường, do thế hệ trước truyền lại, ít khi thay đổi hoặc không thay đổi, có cơ sở là phản xạ vô điều kiện là…
(Trang 69, 70) Hoạt động của não để thành lập các phản xạ có điều kiện, là cơ sở sinh lý của các hiện tượng tâm lý phức tạp như: ý thức, tư duy, ngôn ngữ…, là hoạt động tự tạo của cơ thể trong quá trình sống đó là…
(Trang 69, 70) Hoạt động của thần kinh trung ương dựa vào…
(???) Quá trình thần kinh giúp hệ thần kinh thực hiện hoặc tăng độ mạnh của phản xạ đó là…
(???) Quá trình hoạt động thần kinh nhằm làm yếu hoặc mất đi tính hưng phấn của tế bào thần kinh đó là…
(???) Tất cả các sự vật hiện tượng trong thế giới khách quan được phản ánh trực tiếp vào não và để lại dấu vết trong não, là cơ sở sinh lý của các hoạt động tâm lý như: nhận thức cảm tính, trực quan, tư duy cụ thể, cảm xúc của người và động vật đó là…
(Trang 74, giáo trình) Toàn bộ những ký hiệu tượng trưng như: tiếng nói, chữ viết, biểu tượng…về sự vật hiện tượng trong hiện thực khách quan phản ánh vào não người là…
(Trang 74, giáo trình) Phản xạ tự tạo trong đời sống để thích ứng với môi trường luôn biến đổi. Loại phản xạ này thường không bền vững, bản chất là hình thành đường mòn liên hệ thần kinh tạm thời giữa các trung khu thần kinh đó là…
(Trang 69, giáo trình) Con người luôn chịu sự tác động của các mối quan hệ xã hội nhất định. Trong quá trình sống, hoạt động và giao tiếp, con người lĩnh hội các yếu tố này một cách có ý thức hay vô thức, giúp con người hình thành những chức năng tâm lý mới, những năng lực mới đó là…
Loại hoạt động tạo ra những biến đổi lớn quá trình phát triển tâm lý và đặc điểm tâm lý nhân cách của chủ thể trong những giai đoạn nhất định, đó là…
Quá trình xác lập và vận hành các quan hệ giữa chủ thể và khách thể nhằm thỏa mãn nhu cầu của chủ thể hoặc khách thể và thực hiện các chức năng: chức năng thông tin, chức năng cảm xúc, chức năng nhận thức và đánh giá lẫn nhau, chức năng điều chỉnh hành vi, chức năng phối hợp hoạt động đó là…
Trong các phát biểu sau, phát biểu nào đúng nhất?
Trong các phát biểu sau, phát biểu nào không đúng?
Chương III – Ý thức và chú ý
Về phương diện loài, ý thức con người được hình thành nhờ
(Trang 102, giáo trình) Tự ý thức được hiểu là:
(Trang 101, giáo trình) Nội dung nào dưới đây không thể hiện rõ con đường hình thành ý thức cá nhân
(Trang 104, giáo trình) Sự tập trung của ý thức vào sự vật, hiện tượng để định hướng hoạt động bảo đảm cho hoạt động tiến hành hiệu quả được gọi là?
(Trang 105, giáo trình) Loại chú ý không có mục đích tự giác, không cần đến sự nỗ lực của bản thân được gọi là gì?
(Trang 105, giáo trình) Loại chú ý có mục đích từ trước và cần sự nỗ lực của bản thân được gọi là gì?
(Trang 106, giáo trình) Chú ý này vốn là chú ý có chủ định nhưng không đòi hỏi sự căng thẳng của ý chí, lôi cuốn con người vào nội dung hoạt động tới mức khoái cảm, đem lại hiệu quả cao của ý chí. Nói cách khác, đó là sự lưu tâm của đối tượng sau khi chủ thể có một liên hệ tích cực nào đó đối với đối tượng đựơc gọi là gì?
(Trang 106, giáo trình) Chương IV – Hoạt động nhận thức
Sự phân chia cảm giác bên ngoài hay cảm giác bên trong dựa trên cơ sở nào:
(Trang 115, giáo trình) Trường hợp nào đã dùng từ “cảm giác” đúng với khái niệm cảm giác trong tâm lý học
(Trang 116, giáo trình) Điều nào dưới đây là sự tương phản?
(Trang 123, giáo trình) Sự thay đổi độ nhạy cảm của cơ quan phân tích nào đó là do
(Trang 119, giáo trình => kiểm tra lại???) Ý nào dưới đây không đúng với tri giác:
(Trang 126, giáo trình => kiểm tra lại =>một loạt sự vật, hiện tượng?) Thuộc tính nào của sự vật không được phản ánh trong tri giác không gian:
(Trang 129, giáo trình) Hãy chỉ ra yếu tố chi phối ít nhất đến tính ý nghĩa của tri giác
(Trang 135, giáo trình) Quy luật tổng giác thể hiện ở nội dung nào
(Trang 136, giáo trình) Quá trình chủ thể dùng trí tuệ để phân biệt sự giống nhau và khác nhau giữa các sự vật và hiện tượng đó là thao tác
(Trang 146, giáo trình) Có thể thay thế khái niệm “tư duy” và “tưởng tượng” bằng khái niệm nào sau đây?
(Trang 110, giáo trình) Tìm dấu hiệu không phù hợp với quá trình tư duy
(????) Ý nào không phản ánh đúng vai trò của tư duy đối với con người
(???) Đặc điểm nào của tư duy thể hiện rõ nhất trong tình huống sau: “Một bác sĩ có kinh nghiệm chỉ cần nhìn vào vẻ bề ngoài của bệnh nhân là có thể đoán biết được họ bị bệnh gì”
(Trang 142, giáo trình) Nội dung bên trong của mỗi giai đoạn trong quá trình tư duy được thực hiện bởi yếu tố nào
(???) Đặc điểm thể hiện sự khác biệt cơ bản giữa tư duy và nhận thức cảm tính là
(Trang 110, giáo trình) Đặc điểm thể hiện sự khác biệt cơ bản giữa tư duy và nhận thức cảm tính là
(Trang 110, giáo trình) Trong hành động tư duy, việc thực hiện các thao tác thường diễn ra như thế nào:
(Trang 147, giáo trình) Tưởng tượng sáng tạo có đặc điểm
(Trang 154, giáo trình => kiểm tra lại???) Tri giác và tưởng tượng giống nhau là
(???) Điều nào không đúng với tưởng tượng
(Trang 153, giáo trình => kiểm tra lại) Quá trình nhận thức phản ánh những thuộc tính bề ngoài của sự vật hiện tượng, khi sự vật hiện tượng đó đang tác động vào các giác quan của con người, đó là cấp độ:
(Trang 110, giáo trình) Quá trình tâm lý đơn giản nhất phản ánh những thuộc tính riêng lẽ của sự vật, hiện tượng, những trạng thái bên trong cơ thể được nảy sinh do sự tác động trực tiếp của các kích thích lên các giác quan của con người đó là:
(Trang 112, giáo trình) Trong các phát biểu sau, phát biểu nào đúng nhất?
(Trang 125, giáo trình) Trong các phát biểu sau, phát biểu nào không đúng?
(Trang 125, giáo trình) Giới hạn của cường độ mà ở đó kích thích gây ra được cảm giác được gọi là:
(Trang 119, giáo trình) Cường độ kích thích yếu nhất và mạnh nhất để có thể có được cảm giác gọi là:
(Trang 119, giáo trình) Mức độ chênh lệch tối thiểu về cường độ hoặc tính chất của hai kích thích đủ để phân biệt sự khác nhau giữa chúng gọi là:
(Trang 120, giáo trình) Khả năng thay đổi độ nhạy cảm của cảm giác cho phù hợp với sự thay đổi của cường độ kích thích đó là:
(Trang 120, giáo trình) “Đang đi ngoài nắng, chúng ta vào trong phòng thấy tối sầm nhưng lát sau thấy sáng trở lại” đó là quy luật nào?
(Trang 120, giáo trình) Sự kích thích yếu lên giác quan này sẽ làm tăng độ nhạy cảm của các giác quan khác và ngược lại đó là:
(Trang 122,giáo trình) Quá trình tâm lý phản ánh một cách trọn vẹn những thuộc tính bề ngoài của sự vật, hiện tượng khi chúng đang trực tiếp tác động vào các giác quan.
(Trang 125, giáo trình) Bao gồm sự tri giác hình dáng, độ lớn, chiều sâu, độ xa, phương hướng của sự vật đó là:
(Trang 128, giáo trình) Phản ánh độ lâu, độ nhanh, nhịp điệu, tính liên tục hoặc gián đoạn của sự vật đó là:
(Trang 128, giáo trình) Sự phản ảnh những biến đổi về vị trí của các sự vật trong không gian đó là:
(Trang 129, giáo trình) Quá trình nhận thức lẫn nhau của con người trong những điều kiện giao lưu trực tiếp đó là:
(Trang 129, giáo trình) Quá trình tri giác của con người chịu ảnh hưởng bởi những yếu tố nào?
“Hình ảnh trực quan mà tri giác đem lại bao giờ cũng thuộc về một sự vật, hiện tượng nhất định của thế giới xung quanh”. Đây là nội dung của quy luật:
(Trang 131, giáo trình) “Con người không thể đồng thời tri giác tất cả các sự vật, hiện tượng đang tác động mà chỉ tách đối tượng ra khỏi hoàn cảnh”. Đây là nội dung của quy luật:
(Trang 132, giáo trình) Tri giác con người diễn ra có ý thức và bao giờ con người cũng gọi được tên của sự vật, hiện tượng một cách cụ thể hoặc khái quát”. Đây là nội dung của quy luật:
(Trang 135, giáo trình) “Ngoài các yếu tố kích thích bên ngoài, tri giác còn bị quy định bởi một loạt các nhân tố nằm bên trong chủ thể tri giác như: thái độ, động cơ, mục đích, sở thích…” Đây là nội dung của quy luật:
(Trang 136, giáo trình) Quá trình chủ thể tri giác không chính xác về một sự vật, hiện tượng có thật gọi là gì?
Quá trình chủ thể tri giác về một sự vật, hiện tượng không có thật gọi là gì?
Quá trình con người đi tìm câu trả lời cho những nan đề mà hiện thực cuộc sống đã đặt ra mà trước đó con người chưa biết, đó là…
Tư duy chỉ nảy sinh khi gặp những hoàn cảnh, những tình huống mà bằng vốn hiểu biết cũ, bằng phương pháp hành động cũ, con người không thể giải quyết đượ Điều này thể hiện đặc điểm gì của tư duy?
(Trang 141, giáo trình) Tư duy phát hiện ra bản chất của sự vật, hiện tượng và quy luật giữa chúng nhờ sử dụng các công cụ, phương tiện… Điều này thể hiện đặc điểm gì của tư duy?
(Trang 143, giáo trình) Con đường nhận thức hiện thực bắt đầu từ những điều tai nghe mắt thấy rồi mới đến tích cực suy nghĩ và giải quyết vấn đề. Điều này thể hiện đặc điểm nào của tư duy?
(Trang 144, giáo trình) Quá trình tư duy có những giai đoạn nào?
(Trang 150, giáo trình) Quá trình tách toàn thể thành các yếu tố, các thành phần cấu tạo nên nó thể hiện thao tác nào của tư duy?
(Trang 146, giáo trình) Chủ thể đưa ra những thuộc tính, những thành phần đã được phân tích thành một chỉnh thể, một toàn thể thể hiện thao tác nào của tư duy?
(Trang 146, giáo trình) Dùng trí tuệ để phân biệt sự giống và khác nhau giữa các sự vật hiện tượng đó là thao tác…
(Trang 146, giáo trình) Quá trình gạt bỏ những thuộc tính, những bộ phận những quan hệ không cần thiết, chỉ giữ lại những yếu tố cần thiết để tư duy. Đây là thao tác nào của tư duy?
(Trang 146, giáo trình) Quá trình chủ thể tìm ra một thuộc tính chung cho vô số hiện tượng hay sự vật thể hiện thao tác nào của tư duy?
(Trang 147, giáo trình) Trẻ em làm toán bằng cách dùng tay di chuyển các vật cụ thể tương ứng với các dữ kiện của bài toán. Đây là loại tư duy nào?
Trẻ làm toán bằng cách dùng mắt quan sát các vật thật hay các vật thay thế tương ứng với các dữ kiện của bài toán. Đây là loại tư duy nào?
Loại tư duy mà việc giải quyết vấn đề được dựa trên việc sử dụng các khái niệm, các kết cấu logíc, được tồn tại và vận hành nhờ ngôn ngữ, đó là…
Loại tư duy theo kiểu cứ làm rồi sẽ rõ, đó là…
Quá trình tâm lý phản ánh những cái chưa từng có trong kinh nghiệm của cá nhân bằng cách xây dựng những hình ảnh mới trên cơ sở những biểu tượng đã có (những hình ảnh cũ trong trí nhớ)
(Trang 152, giáo trình) Loại tưởng tượng tạo ra những hình ảnh nhằm đáp ứng những nhu cầu, kích thích tính tích cực thực tế của con người, đó là…
(Trang 154, giáo trình) Quá trình tạo ra những hình ảnh mới đối với cá nhân người tưởng tượng và dựa trên sự mô tả của người khác, tài liệu, đó là…
(Trang 154, giáo trình) Quá trình xây dựng nên những hình ảnh mới chưa từng có trong kinh nghiệm của cá nhân cũng như chưa từng có trong xã hội được hiện thực hoá trong các sản phẩm vật chất độc đáo và có giá trị, đó là…
(Trang 154, giáo trình => kiểm tra lại) Quá trình tạo ra những hình ảnh không được thể hiện trong cuộc sống, vạch ra những chương trình và hành vi không được thực hiện, tưởng tượng chỉ để mà tưởng tượng, đó là…
(Trang 154, giáo trình) Mình người, đầu dê là cách sáng tạo hình ảnh nào của tưởng tượng?
(Trang 155, giáo trình) Cậu bé đầu to là cách sáng tạo hình ảnh nào của tưởng tượng?
(Trang 156, giáo trình) Nhà văn Nam Cao đã sử dụng cách sáng tạo hình ảnh nào của tưởng tượng để xây dựng nên hình tượng nhân vật Chí Phèo?
(Trang 156, giáo trình) Chương V – Ngôn ngữ và trí nhớ
Cơ sở để phân loại trí nhớ thành trí nhớ cảm xúc, trí nhớ hình ảnh, trí nhớ từ ngữ, logic là
(Trang 173, giáo trình) Hệ thống ký hiệu, từ ngữ dùng làm phương tiện giao tiếp và làm công cụ để tư duy gọi là gì?
Ngôn ngữ có thể được phân thành những loại nào?
(Trang 167, giáo trình) Mục đích ghi nhớ rõ ràng, đồng thời chủ thể tìm kiếm những biện pháp kỹ thuật để đạt được mục đích ghi nhớ, đó là…
(Trang 176, giáo trình) Loại ghi nhớ mà không cần phải đặt ra mục đích từ trước và cũng không đòi hỏi sự nỗ lực ý chí nào của chủ thể, đó là…
(Trang 176, giáo trình) Loại trí nhớ phản ánh những cử động và hệ thống cử động, có ý nghĩa quan trọng trong việc hình thành những kỹ xảo thực hành và lao động, đó là…
(Trang 174,giáo trình) Trí nhớ phản ánh những rung cảm, tình cảm đã diễn ra trong hoạt động trước đây, giúp chủ thể cảm nhận được giá trị thẩm mỹ trong hành vi, cử chỉ, lời nói và trong nghệ thuật, đó là…
(Trang 174, giáo trình) Loại trí nhớ được hình thành kèm theo quá trình cảm giác, tồn tại với mục đích lưu giữ những cảm giác khi kích thích từ môi trường tác động vào các giác quan, đó là…
(Trang 173, giáo trình) Loại trí nhớ tồn tại ngay sau giai đoạn vừa ghi nhớ, tồn tại với mục đích lưu giữ những điều mà chúng ta tri giác được, đó là…
(Trang 175, giáo trình) Loại trí nhớ chứa đựng mối liên hệ giữa các thành phần của nội dung ghi nhớ, là sản phẩm của quá trình củng cố, lặp đi lặp lại nhiều lần và sự tập trung chú ý, đó là…
(Trang 175, giáo trình) Trí nhớ phản ánh những tư tưởng, ý nghĩ của con người?
(Trang 174, giáo trình) Quá trình hình thành trí nhớ có mấy giai đoạn, đó là những giai đoạn nào?
(Trang 176, giáo trình) Quá trình không tái hiện được nội dung đã ghi nhớ trước đó vào những thời điểm cần thiết gọi là gì?
(Trang 179, giáo trình) Chương VI – Xúc cảm – tình cảm
Câu tục ngữ “Điếc không sợ súng” phản ánh đặc điểm nào của tình cảm
(Trang 193, giáo trình) Đặc điểm nào không đặc trưng cho tình cảm
(Trang 194, giáo trình) Nguyên tắc sống “Mình vì mọi người, mọi người vì mình” là sự thể hiện
(Trang 197, giáo trình) “Nắng mưa thì giếng năng dầy, anh năng đi lại mẹ thầy năng thương” thể hiện quy luật nào của tình cảm
(Trang 198, giáo trình) Câu ca dao sau thể hiện quy luật nào trong đời sống tình cảm : “Ngọt bùi nhớ lúc đắng cay, qua sông nhớ núi, có ngày nhớ đêm”
(Trang 199, giáo trình ??? => chưa rõ lắm) Câu ca dao “Yêu nhau mấy núi cũng trèo, mấy sông cũng lội, mấy đèo cũng qua” nói lên vai trò của tình cảm với
(Trang 188, giáo trình => ??? chưa rõ lắm) Câu tục ngữ “Vơ đũa cả nắm” thể hiện quy luật nào trong đời sống tình cảm?
(Trang 200, giáo trình) “Giận cá chém thớt” nói lên quy luật
(Trang 200, giáo trình) Sự rung động của con người đối với hiện thực cũng như sự rung động của trạng thái chủ quan nảy sinh trong quá trình tác động tương hỗ với môi trường xung quanh và trong quá trình thoả mãn nhu cầu của mình, đó là…
(Trang 186, 187, giáo trình) Có mấy loại cảm xúc cơ bản? Đó là những loại nào?
Thái độ cảm xúc ổn định thể hiện sự rung cảm của con người đối với những sự vật, hiện tượng có liên quan đến nhu cầu và động cơ của họ, đó là…
(Trang 193, giáo trình) Cảm xúc có cường độ rất mạnh, xảy ra trong một khoảng thời gian ngắn và khi xảy ra chủ thể không làm chủ được bản thân, không ý thức được hậu quả hành động của mình, đó là…
(Trang 191, giáo trình) Một trong những dạng phổ biến nhất của các trạng thái cảm xúc của con người có cường độ yếu nhưng thời gian lại kéo dài đáng kể và duy trì trong một khoảng thời gian nhất định và thường không rõ ràng, đó là…
(Trang 192, giáo trình) “Yêu nhau yêu cả đường đi, ghét nhau ghét cả tông ti họ hàng”?
(Trang 200, giáo trình) “Giận cá chém thớt”?
(Trang 200, giáo trình) “Giận thì giận mà thương thì thương”?
(Trang 200, giáo trình => kiểm tra lại với quy luật tương phản) “Xa thương, gần thường”?
(Trang 199, giáo trình) Tình cảm được hình thành từ các cảm xúc, do các cảm xúc cùng loại được động hình hoá đó là nội dung của qui luật tình cảm nào?
(Trang 198, giáo trình) “Năng mưa thì giếng năng đầy, anh năng đi lại mẹ thầy năng thương” thể hiện quy luật nào của tình cảm?
(Trang 198, giáo trình) Chương VII – Ý chí và hành động ý chí
Là một hiện tượng tâm lí, ý chí phản ánh:
(Trang 204, giáo trình ??? => kiểm tra lại) Giá trị chân chính của ý chí thể hiện ở:
(Trang 205, giáo trình) Mặt thể hiện tập trung nhất, đậm nét nhất của nhân cách con người là
(Trang 205 giáo trình) Phẩm chất ý chí cho phép con người quyết định và thực hiện hành động theo quan điểm và niềm tin của mình là
(Trang 207, giáo trình) Đặc điểm nào sau đây thuộc về hành động tự động hóa
(Trang 213, Giáo trình) Đặc điểm nào dưới đây không thuộc về thói quen
(Trang 214, giáo trình) Khả năng giúp con người hoàn thành những hành vi đã định nhằm đạt được mục đích đã được đặt ra, khả năng điều hoà và điều khiển có ý thức hành vi của bản thân được gọi là?
(Trang 203, giáo trình) Khả năng phấn đấu, nỗ lực khắc phục mọi khó khăn trong quá trình hoàn thành những nhiệm vụ nhất định nhằm đạt được mục đích đã đề ra, đó là…
(Trang 204, giáo trình) Những hành vi có ý thức, có suy nghĩ hướng về một mục đích đã được xác định.
(Trang 209 giáo trình => hành động ý chí) Hành động lúc đầu vốn là hành vi, hành động ý chí nhưng do được lặp đi lặp lại nhiều lần hay do luyện tập mà trở nên thành thạo không cần có sự kiểm soát trực tiếp của ý thức gọi là gì?
(Trang 213 giáo trình) Là hành động tự động hoá một cách có ý thức, được hình thành nhờ luyện tập, không có sự kiểm soát thường xuyên của ý chí, không cần sự kiểm tra của thị giác, động tác mang tính chất khái quát, không có động tác thừa, kết quả cao mà ít tốn năng lượng thần kinh và cơ bắp và được hình thành trên những kỹ năng sơ đẳng gọi là?
(Trang 214, giáo trình) Là hành động tự động hoá, mang tính chất nhu cầu, nếp sống của con người, được hình thành từ nhiều con đường khác nhau, có tính bền vững cao, khó thay đổi, sữa chữa, được đánh giá về mặt đạo đức được gọi là gì?
(Trang 214, giáo trình) Chương VIII – Nhân cách
Nhân cách là:
(Trang 223, giáo trình) Yếu tố giữ vai trò chủ đạo trong sự hình thành, phát triển nhân cách là
(Trang 235, giáo trình) Yếu tố giữ vai trò quyết định trực tiếp đối với sự hình thành và phát triển tâm lý, ý thức, nhân cách con người là
(Trang 235, giáo trình) Yếu tố tâm lý nào dưới đây không thuộc xu hướng của nhân cách
(Trang 238, giáo trình) Sự sai lệch hành vi trong sự phát triển nhân cách là do
Yếu tố tâm lí nào dưới đây không thuộc xu hướng của nhân cách
Yếu tố nào dưới đây không phải là đặc điểm của nhu cầu
(Trang 240, giáo trình) Thái độ đặc biệt của cá nhân đối với một đối tượng nào đó, vừa có ý nghĩa trong cuộc sống, vừa có khả năng đem lại khoái cảm cho cá nhân trong quá trình hoạt động, được gọi là
(Trang 251, giáo trình) Yếu tố nào dưới đây không thuộc về lí tưởng
(Trang 261, giáo trình) Tính cách là
(???) [Download] Đáp án câu hỏi trắc nghiệm tâm lý học đại cương
[PDF] Đáp án câu hỏi trắc nghiệm tâm lý học đại cương
Các tìm kiếm liên quan đến bài tập trắc nghiệm tâm lý học đại cương có đáp án, trắc nghiệm tâm lý học đại cương violet, ngân hàng trắc nghiệm tâm lý học đại cương, ngân hàng đề thi trắc nghiệm môn tâm lý học đại cương, ngân hàng đề thi môn tâm lý học đại cương, câu hỏi và đáp án môn tâm lý học đại cương, câu hỏi ôn tập tâm lý học đại cương, trắc nghiệm tâm lý học đại cương pdf, ngân hàng câu hỏi tâm lý học đại cương Đề cương môn tâm lý học đại cương, Tâm lý học đại cương, 17349 Page 11
[Ngân hàng đề thi môn tâm lý học đại cương] xin gửi đến bạn bộ câu hỏi (bài tập) trắc nghiệm tâm lý học đại cương (có đáp án) được biên soạn và sắp xếp theo chương trình học. .. Những nội dung liên quan: .. Câu hỏi trắc nghiệm tâm lý học đại cương
[PDF] Câu hỏi trắc nghiệm tâm lý học đại cương
MỤC LỤC: (Nhấn vào từng mục để di chuyển nhanh tới phần nội dung) Chương I – Khái quát chung về tâm lý học
Hiện tượng sinh lý và hiện tượng tâm lý thường:
(Trang 14, giáo trình => kiểm tra lại với đáp án d???) Hiện tượng sinh lý và hiện tượng tâm lý thường
(Trang 14, giáo trình) Điều kiện cần và đủ để có hiện tượng tâm lý người là:
(Trang 29, giáo trình) Tâm lý người có nguồn gốc từ
(Trang 29, giáo trình) Phản ánh tâm lý là một loại phản ánh đặc biệt vì:
(Trang 30, giáo trình) Tâm lý người mang bản chất xã hội và có tính lịch sử thể hiện ở
(Trang 33, giáo trình) Tâm lý người khác xa so với tâm lý của động vật ở chỗ
(Trang 33, giáo trình) Chức năng của tâm lý người là:
(Trang 36, giáo trình) Nhân tố tâm lí giữ vai trò cơ bản, có tính quy định trong hoạt động của con người
(Trang 36, giáo trình) Hãy chỉ ra câu nào là thuộc tính tâm lý?
(Trang 37, giáo trình) Câu nào dưới đây thể hiện là một thuộc tính tâm lý
(Trang 37, giáo trình) Nhiệm vụ của tâm lý học là:
(Trang 41, giáo trình) Một phép thử dùng để đo lường các yếu tố tâm lí, mà trước đó đã được chuẩn hóa trên một số lượng người đủ tiêu biểu là thuộc về phương pháp
(Trang 48, giáo trình) Do quan hệ tình cảm với bị can mà người làm chứng đã có hành vi bao che, cung cấp thông tin không đúng sự thật. Phương pháp tâm lý nào giúp cho điều tra viên nhận rõ thái độ nói trên của người làm chứng
Em nghĩ phải phối hợp cả 3 phương pháp. Khi bào chữa cho một bị cáo, luật sư đã phân tích điều kiện gia đình không thuận lợi của anh ta như: mâu thuẫn gay gắt giữa bố mẹ bị cáo, cách cư xử bạo lực của người chồng với vợ con… để làm sáng tỏ thêm về hoàn cảnh phạm tội. Luật sư đã sử dụng phương pháp nghiên cứu tâm lý nào để phân tích điều kiện gia đình của bị cáo
(????) Tại phiên tòa, bị cáo phản cung, phủ nhận toàn bộ những gì đã khai báo tại cơ quan điều tr Anh ta cho rằng, cơ quan điều tra đã bức cung anh ta và luôn kêu oan. Phương pháp tâm lý nào cho phép hội đồng xét xử có thể hiểu được diễn biến tâm lí của bị cáo tại phiên tòa
(????) Tâm lý là gì
(Trang 13, giáo trình) Theo tiếng Latinh, “Psyche” có nghĩa là gì
(Trang 13, giáo trình) Từ nào trong các từ sau có nghĩa là Tâm lý học
(Trang 13, giáo trình) Trong các phát biểu sau, phát biểu nào đúng nhất?
(???) Tâm lý học có nguồn gốc từ đâu?
(Trang 13, giáo trình) Tâm lý học chính thức có tên gọi từ khi nào?
(Trang 18, giáo trình) Tâm lý học tách khỏi sự phụ thuộc vào Triết học và trở thành một khoa học độc lập khi nào?
(Trang 20, giáo trình) Phòng thực nghiệm tâm lý đầu tiên được thành lập khi nào, được thành lập tại đâu và do ai thành lập?
(Trang 20, giáo trình) Viện Tâm lý học đầu tiên được thành lập vào năm nào, tại đâu?
(???) Theo quan điểm của Sigmund Freud, những hiện tượng tâm lý có thể xếp thành:
(Trang 24, giáo trình) Theo Sigmund Freud, những hiện tượng tâm lý có thực, và đang xảy ra trong ta mà ta không biết gì về nó, không biết vì sao nó như thế được gọi là?
(Trang 24, giáo trình) Những hiện tượng tâm lý diễn ra trong một khoảng thời gian ngắn, có mở đầu diễn biến kết thúc rõ ràng đó là:
(Trang 37, giáo trình) Những hiện tượng tâm lý diễn ra trong khoảng thời gian dài, có mở đầu, diễn biến, kết thúc không rõ ràng, đó là:
(Trang 37, giáo trình) Những đặc điểm tâm lý mang tính ổn định, trở thành nét riêng của nhân cách, khó hình thành nhưng cũng khó mất đi, muốn mất đi cần phải có thời gian dài, đó là:
(Trang 37, giáo trình) Quá trình tri giác có chủ định, nhằm xác định đặc điểm của đối tượng qua những biểu hiện của hành động, cử chỉ,… đó là:
(Trang 43, giáo trình) Quá trình “đo lường” tâm lý đã được chuẩn hoá trên một số lượng người đủ tiêu tiểu đó là:
(Trang 48, giáo trình) Quá trình tác động vào đối tượng một cách chủ động trong những điều kiện đã được khống chế để gây ra ở đối tượng những biểu hiện về quan hệ nhân quả, tính quy luật, cơ cấu, cơ chế của chúng đó là:
(Trang 45, giáo trình) Quá trình đặt các câu hỏi cho đối tượng và dựa vào câu trả lời của đối tượng để trao đổi và hỏi thêm đó là:
(Trang 49, giáo trình) Quá trình dùng một số câu hỏi nhất loạt đặt ra cho một số đối tượng nghiên cứu nhằm thu thập ý kiến chủ quan của họ về vấn đề cần nghiên cứu đó là:
(???) Thông qua các sản phẩm, người nghiên cứu có thể phân tích, khám phá đặc điểm tâm lý của đối tượng tạo ra sản phẩm, đó là phương pháp…
(Trang 47, giáo trình) Chương II – Cơ sở tự nhiên và xã hội của sự hình thành tâm lý, ý thức
Cơ chế chủ yếu của sự hình thành và phát triển tâm lý người là
(???) Theo tâm lý học hoạt động là
(Trang 75, giáo trình) Đối tượng của hoạt động
(???) Động cơ của hoạt động là
(???) Giao tiếp là:
(???) Yếu tố tham gia hình thành những đặc điểm về giải phẫu sinh lý cơ thể và sinh lý của hệ thần kinh, được thừa hưởng từ thế hệ trước, làm tiền đề vật chất cho sự phát triển của cá nhân là…
(Trang 60, giáo trình) Là cơ sở vật chất, nơi tồn tại của cảm giác, tri giác, tư duy, tưởng tượng, trí nhớ, chú ý, ý thức, vô thức… đó là…
(Trang 61, giáo trình) Bán cầu não phải đảm trách những chức năng gì?
(???) Bán cầu não trái đảm trách những chức năng gì?
(???) Phát biểu nào sau đây là đúng nhất?
(???) Làm nhiệm vụ điều hòa và phối hợp hoạt động các phần của cơ thể, đảm bảo đời sống sinh vật diễn ra bình thường, do thế hệ trước truyền lại, ít khi thay đổi hoặc không thay đổi, có cơ sở là phản xạ vô điều kiện là…
(Trang 69, 70) Hoạt động của não để thành lập các phản xạ có điều kiện, là cơ sở sinh lý của các hiện tượng tâm lý phức tạp như: ý thức, tư duy, ngôn ngữ…, là hoạt động tự tạo của cơ thể trong quá trình sống đó là…
(Trang 69, 70) Hoạt động của thần kinh trung ương dựa vào…
(???) Quá trình thần kinh giúp hệ thần kinh thực hiện hoặc tăng độ mạnh của phản xạ đó là…
(???) Quá trình hoạt động thần kinh nhằm làm yếu hoặc mất đi tính hưng phấn của tế bào thần kinh đó là…
(???) Tất cả các sự vật hiện tượng trong thế giới khách quan được phản ánh trực tiếp vào não và để lại dấu vết trong não, là cơ sở sinh lý của các hoạt động tâm lý như: nhận thức cảm tính, trực quan, tư duy cụ thể, cảm xúc của người và động vật đó là…
(Trang 74, giáo trình) Toàn bộ những ký hiệu tượng trưng như: tiếng nói, chữ viết, biểu tượng…về sự vật hiện tượng trong hiện thực khách quan phản ánh vào não người là…
(Trang 74, giáo trình) Phản xạ tự tạo trong đời sống để thích ứng với môi trường luôn biến đổi. Loại phản xạ này thường không bền vững, bản chất là hình thành đường mòn liên hệ thần kinh tạm thời giữa các trung khu thần kinh đó là…
(Trang 69, giáo trình) Con người luôn chịu sự tác động của các mối quan hệ xã hội nhất định. Trong quá trình sống, hoạt động và giao tiếp, con người lĩnh hội các yếu tố này một cách có ý thức hay vô thức, giúp con người hình thành những chức năng tâm lý mới, những năng lực mới đó là…
Loại hoạt động tạo ra những biến đổi lớn quá trình phát triển tâm lý và đặc điểm tâm lý nhân cách của chủ thể trong những giai đoạn nhất định, đó là…
Quá trình xác lập và vận hành các quan hệ giữa chủ thể và khách thể nhằm thỏa mãn nhu cầu của chủ thể hoặc khách thể và thực hiện các chức năng: chức năng thông tin, chức năng cảm xúc, chức năng nhận thức và đánh giá lẫn nhau, chức năng điều chỉnh hành vi, chức năng phối hợp hoạt động đó là…
Trong các phát biểu sau, phát biểu nào đúng nhất?
Trong các phát biểu sau, phát biểu nào không đúng?
Chương III – Ý thức và chú ý
Về phương diện loài, ý thức con người được hình thành nhờ
(Trang 102, giáo trình) Tự ý thức được hiểu là:
(Trang 101, giáo trình) Nội dung nào dưới đây không thể hiện rõ con đường hình thành ý thức cá nhân
(Trang 104, giáo trình) Sự tập trung của ý thức vào sự vật, hiện tượng để định hướng hoạt động bảo đảm cho hoạt động tiến hành hiệu quả được gọi là?
(Trang 105, giáo trình) Loại chú ý không có mục đích tự giác, không cần đến sự nỗ lực của bản thân được gọi là gì?
(Trang 105, giáo trình) Loại chú ý có mục đích từ trước và cần sự nỗ lực của bản thân được gọi là gì?
(Trang 106, giáo trình) Chú ý này vốn là chú ý có chủ định nhưng không đòi hỏi sự căng thẳng của ý chí, lôi cuốn con người vào nội dung hoạt động tới mức khoái cảm, đem lại hiệu quả cao của ý chí. Nói cách khác, đó là sự lưu tâm của đối tượng sau khi chủ thể có một liên hệ tích cực nào đó đối với đối tượng đựơc gọi là gì?
(Trang 106, giáo trình) Chương IV – Hoạt động nhận thức
Sự phân chia cảm giác bên ngoài hay cảm giác bên trong dựa trên cơ sở nào:
(Trang 115, giáo trình) Trường hợp nào đã dùng từ “cảm giác” đúng với khái niệm cảm giác trong tâm lý học
(Trang 116, giáo trình) Điều nào dưới đây là sự tương phản?
(Trang 123, giáo trình) Sự thay đổi độ nhạy cảm của cơ quan phân tích nào đó là do
(Trang 119, giáo trình => kiểm tra lại???) Ý nào dưới đây không đúng với tri giác:
(Trang 126, giáo trình => kiểm tra lại =>một loạt sự vật, hiện tượng?) Thuộc tính nào của sự vật không được phản ánh trong tri giác không gian:
(Trang 129, giáo trình) Hãy chỉ ra yếu tố chi phối ít nhất đến tính ý nghĩa của tri giác
(Trang 135, giáo trình) Quy luật tổng giác thể hiện ở nội dung nào
(Trang 136, giáo trình) Quá trình chủ thể dùng trí tuệ để phân biệt sự giống nhau và khác nhau giữa các sự vật và hiện tượng đó là thao tác
(Trang 146, giáo trình) Có thể thay thế khái niệm “tư duy” và “tưởng tượng” bằng khái niệm nào sau đây?
(Trang 110, giáo trình) Tìm dấu hiệu không phù hợp với quá trình tư duy
(????) Ý nào không phản ánh đúng vai trò của tư duy đối với con người
(???) Đặc điểm nào của tư duy thể hiện rõ nhất trong tình huống sau: “Một bác sĩ có kinh nghiệm chỉ cần nhìn vào vẻ bề ngoài của bệnh nhân là có thể đoán biết được họ bị bệnh gì”
(Trang 142, giáo trình) Nội dung bên trong của mỗi giai đoạn trong quá trình tư duy được thực hiện bởi yếu tố nào
(???) Đặc điểm thể hiện sự khác biệt cơ bản giữa tư duy và nhận thức cảm tính là
(Trang 110, giáo trình) Đặc điểm thể hiện sự khác biệt cơ bản giữa tư duy và nhận thức cảm tính là
(Trang 110, giáo trình) Trong hành động tư duy, việc thực hiện các thao tác thường diễn ra như thế nào:
(Trang 147, giáo trình) Tưởng tượng sáng tạo có đặc điểm
(Trang 154, giáo trình => kiểm tra lại???) Tri giác và tưởng tượng giống nhau là
(???) Điều nào không đúng với tưởng tượng
(Trang 153, giáo trình => kiểm tra lại) Quá trình nhận thức phản ánh những thuộc tính bề ngoài của sự vật hiện tượng, khi sự vật hiện tượng đó đang tác động vào các giác quan của con người, đó là cấp độ:
(Trang 110, giáo trình) Quá trình tâm lý đơn giản nhất phản ánh những thuộc tính riêng lẽ của sự vật, hiện tượng, những trạng thái bên trong cơ thể được nảy sinh do sự tác động trực tiếp của các kích thích lên các giác quan của con người đó là:
(Trang 112, giáo trình) Trong các phát biểu sau, phát biểu nào đúng nhất?
(Trang 125, giáo trình) Trong các phát biểu sau, phát biểu nào không đúng?
(Trang 125, giáo trình) Giới hạn của cường độ mà ở đó kích thích gây ra được cảm giác được gọi là:
(Trang 119, giáo trình) Cường độ kích thích yếu nhất và mạnh nhất để có thể có được cảm giác gọi là:
(Trang 119, giáo trình) Mức độ chênh lệch tối thiểu về cường độ hoặc tính chất của hai kích thích đủ để phân biệt sự khác nhau giữa chúng gọi là:
(Trang 120, giáo trình) Khả năng thay đổi độ nhạy cảm của cảm giác cho phù hợp với sự thay đổi của cường độ kích thích đó là:
(Trang 120, giáo trình) “Đang đi ngoài nắng, chúng ta vào trong phòng thấy tối sầm nhưng lát sau thấy sáng trở lại” đó là quy luật nào?
(Trang 120, giáo trình) Sự kích thích yếu lên giác quan này sẽ làm tăng độ nhạy cảm của các giác quan khác và ngược lại đó là:
(Trang 122,giáo trình) Quá trình tâm lý phản ánh một cách trọn vẹn những thuộc tính bề ngoài của sự vật, hiện tượng khi chúng đang trực tiếp tác động vào các giác quan.
(Trang 125, giáo trình) Bao gồm sự tri giác hình dáng, độ lớn, chiều sâu, độ xa, phương hướng của sự vật đó là:
(Trang 128, giáo trình) Phản ánh độ lâu, độ nhanh, nhịp điệu, tính liên tục hoặc gián đoạn của sự vật đó là:
(Trang 128, giáo trình) Sự phản ảnh những biến đổi về vị trí của các sự vật trong không gian đó là:
(Trang 129, giáo trình) Quá trình nhận thức lẫn nhau của con người trong những điều kiện giao lưu trực tiếp đó là:
(Trang 129, giáo trình) Quá trình tri giác của con người chịu ảnh hưởng bởi những yếu tố nào?
“Hình ảnh trực quan mà tri giác đem lại bao giờ cũng thuộc về một sự vật, hiện tượng nhất định của thế giới xung quanh”. Đây là nội dung của quy luật:
(Trang 131, giáo trình) “Con người không thể đồng thời tri giác tất cả các sự vật, hiện tượng đang tác động mà chỉ tách đối tượng ra khỏi hoàn cảnh”. Đây là nội dung của quy luật:
(Trang 132, giáo trình) Tri giác con người diễn ra có ý thức và bao giờ con người cũng gọi được tên của sự vật, hiện tượng một cách cụ thể hoặc khái quát”. Đây là nội dung của quy luật:
(Trang 135, giáo trình) “Ngoài các yếu tố kích thích bên ngoài, tri giác còn bị quy định bởi một loạt các nhân tố nằm bên trong chủ thể tri giác như: thái độ, động cơ, mục đích, sở thích…” Đây là nội dung của quy luật:
(Trang 136, giáo trình) Quá trình chủ thể tri giác không chính xác về một sự vật, hiện tượng có thật gọi là gì?
Quá trình chủ thể tri giác về một sự vật, hiện tượng không có thật gọi là gì?
Quá trình con người đi tìm câu trả lời cho những nan đề mà hiện thực cuộc sống đã đặt ra mà trước đó con người chưa biết, đó là…
Tư duy chỉ nảy sinh khi gặp những hoàn cảnh, những tình huống mà bằng vốn hiểu biết cũ, bằng phương pháp hành động cũ, con người không thể giải quyết đượ Điều này thể hiện đặc điểm gì của tư duy?
(Trang 141, giáo trình) Tư duy phát hiện ra bản chất của sự vật, hiện tượng và quy luật giữa chúng nhờ sử dụng các công cụ, phương tiện… Điều này thể hiện đặc điểm gì của tư duy?
(Trang 143, giáo trình) Con đường nhận thức hiện thực bắt đầu từ những điều tai nghe mắt thấy rồi mới đến tích cực suy nghĩ và giải quyết vấn đề. Điều này thể hiện đặc điểm nào của tư duy?
(Trang 144, giáo trình) Quá trình tư duy có những giai đoạn nào?
(Trang 150, giáo trình) Quá trình tách toàn thể thành các yếu tố, các thành phần cấu tạo nên nó thể hiện thao tác nào của tư duy?
(Trang 146, giáo trình) Chủ thể đưa ra những thuộc tính, những thành phần đã được phân tích thành một chỉnh thể, một toàn thể thể hiện thao tác nào của tư duy?
(Trang 146, giáo trình) Dùng trí tuệ để phân biệt sự giống và khác nhau giữa các sự vật hiện tượng đó là thao tác…
(Trang 146, giáo trình) Quá trình gạt bỏ những thuộc tính, những bộ phận những quan hệ không cần thiết, chỉ giữ lại những yếu tố cần thiết để tư duy. Đây là thao tác nào của tư duy?
(Trang 146, giáo trình) Quá trình chủ thể tìm ra một thuộc tính chung cho vô số hiện tượng hay sự vật thể hiện thao tác nào của tư duy?
(Trang 147, giáo trình) Trẻ em làm toán bằng cách dùng tay di chuyển các vật cụ thể tương ứng với các dữ kiện của bài toán. Đây là loại tư duy nào?
Trẻ làm toán bằng cách dùng mắt quan sát các vật thật hay các vật thay thế tương ứng với các dữ kiện của bài toán. Đây là loại tư duy nào?
Loại tư duy mà việc giải quyết vấn đề được dựa trên việc sử dụng các khái niệm, các kết cấu logíc, được tồn tại và vận hành nhờ ngôn ngữ, đó là…
Loại tư duy theo kiểu cứ làm rồi sẽ rõ, đó là…
Quá trình tâm lý phản ánh những cái chưa từng có trong kinh nghiệm của cá nhân bằng cách xây dựng những hình ảnh mới trên cơ sở những biểu tượng đã có (những hình ảnh cũ trong trí nhớ)
(Trang 152, giáo trình) Loại tưởng tượng tạo ra những hình ảnh nhằm đáp ứng những nhu cầu, kích thích tính tích cực thực tế của con người, đó là…
(Trang 154, giáo trình) Quá trình tạo ra những hình ảnh mới đối với cá nhân người tưởng tượng và dựa trên sự mô tả của người khác, tài liệu, đó là…
(Trang 154, giáo trình) Quá trình xây dựng nên những hình ảnh mới chưa từng có trong kinh nghiệm của cá nhân cũng như chưa từng có trong xã hội được hiện thực hoá trong các sản phẩm vật chất độc đáo và có giá trị, đó là…
(Trang 154, giáo trình => kiểm tra lại) Quá trình tạo ra những hình ảnh không được thể hiện trong cuộc sống, vạch ra những chương trình và hành vi không được thực hiện, tưởng tượng chỉ để mà tưởng tượng, đó là…
(Trang 154, giáo trình) Mình người, đầu dê là cách sáng tạo hình ảnh nào của tưởng tượng?
(Trang 155, giáo trình) Cậu bé đầu to là cách sáng tạo hình ảnh nào của tưởng tượng?
(Trang 156, giáo trình) Nhà văn Nam Cao đã sử dụng cách sáng tạo hình ảnh nào của tưởng tượng để xây dựng nên hình tượng nhân vật Chí Phèo?
(Trang 156, giáo trình) Chương V – Ngôn ngữ và trí nhớ
Cơ sở để phân loại trí nhớ thành trí nhớ cảm xúc, trí nhớ hình ảnh, trí nhớ từ ngữ, logic là
(Trang 173, giáo trình) Hệ thống ký hiệu, từ ngữ dùng làm phương tiện giao tiếp và làm công cụ để tư duy gọi là gì?
Ngôn ngữ có thể được phân thành những loại nào?
(Trang 167, giáo trình) Mục đích ghi nhớ rõ ràng, đồng thời chủ thể tìm kiếm những biện pháp kỹ thuật để đạt được mục đích ghi nhớ, đó là…
(Trang 176, giáo trình) Loại ghi nhớ mà không cần phải đặt ra mục đích từ trước và cũng không đòi hỏi sự nỗ lực ý chí nào của chủ thể, đó là…
(Trang 176, giáo trình) Loại trí nhớ phản ánh những cử động và hệ thống cử động, có ý nghĩa quan trọng trong việc hình thành những kỹ xảo thực hành và lao động, đó là…
(Trang 174,giáo trình) Trí nhớ phản ánh những rung cảm, tình cảm đã diễn ra trong hoạt động trước đây, giúp chủ thể cảm nhận được giá trị thẩm mỹ trong hành vi, cử chỉ, lời nói và trong nghệ thuật, đó là…
(Trang 174, giáo trình) Loại trí nhớ được hình thành kèm theo quá trình cảm giác, tồn tại với mục đích lưu giữ những cảm giác khi kích thích từ môi trường tác động vào các giác quan, đó là…
(Trang 173, giáo trình) Loại trí nhớ tồn tại ngay sau giai đoạn vừa ghi nhớ, tồn tại với mục đích lưu giữ những điều mà chúng ta tri giác được, đó là…
(Trang 175, giáo trình) Loại trí nhớ chứa đựng mối liên hệ giữa các thành phần của nội dung ghi nhớ, là sản phẩm của quá trình củng cố, lặp đi lặp lại nhiều lần và sự tập trung chú ý, đó là…
(Trang 175, giáo trình) Trí nhớ phản ánh những tư tưởng, ý nghĩ của con người?
(Trang 174, giáo trình) Quá trình hình thành trí nhớ có mấy giai đoạn, đó là những giai đoạn nào?
(Trang 176, giáo trình) Quá trình không tái hiện được nội dung đã ghi nhớ trước đó vào những thời điểm cần thiết gọi là gì?
(Trang 179, giáo trình) Chương VI – Xúc cảm – tình cảm
Câu tục ngữ “Điếc không sợ súng” phản ánh đặc điểm nào của tình cảm
(Trang 193, giáo trình) Đặc điểm nào không đặc trưng cho tình cảm
(Trang 194, giáo trình) Nguyên tắc sống “Mình vì mọi người, mọi người vì mình” là sự thể hiện
(Trang 197, giáo trình) “Nắng mưa thì giếng năng dầy, anh năng đi lại mẹ thầy năng thương” thể hiện quy luật nào của tình cảm
(Trang 198, giáo trình) Câu ca dao sau thể hiện quy luật nào trong đời sống tình cảm : “Ngọt bùi nhớ lúc đắng cay, qua sông nhớ núi, có ngày nhớ đêm”
(Trang 199, giáo trình ??? => chưa rõ lắm) Câu ca dao “Yêu nhau mấy núi cũng trèo, mấy sông cũng lội, mấy đèo cũng qua” nói lên vai trò của tình cảm với
(Trang 188, giáo trình => ??? chưa rõ lắm) Câu tục ngữ “Vơ đũa cả nắm” thể hiện quy luật nào trong đời sống tình cảm?
(Trang 200, giáo trình) “Giận cá chém thớt” nói lên quy luật
(Trang 200, giáo trình) Sự rung động của con người đối với hiện thực cũng như sự rung động của trạng thái chủ quan nảy sinh trong quá trình tác động tương hỗ với môi trường xung quanh và trong quá trình thoả mãn nhu cầu của mình, đó là…
(Trang 186, 187, giáo trình) Có mấy loại cảm xúc cơ bản? Đó là những loại nào?
Thái độ cảm xúc ổn định thể hiện sự rung cảm của con người đối với những sự vật, hiện tượng có liên quan đến nhu cầu và động cơ của họ, đó là…
(Trang 193, giáo trình) Cảm xúc có cường độ rất mạnh, xảy ra trong một khoảng thời gian ngắn và khi xảy ra chủ thể không làm chủ được bản thân, không ý thức được hậu quả hành động của mình, đó là…
(Trang 191, giáo trình) Một trong những dạng phổ biến nhất của các trạng thái cảm xúc của con người có cường độ yếu nhưng thời gian lại kéo dài đáng kể và duy trì trong một khoảng thời gian nhất định và thường không rõ ràng, đó là…
(Trang 192, giáo trình) “Yêu nhau yêu cả đường đi, ghét nhau ghét cả tông ti họ hàng”?
(Trang 200, giáo trình) “Giận cá chém thớt”?
(Trang 200, giáo trình) “Giận thì giận mà thương thì thương”?
(Trang 200, giáo trình => kiểm tra lại với quy luật tương phản) “Xa thương, gần thường”?
(Trang 199, giáo trình) Tình cảm được hình thành từ các cảm xúc, do các cảm xúc cùng loại được động hình hoá đó là nội dung của qui luật tình cảm nào?
(Trang 198, giáo trình) “Năng mưa thì giếng năng đầy, anh năng đi lại mẹ thầy năng thương” thể hiện quy luật nào của tình cảm?
(Trang 198, giáo trình) Chương VII – Ý chí và hành động ý chí
Là một hiện tượng tâm lí, ý chí phản ánh:
(Trang 204, giáo trình ??? => kiểm tra lại) Giá trị chân chính của ý chí thể hiện ở:
(Trang 205, giáo trình) Mặt thể hiện tập trung nhất, đậm nét nhất của nhân cách con người là
(Trang 205 giáo trình) Phẩm chất ý chí cho phép con người quyết định và thực hiện hành động theo quan điểm và niềm tin của mình là
(Trang 207, giáo trình) Đặc điểm nào sau đây thuộc về hành động tự động hóa
(Trang 213, Giáo trình) Đặc điểm nào dưới đây không thuộc về thói quen
(Trang 214, giáo trình) Khả năng giúp con người hoàn thành những hành vi đã định nhằm đạt được mục đích đã được đặt ra, khả năng điều hoà và điều khiển có ý thức hành vi của bản thân được gọi là?
(Trang 203, giáo trình) Khả năng phấn đấu, nỗ lực khắc phục mọi khó khăn trong quá trình hoàn thành những nhiệm vụ nhất định nhằm đạt được mục đích đã đề ra, đó là…
(Trang 204, giáo trình) Những hành vi có ý thức, có suy nghĩ hướng về một mục đích đã được xác định.
(Trang 209 giáo trình => hành động ý chí) Hành động lúc đầu vốn là hành vi, hành động ý chí nhưng do được lặp đi lặp lại nhiều lần hay do luyện tập mà trở nên thành thạo không cần có sự kiểm soát trực tiếp của ý thức gọi là gì?
(Trang 213 giáo trình) Là hành động tự động hoá một cách có ý thức, được hình thành nhờ luyện tập, không có sự kiểm soát thường xuyên của ý chí, không cần sự kiểm tra của thị giác, động tác mang tính chất khái quát, không có động tác thừa, kết quả cao mà ít tốn năng lượng thần kinh và cơ bắp và được hình thành trên những kỹ năng sơ đẳng gọi là?
(Trang 214, giáo trình) Là hành động tự động hoá, mang tính chất nhu cầu, nếp sống của con người, được hình thành từ nhiều con đường khác nhau, có tính bền vững cao, khó thay đổi, sữa chữa, được đánh giá về mặt đạo đức được gọi là gì?
(Trang 214, giáo trình) Chương VIII – Nhân cách
Nhân cách là:
(Trang 223, giáo trình) Yếu tố giữ vai trò chủ đạo trong sự hình thành, phát triển nhân cách là
(Trang 235, giáo trình) Yếu tố giữ vai trò quyết định trực tiếp đối với sự hình thành và phát triển tâm lý, ý thức, nhân cách con người là
(Trang 235, giáo trình) Yếu tố tâm lý nào dưới đây không thuộc xu hướng của nhân cách
(Trang 238, giáo trình) Sự sai lệch hành vi trong sự phát triển nhân cách là do
Yếu tố tâm lí nào dưới đây không thuộc xu hướng của nhân cách
Yếu tố nào dưới đây không phải là đặc điểm của nhu cầu
(Trang 240, giáo trình) Thái độ đặc biệt của cá nhân đối với một đối tượng nào đó, vừa có ý nghĩa trong cuộc sống, vừa có khả năng đem lại khoái cảm cho cá nhân trong quá trình hoạt động, được gọi là
(Trang 251, giáo trình) Yếu tố nào dưới đây không thuộc về lí tưởng
(Trang 261, giáo trình) Tính cách là
(???) [Download] Đáp án câu hỏi trắc nghiệm tâm lý học đại cương
[PDF] Đáp án câu hỏi trắc nghiệm tâm lý học đại cương
Các tìm kiếm liên quan đến bài tập trắc nghiệm tâm lý học đại cương có đáp án, trắc nghiệm tâm lý học đại cương violet, ngân hàng trắc nghiệm tâm lý học đại cương, ngân hàng đề thi trắc nghiệm môn tâm lý học đại cương, ngân hàng đề thi môn tâm lý học đại cương, câu hỏi và đáp án môn tâm lý học đại cương, câu hỏi ôn tập tâm lý học đại cương, trắc nghiệm tâm lý học đại cương pdf, ngân hàng câu hỏi tâm lý học đại cương Đề cương môn tâm lý học đại cương, Tâm lý học đại cương, 17349 Page 12
[Ngân hàng đề thi môn tâm lý học đại cương] xin gửi đến bạn bộ câu hỏi (bài tập) trắc nghiệm tâm lý học đại cương (có đáp án) được biên soạn và sắp xếp theo chương trình học. .. Những nội dung liên quan: .. Câu hỏi trắc nghiệm tâm lý học đại cương
[PDF] Câu hỏi trắc nghiệm tâm lý học đại cương
MỤC LỤC: (Nhấn vào từng mục để di chuyển nhanh tới phần nội dung) Chương I – Khái quát chung về tâm lý học
Hiện tượng sinh lý và hiện tượng tâm lý thường:
(Trang 14, giáo trình => kiểm tra lại với đáp án d???) Hiện tượng sinh lý và hiện tượng tâm lý thường
(Trang 14, giáo trình) Điều kiện cần và đủ để có hiện tượng tâm lý người là:
(Trang 29, giáo trình) Tâm lý người có nguồn gốc từ
(Trang 29, giáo trình) Phản ánh tâm lý là một loại phản ánh đặc biệt vì:
(Trang 30, giáo trình) Tâm lý người mang bản chất xã hội và có tính lịch sử thể hiện ở
(Trang 33, giáo trình) Tâm lý người khác xa so với tâm lý của động vật ở chỗ
(Trang 33, giáo trình) Chức năng của tâm lý người là:
(Trang 36, giáo trình) Nhân tố tâm lí giữ vai trò cơ bản, có tính quy định trong hoạt động của con người
(Trang 36, giáo trình) Hãy chỉ ra câu nào là thuộc tính tâm lý?
(Trang 37, giáo trình) Câu nào dưới đây thể hiện là một thuộc tính tâm lý
(Trang 37, giáo trình) Nhiệm vụ của tâm lý học là:
(Trang 41, giáo trình) Một phép thử dùng để đo lường các yếu tố tâm lí, mà trước đó đã được chuẩn hóa trên một số lượng người đủ tiêu biểu là thuộc về phương pháp
(Trang 48, giáo trình) Do quan hệ tình cảm với bị can mà người làm chứng đã có hành vi bao che, cung cấp thông tin không đúng sự thật. Phương pháp tâm lý nào giúp cho điều tra viên nhận rõ thái độ nói trên của người làm chứng
Em nghĩ phải phối hợp cả 3 phương pháp. Khi bào chữa cho một bị cáo, luật sư đã phân tích điều kiện gia đình không thuận lợi của anh ta như: mâu thuẫn gay gắt giữa bố mẹ bị cáo, cách cư xử bạo lực của người chồng với vợ con… để làm sáng tỏ thêm về hoàn cảnh phạm tội. Luật sư đã sử dụng phương pháp nghiên cứu tâm lý nào để phân tích điều kiện gia đình của bị cáo
(????) Tại phiên tòa, bị cáo phản cung, phủ nhận toàn bộ những gì đã khai báo tại cơ quan điều tr Anh ta cho rằng, cơ quan điều tra đã bức cung anh ta và luôn kêu oan. Phương pháp tâm lý nào cho phép hội đồng xét xử có thể hiểu được diễn biến tâm lí của bị cáo tại phiên tòa
(????) Tâm lý là gì
(Trang 13, giáo trình) Theo tiếng Latinh, “Psyche” có nghĩa là gì
(Trang 13, giáo trình) Từ nào trong các từ sau có nghĩa là Tâm lý học
(Trang 13, giáo trình) Trong các phát biểu sau, phát biểu nào đúng nhất?
(???) Tâm lý học có nguồn gốc từ đâu?
(Trang 13, giáo trình) Tâm lý học chính thức có tên gọi từ khi nào?
(Trang 18, giáo trình) Tâm lý học tách khỏi sự phụ thuộc vào Triết học và trở thành một khoa học độc lập khi nào?
(Trang 20, giáo trình) Phòng thực nghiệm tâm lý đầu tiên được thành lập khi nào, được thành lập tại đâu và do ai thành lập?
(Trang 20, giáo trình) Viện Tâm lý học đầu tiên được thành lập vào năm nào, tại đâu?
(???) Theo quan điểm của Sigmund Freud, những hiện tượng tâm lý có thể xếp thành:
(Trang 24, giáo trình) Theo Sigmund Freud, những hiện tượng tâm lý có thực, và đang xảy ra trong ta mà ta không biết gì về nó, không biết vì sao nó như thế được gọi là?
(Trang 24, giáo trình) Những hiện tượng tâm lý diễn ra trong một khoảng thời gian ngắn, có mở đầu diễn biến kết thúc rõ ràng đó là:
(Trang 37, giáo trình) Những hiện tượng tâm lý diễn ra trong khoảng thời gian dài, có mở đầu, diễn biến, kết thúc không rõ ràng, đó là:
(Trang 37, giáo trình) Những đặc điểm tâm lý mang tính ổn định, trở thành nét riêng của nhân cách, khó hình thành nhưng cũng khó mất đi, muốn mất đi cần phải có thời gian dài, đó là:
(Trang 37, giáo trình) Quá trình tri giác có chủ định, nhằm xác định đặc điểm của đối tượng qua những biểu hiện của hành động, cử chỉ,… đó là:
(Trang 43, giáo trình) Quá trình “đo lường” tâm lý đã được chuẩn hoá trên một số lượng người đủ tiêu tiểu đó là:
(Trang 48, giáo trình) Quá trình tác động vào đối tượng một cách chủ động trong những điều kiện đã được khống chế để gây ra ở đối tượng những biểu hiện về quan hệ nhân quả, tính quy luật, cơ cấu, cơ chế của chúng đó là:
(Trang 45, giáo trình) Quá trình đặt các câu hỏi cho đối tượng và dựa vào câu trả lời của đối tượng để trao đổi và hỏi thêm đó là:
(Trang 49, giáo trình) Quá trình dùng một số câu hỏi nhất loạt đặt ra cho một số đối tượng nghiên cứu nhằm thu thập ý kiến chủ quan của họ về vấn đề cần nghiên cứu đó là:
(???) Thông qua các sản phẩm, người nghiên cứu có thể phân tích, khám phá đặc điểm tâm lý của đối tượng tạo ra sản phẩm, đó là phương pháp…
(Trang 47, giáo trình) Chương II – Cơ sở tự nhiên và xã hội của sự hình thành tâm lý, ý thức
Cơ chế chủ yếu của sự hình thành và phát triển tâm lý người là
(???) Theo tâm lý học hoạt động là
(Trang 75, giáo trình) Đối tượng của hoạt động
(???) Động cơ của hoạt động là
(???) Giao tiếp là:
(???) Yếu tố tham gia hình thành những đặc điểm về giải phẫu sinh lý cơ thể và sinh lý của hệ thần kinh, được thừa hưởng từ thế hệ trước, làm tiền đề vật chất cho sự phát triển của cá nhân là…
(Trang 60, giáo trình) Là cơ sở vật chất, nơi tồn tại của cảm giác, tri giác, tư duy, tưởng tượng, trí nhớ, chú ý, ý thức, vô thức… đó là…
(Trang 61, giáo trình) Bán cầu não phải đảm trách những chức năng gì?
(???) Bán cầu não trái đảm trách những chức năng gì?
(???) Phát biểu nào sau đây là đúng nhất?
(???) Làm nhiệm vụ điều hòa và phối hợp hoạt động các phần của cơ thể, đảm bảo đời sống sinh vật diễn ra bình thường, do thế hệ trước truyền lại, ít khi thay đổi hoặc không thay đổi, có cơ sở là phản xạ vô điều kiện là…
(Trang 69, 70) Hoạt động của não để thành lập các phản xạ có điều kiện, là cơ sở sinh lý của các hiện tượng tâm lý phức tạp như: ý thức, tư duy, ngôn ngữ…, là hoạt động tự tạo của cơ thể trong quá trình sống đó là…
(Trang 69, 70) Hoạt động của thần kinh trung ương dựa vào…
(???) Quá trình thần kinh giúp hệ thần kinh thực hiện hoặc tăng độ mạnh của phản xạ đó là…
(???) Quá trình hoạt động thần kinh nhằm làm yếu hoặc mất đi tính hưng phấn của tế bào thần kinh đó là…
(???) Tất cả các sự vật hiện tượng trong thế giới khách quan được phản ánh trực tiếp vào não và để lại dấu vết trong não, là cơ sở sinh lý của các hoạt động tâm lý như: nhận thức cảm tính, trực quan, tư duy cụ thể, cảm xúc của người và động vật đó là…
(Trang 74, giáo trình) Toàn bộ những ký hiệu tượng trưng như: tiếng nói, chữ viết, biểu tượng…về sự vật hiện tượng trong hiện thực khách quan phản ánh vào não người là…
(Trang 74, giáo trình) Phản xạ tự tạo trong đời sống để thích ứng với môi trường luôn biến đổi. Loại phản xạ này thường không bền vững, bản chất là hình thành đường mòn liên hệ thần kinh tạm thời giữa các trung khu thần kinh đó là…
(Trang 69, giáo trình) Con người luôn chịu sự tác động của các mối quan hệ xã hội nhất định. Trong quá trình sống, hoạt động và giao tiếp, con người lĩnh hội các yếu tố này một cách có ý thức hay vô thức, giúp con người hình thành những chức năng tâm lý mới, những năng lực mới đó là…
Loại hoạt động tạo ra những biến đổi lớn quá trình phát triển tâm lý và đặc điểm tâm lý nhân cách của chủ thể trong những giai đoạn nhất định, đó là…
Quá trình xác lập và vận hành các quan hệ giữa chủ thể và khách thể nhằm thỏa mãn nhu cầu của chủ thể hoặc khách thể và thực hiện các chức năng: chức năng thông tin, chức năng cảm xúc, chức năng nhận thức và đánh giá lẫn nhau, chức năng điều chỉnh hành vi, chức năng phối hợp hoạt động đó là…
Trong các phát biểu sau, phát biểu nào đúng nhất?
Trong các phát biểu sau, phát biểu nào không đúng?
Chương III – Ý thức và chú ý
Về phương diện loài, ý thức con người được hình thành nhờ
(Trang 102, giáo trình) Tự ý thức được hiểu là:
(Trang 101, giáo trình) Nội dung nào dưới đây không thể hiện rõ con đường hình thành ý thức cá nhân
(Trang 104, giáo trình) Sự tập trung của ý thức vào sự vật, hiện tượng để định hướng hoạt động bảo đảm cho hoạt động tiến hành hiệu quả được gọi là?
(Trang 105, giáo trình) Loại chú ý không có mục đích tự giác, không cần đến sự nỗ lực của bản thân được gọi là gì?
(Trang 105, giáo trình) Loại chú ý có mục đích từ trước và cần sự nỗ lực của bản thân được gọi là gì?
(Trang 106, giáo trình) Chú ý này vốn là chú ý có chủ định nhưng không đòi hỏi sự căng thẳng của ý chí, lôi cuốn con người vào nội dung hoạt động tới mức khoái cảm, đem lại hiệu quả cao của ý chí. Nói cách khác, đó là sự lưu tâm của đối tượng sau khi chủ thể có một liên hệ tích cực nào đó đối với đối tượng đựơc gọi là gì?
(Trang 106, giáo trình) Chương IV – Hoạt động nhận thức
Sự phân chia cảm giác bên ngoài hay cảm giác bên trong dựa trên cơ sở nào:
(Trang 115, giáo trình) Trường hợp nào đã dùng từ “cảm giác” đúng với khái niệm cảm giác trong tâm lý học
(Trang 116, giáo trình) Điều nào dưới đây là sự tương phản?
(Trang 123, giáo trình) Sự thay đổi độ nhạy cảm của cơ quan phân tích nào đó là do
(Trang 119, giáo trình => kiểm tra lại???) Ý nào dưới đây không đúng với tri giác:
(Trang 126, giáo trình => kiểm tra lại =>một loạt sự vật, hiện tượng?) Thuộc tính nào của sự vật không được phản ánh trong tri giác không gian:
(Trang 129, giáo trình) Hãy chỉ ra yếu tố chi phối ít nhất đến tính ý nghĩa của tri giác
(Trang 135, giáo trình) Quy luật tổng giác thể hiện ở nội dung nào
(Trang 136, giáo trình) Quá trình chủ thể dùng trí tuệ để phân biệt sự giống nhau và khác nhau giữa các sự vật và hiện tượng đó là thao tác
(Trang 146, giáo trình) Có thể thay thế khái niệm “tư duy” và “tưởng tượng” bằng khái niệm nào sau đây?
(Trang 110, giáo trình) Tìm dấu hiệu không phù hợp với quá trình tư duy
(????) Ý nào không phản ánh đúng vai trò của tư duy đối với con người
(???) Đặc điểm nào của tư duy thể hiện rõ nhất trong tình huống sau: “Một bác sĩ có kinh nghiệm chỉ cần nhìn vào vẻ bề ngoài của bệnh nhân là có thể đoán biết được họ bị bệnh gì”
(Trang 142, giáo trình) Nội dung bên trong của mỗi giai đoạn trong quá trình tư duy được thực hiện bởi yếu tố nào
(???) Đặc điểm thể hiện sự khác biệt cơ bản giữa tư duy và nhận thức cảm tính là
(Trang 110, giáo trình) Đặc điểm thể hiện sự khác biệt cơ bản giữa tư duy và nhận thức cảm tính là
(Trang 110, giáo trình) Trong hành động tư duy, việc thực hiện các thao tác thường diễn ra như thế nào:
(Trang 147, giáo trình) Tưởng tượng sáng tạo có đặc điểm
(Trang 154, giáo trình => kiểm tra lại???) Tri giác và tưởng tượng giống nhau là
(???) Điều nào không đúng với tưởng tượng
(Trang 153, giáo trình => kiểm tra lại) Quá trình nhận thức phản ánh những thuộc tính bề ngoài của sự vật hiện tượng, khi sự vật hiện tượng đó đang tác động vào các giác quan của con người, đó là cấp độ:
(Trang 110, giáo trình) Quá trình tâm lý đơn giản nhất phản ánh những thuộc tính riêng lẽ của sự vật, hiện tượng, những trạng thái bên trong cơ thể được nảy sinh do sự tác động trực tiếp của các kích thích lên các giác quan của con người đó là:
(Trang 112, giáo trình) Trong các phát biểu sau, phát biểu nào đúng nhất?
(Trang 125, giáo trình) Trong các phát biểu sau, phát biểu nào không đúng?
(Trang 125, giáo trình) Giới hạn của cường độ mà ở đó kích thích gây ra được cảm giác được gọi là:
(Trang 119, giáo trình) Cường độ kích thích yếu nhất và mạnh nhất để có thể có được cảm giác gọi là:
(Trang 119, giáo trình) Mức độ chênh lệch tối thiểu về cường độ hoặc tính chất của hai kích thích đủ để phân biệt sự khác nhau giữa chúng gọi là:
(Trang 120, giáo trình) Khả năng thay đổi độ nhạy cảm của cảm giác cho phù hợp với sự thay đổi của cường độ kích thích đó là:
(Trang 120, giáo trình) “Đang đi ngoài nắng, chúng ta vào trong phòng thấy tối sầm nhưng lát sau thấy sáng trở lại” đó là quy luật nào?
(Trang 120, giáo trình) Sự kích thích yếu lên giác quan này sẽ làm tăng độ nhạy cảm của các giác quan khác và ngược lại đó là:
(Trang 122,giáo trình) Quá trình tâm lý phản ánh một cách trọn vẹn những thuộc tính bề ngoài của sự vật, hiện tượng khi chúng đang trực tiếp tác động vào các giác quan.
(Trang 125, giáo trình) Bao gồm sự tri giác hình dáng, độ lớn, chiều sâu, độ xa, phương hướng của sự vật đó là:
(Trang 128, giáo trình) Phản ánh độ lâu, độ nhanh, nhịp điệu, tính liên tục hoặc gián đoạn của sự vật đó là:
(Trang 128, giáo trình) Sự phản ảnh những biến đổi về vị trí của các sự vật trong không gian đó là:
(Trang 129, giáo trình) Quá trình nhận thức lẫn nhau của con người trong những điều kiện giao lưu trực tiếp đó là:
(Trang 129, giáo trình) Quá trình tri giác của con người chịu ảnh hưởng bởi những yếu tố nào?
“Hình ảnh trực quan mà tri giác đem lại bao giờ cũng thuộc về một sự vật, hiện tượng nhất định của thế giới xung quanh”. Đây là nội dung của quy luật:
(Trang 131, giáo trình) “Con người không thể đồng thời tri giác tất cả các sự vật, hiện tượng đang tác động mà chỉ tách đối tượng ra khỏi hoàn cảnh”. Đây là nội dung của quy luật:
(Trang 132, giáo trình) Tri giác con người diễn ra có ý thức và bao giờ con người cũng gọi được tên của sự vật, hiện tượng một cách cụ thể hoặc khái quát”. Đây là nội dung của quy luật:
(Trang 135, giáo trình) “Ngoài các yếu tố kích thích bên ngoài, tri giác còn bị quy định bởi một loạt các nhân tố nằm bên trong chủ thể tri giác như: thái độ, động cơ, mục đích, sở thích…” Đây là nội dung của quy luật:
(Trang 136, giáo trình) Quá trình chủ thể tri giác không chính xác về một sự vật, hiện tượng có thật gọi là gì?
Quá trình chủ thể tri giác về một sự vật, hiện tượng không có thật gọi là gì?
Quá trình con người đi tìm câu trả lời cho những nan đề mà hiện thực cuộc sống đã đặt ra mà trước đó con người chưa biết, đó là…
Tư duy chỉ nảy sinh khi gặp những hoàn cảnh, những tình huống mà bằng vốn hiểu biết cũ, bằng phương pháp hành động cũ, con người không thể giải quyết đượ Điều này thể hiện đặc điểm gì của tư duy?
(Trang 141, giáo trình) Tư duy phát hiện ra bản chất của sự vật, hiện tượng và quy luật giữa chúng nhờ sử dụng các công cụ, phương tiện… Điều này thể hiện đặc điểm gì của tư duy?
(Trang 143, giáo trình) Con đường nhận thức hiện thực bắt đầu từ những điều tai nghe mắt thấy rồi mới đến tích cực suy nghĩ và giải quyết vấn đề. Điều này thể hiện đặc điểm nào của tư duy?
(Trang 144, giáo trình) Quá trình tư duy có những giai đoạn nào?
(Trang 150, giáo trình) Quá trình tách toàn thể thành các yếu tố, các thành phần cấu tạo nên nó thể hiện thao tác nào của tư duy?
(Trang 146, giáo trình) Chủ thể đưa ra những thuộc tính, những thành phần đã được phân tích thành một chỉnh thể, một toàn thể thể hiện thao tác nào của tư duy?
(Trang 146, giáo trình) Dùng trí tuệ để phân biệt sự giống và khác nhau giữa các sự vật hiện tượng đó là thao tác…
(Trang 146, giáo trình) Quá trình gạt bỏ những thuộc tính, những bộ phận những quan hệ không cần thiết, chỉ giữ lại những yếu tố cần thiết để tư duy. Đây là thao tác nào của tư duy?
(Trang 146, giáo trình) Quá trình chủ thể tìm ra một thuộc tính chung cho vô số hiện tượng hay sự vật thể hiện thao tác nào của tư duy?
(Trang 147, giáo trình) Trẻ em làm toán bằng cách dùng tay di chuyển các vật cụ thể tương ứng với các dữ kiện của bài toán. Đây là loại tư duy nào?
Trẻ làm toán bằng cách dùng mắt quan sát các vật thật hay các vật thay thế tương ứng với các dữ kiện của bài toán. Đây là loại tư duy nào?
Loại tư duy mà việc giải quyết vấn đề được dựa trên việc sử dụng các khái niệm, các kết cấu logíc, được tồn tại và vận hành nhờ ngôn ngữ, đó là…
Loại tư duy theo kiểu cứ làm rồi sẽ rõ, đó là…
Quá trình tâm lý phản ánh những cái chưa từng có trong kinh nghiệm của cá nhân bằng cách xây dựng những hình ảnh mới trên cơ sở những biểu tượng đã có (những hình ảnh cũ trong trí nhớ)
(Trang 152, giáo trình) Loại tưởng tượng tạo ra những hình ảnh nhằm đáp ứng những nhu cầu, kích thích tính tích cực thực tế của con người, đó là…
(Trang 154, giáo trình) Quá trình tạo ra những hình ảnh mới đối với cá nhân người tưởng tượng và dựa trên sự mô tả của người khác, tài liệu, đó là…
(Trang 154, giáo trình) Quá trình xây dựng nên những hình ảnh mới chưa từng có trong kinh nghiệm của cá nhân cũng như chưa từng có trong xã hội được hiện thực hoá trong các sản phẩm vật chất độc đáo và có giá trị, đó là…
(Trang 154, giáo trình => kiểm tra lại) Quá trình tạo ra những hình ảnh không được thể hiện trong cuộc sống, vạch ra những chương trình và hành vi không được thực hiện, tưởng tượng chỉ để mà tưởng tượng, đó là…
(Trang 154, giáo trình) Mình người, đầu dê là cách sáng tạo hình ảnh nào của tưởng tượng?
(Trang 155, giáo trình) Cậu bé đầu to là cách sáng tạo hình ảnh nào của tưởng tượng?
(Trang 156, giáo trình) Nhà văn Nam Cao đã sử dụng cách sáng tạo hình ảnh nào của tưởng tượng để xây dựng nên hình tượng nhân vật Chí Phèo?
(Trang 156, giáo trình) Chương V – Ngôn ngữ và trí nhớ
Cơ sở để phân loại trí nhớ thành trí nhớ cảm xúc, trí nhớ hình ảnh, trí nhớ từ ngữ, logic là
(Trang 173, giáo trình) Hệ thống ký hiệu, từ ngữ dùng làm phương tiện giao tiếp và làm công cụ để tư duy gọi là gì?
Ngôn ngữ có thể được phân thành những loại nào?
(Trang 167, giáo trình) Mục đích ghi nhớ rõ ràng, đồng thời chủ thể tìm kiếm những biện pháp kỹ thuật để đạt được mục đích ghi nhớ, đó là…
(Trang 176, giáo trình) Loại ghi nhớ mà không cần phải đặt ra mục đích từ trước và cũng không đòi hỏi sự nỗ lực ý chí nào của chủ thể, đó là…
(Trang 176, giáo trình) Loại trí nhớ phản ánh những cử động và hệ thống cử động, có ý nghĩa quan trọng trong việc hình thành những kỹ xảo thực hành và lao động, đó là…
(Trang 174,giáo trình) Trí nhớ phản ánh những rung cảm, tình cảm đã diễn ra trong hoạt động trước đây, giúp chủ thể cảm nhận được giá trị thẩm mỹ trong hành vi, cử chỉ, lời nói và trong nghệ thuật, đó là…
(Trang 174, giáo trình) Loại trí nhớ được hình thành kèm theo quá trình cảm giác, tồn tại với mục đích lưu giữ những cảm giác khi kích thích từ môi trường tác động vào các giác quan, đó là…
(Trang 173, giáo trình) Loại trí nhớ tồn tại ngay sau giai đoạn vừa ghi nhớ, tồn tại với mục đích lưu giữ những điều mà chúng ta tri giác được, đó là…
(Trang 175, giáo trình) Loại trí nhớ chứa đựng mối liên hệ giữa các thành phần của nội dung ghi nhớ, là sản phẩm của quá trình củng cố, lặp đi lặp lại nhiều lần và sự tập trung chú ý, đó là…
(Trang 175, giáo trình) Trí nhớ phản ánh những tư tưởng, ý nghĩ của con người?
(Trang 174, giáo trình) Quá trình hình thành trí nhớ có mấy giai đoạn, đó là những giai đoạn nào?
(Trang 176, giáo trình) Quá trình không tái hiện được nội dung đã ghi nhớ trước đó vào những thời điểm cần thiết gọi là gì?
(Trang 179, giáo trình) Chương VI – Xúc cảm – tình cảm
Câu tục ngữ “Điếc không sợ súng” phản ánh đặc điểm nào của tình cảm
(Trang 193, giáo trình) Đặc điểm nào không đặc trưng cho tình cảm
(Trang 194, giáo trình) Nguyên tắc sống “Mình vì mọi người, mọi người vì mình” là sự thể hiện
(Trang 197, giáo trình) “Nắng mưa thì giếng năng dầy, anh năng đi lại mẹ thầy năng thương” thể hiện quy luật nào của tình cảm
(Trang 198, giáo trình) Câu ca dao sau thể hiện quy luật nào trong đời sống tình cảm : “Ngọt bùi nhớ lúc đắng cay, qua sông nhớ núi, có ngày nhớ đêm”
(Trang 199, giáo trình ??? => chưa rõ lắm) Câu ca dao “Yêu nhau mấy núi cũng trèo, mấy sông cũng lội, mấy đèo cũng qua” nói lên vai trò của tình cảm với
(Trang 188, giáo trình => ??? chưa rõ lắm) Câu tục ngữ “Vơ đũa cả nắm” thể hiện quy luật nào trong đời sống tình cảm?
(Trang 200, giáo trình) “Giận cá chém thớt” nói lên quy luật
(Trang 200, giáo trình) Sự rung động của con người đối với hiện thực cũng như sự rung động của trạng thái chủ quan nảy sinh trong quá trình tác động tương hỗ với môi trường xung quanh và trong quá trình thoả mãn nhu cầu của mình, đó là…
(Trang 186, 187, giáo trình) Có mấy loại cảm xúc cơ bản? Đó là những loại nào?
Thái độ cảm xúc ổn định thể hiện sự rung cảm của con người đối với những sự vật, hiện tượng có liên quan đến nhu cầu và động cơ của họ, đó là…
(Trang 193, giáo trình) Cảm xúc có cường độ rất mạnh, xảy ra trong một khoảng thời gian ngắn và khi xảy ra chủ thể không làm chủ được bản thân, không ý thức được hậu quả hành động của mình, đó là…
(Trang 191, giáo trình) Một trong những dạng phổ biến nhất của các trạng thái cảm xúc của con người có cường độ yếu nhưng thời gian lại kéo dài đáng kể và duy trì trong một khoảng thời gian nhất định và thường không rõ ràng, đó là…
(Trang 192, giáo trình) “Yêu nhau yêu cả đường đi, ghét nhau ghét cả tông ti họ hàng”?
(Trang 200, giáo trình) “Giận cá chém thớt”?
(Trang 200, giáo trình) “Giận thì giận mà thương thì thương”?
(Trang 200, giáo trình => kiểm tra lại với quy luật tương phản) “Xa thương, gần thường”?
(Trang 199, giáo trình) Tình cảm được hình thành từ các cảm xúc, do các cảm xúc cùng loại được động hình hoá đó là nội dung của qui luật tình cảm nào?
(Trang 198, giáo trình) “Năng mưa thì giếng năng đầy, anh năng đi lại mẹ thầy năng thương” thể hiện quy luật nào của tình cảm?
(Trang 198, giáo trình) Chương VII – Ý chí và hành động ý chí
Là một hiện tượng tâm lí, ý chí phản ánh:
(Trang 204, giáo trình ??? => kiểm tra lại) Giá trị chân chính của ý chí thể hiện ở:
(Trang 205, giáo trình) Mặt thể hiện tập trung nhất, đậm nét nhất của nhân cách con người là
(Trang 205 giáo trình) Phẩm chất ý chí cho phép con người quyết định và thực hiện hành động theo quan điểm và niềm tin của mình là
(Trang 207, giáo trình) Đặc điểm nào sau đây thuộc về hành động tự động hóa
(Trang 213, Giáo trình) Đặc điểm nào dưới đây không thuộc về thói quen
(Trang 214, giáo trình) Khả năng giúp con người hoàn thành những hành vi đã định nhằm đạt được mục đích đã được đặt ra, khả năng điều hoà và điều khiển có ý thức hành vi của bản thân được gọi là?
(Trang 203, giáo trình) Khả năng phấn đấu, nỗ lực khắc phục mọi khó khăn trong quá trình hoàn thành những nhiệm vụ nhất định nhằm đạt được mục đích đã đề ra, đó là…
(Trang 204, giáo trình) Những hành vi có ý thức, có suy nghĩ hướng về một mục đích đã được xác định.
(Trang 209 giáo trình => hành động ý chí) Hành động lúc đầu vốn là hành vi, hành động ý chí nhưng do được lặp đi lặp lại nhiều lần hay do luyện tập mà trở nên thành thạo không cần có sự kiểm soát trực tiếp của ý thức gọi là gì?
(Trang 213 giáo trình) Là hành động tự động hoá một cách có ý thức, được hình thành nhờ luyện tập, không có sự kiểm soát thường xuyên của ý chí, không cần sự kiểm tra của thị giác, động tác mang tính chất khái quát, không có động tác thừa, kết quả cao mà ít tốn năng lượng thần kinh và cơ bắp và được hình thành trên những kỹ năng sơ đẳng gọi là?
(Trang 214, giáo trình) Là hành động tự động hoá, mang tính chất nhu cầu, nếp sống của con người, được hình thành từ nhiều con đường khác nhau, có tính bền vững cao, khó thay đổi, sữa chữa, được đánh giá về mặt đạo đức được gọi là gì?
(Trang 214, giáo trình) Chương VIII – Nhân cách
Nhân cách là:
(Trang 223, giáo trình) Yếu tố giữ vai trò chủ đạo trong sự hình thành, phát triển nhân cách là
(Trang 235, giáo trình) Yếu tố giữ vai trò quyết định trực tiếp đối với sự hình thành và phát triển tâm lý, ý thức, nhân cách con người là
(Trang 235, giáo trình) Yếu tố tâm lý nào dưới đây không thuộc xu hướng của nhân cách
(Trang 238, giáo trình) Sự sai lệch hành vi trong sự phát triển nhân cách là do
Yếu tố tâm lí nào dưới đây không thuộc xu hướng của nhân cách
Yếu tố nào dưới đây không phải là đặc điểm của nhu cầu
(Trang 240, giáo trình) Thái độ đặc biệt của cá nhân đối với một đối tượng nào đó, vừa có ý nghĩa trong cuộc sống, vừa có khả năng đem lại khoái cảm cho cá nhân trong quá trình hoạt động, được gọi là
(Trang 251, giáo trình) Yếu tố nào dưới đây không thuộc về lí tưởng
(Trang 261, giáo trình) Tính cách là
(???) [Download] Đáp án câu hỏi trắc nghiệm tâm lý học đại cương
[PDF] Đáp án câu hỏi trắc nghiệm tâm lý học đại cương
Các tìm kiếm liên quan đến bài tập trắc nghiệm tâm lý học đại cương có đáp án, trắc nghiệm tâm lý học đại cương violet, ngân hàng trắc nghiệm tâm lý học đại cương, ngân hàng đề thi trắc nghiệm môn tâm lý học đại cương, ngân hàng đề thi môn tâm lý học đại cương, câu hỏi và đáp án môn tâm lý học đại cương, câu hỏi ôn tập tâm lý học đại cương, trắc nghiệm tâm lý học đại cương pdf, ngân hàng câu hỏi tâm lý học đại cương Đề cương môn tâm lý học đại cương, Tâm lý học đại cương, 17349 Page 13
[Ngân hàng đề thi môn tâm lý học đại cương] xin gửi đến bạn bộ câu hỏi (bài tập) trắc nghiệm tâm lý học đại cương (có đáp án) được biên soạn và sắp xếp theo chương trình học. .. Những nội dung liên quan: .. Câu hỏi trắc nghiệm tâm lý học đại cương
[PDF] Câu hỏi trắc nghiệm tâm lý học đại cương
MỤC LỤC: (Nhấn vào từng mục để di chuyển nhanh tới phần nội dung) Chương I – Khái quát chung về tâm lý học
Hiện tượng sinh lý và hiện tượng tâm lý thường:
(Trang 14, giáo trình => kiểm tra lại với đáp án d???) Hiện tượng sinh lý và hiện tượng tâm lý thường
(Trang 14, giáo trình) Điều kiện cần và đủ để có hiện tượng tâm lý người là:
(Trang 29, giáo trình) Tâm lý người có nguồn gốc từ
(Trang 29, giáo trình) Phản ánh tâm lý là một loại phản ánh đặc biệt vì:
(Trang 30, giáo trình) Tâm lý người mang bản chất xã hội và có tính lịch sử thể hiện ở
(Trang 33, giáo trình) Tâm lý người khác xa so với tâm lý của động vật ở chỗ
(Trang 33, giáo trình) Chức năng của tâm lý người là:
(Trang 36, giáo trình) Nhân tố tâm lí giữ vai trò cơ bản, có tính quy định trong hoạt động của con người
(Trang 36, giáo trình) Hãy chỉ ra câu nào là thuộc tính tâm lý?
(Trang 37, giáo trình) Câu nào dưới đây thể hiện là một thuộc tính tâm lý
(Trang 37, giáo trình) Nhiệm vụ của tâm lý học là:
(Trang 41, giáo trình) Một phép thử dùng để đo lường các yếu tố tâm lí, mà trước đó đã được chuẩn hóa trên một số lượng người đủ tiêu biểu là thuộc về phương pháp
(Trang 48, giáo trình) Do quan hệ tình cảm với bị can mà người làm chứng đã có hành vi bao che, cung cấp thông tin không đúng sự thật. Phương pháp tâm lý nào giúp cho điều tra viên nhận rõ thái độ nói trên của người làm chứng
Em nghĩ phải phối hợp cả 3 phương pháp. Khi bào chữa cho một bị cáo, luật sư đã phân tích điều kiện gia đình không thuận lợi của anh ta như: mâu thuẫn gay gắt giữa bố mẹ bị cáo, cách cư xử bạo lực của người chồng với vợ con… để làm sáng tỏ thêm về hoàn cảnh phạm tội. Luật sư đã sử dụng phương pháp nghiên cứu tâm lý nào để phân tích điều kiện gia đình của bị cáo
(????) Tại phiên tòa, bị cáo phản cung, phủ nhận toàn bộ những gì đã khai báo tại cơ quan điều tr Anh ta cho rằng, cơ quan điều tra đã bức cung anh ta và luôn kêu oan. Phương pháp tâm lý nào cho phép hội đồng xét xử có thể hiểu được diễn biến tâm lí của bị cáo tại phiên tòa
(????) Tâm lý là gì
(Trang 13, giáo trình) Theo tiếng Latinh, “Psyche” có nghĩa là gì
(Trang 13, giáo trình) Từ nào trong các từ sau có nghĩa là Tâm lý học
(Trang 13, giáo trình) Trong các phát biểu sau, phát biểu nào đúng nhất?
(???) Tâm lý học có nguồn gốc từ đâu?
(Trang 13, giáo trình) Tâm lý học chính thức có tên gọi từ khi nào?
(Trang 18, giáo trình) Tâm lý học tách khỏi sự phụ thuộc vào Triết học và trở thành một khoa học độc lập khi nào?
(Trang 20, giáo trình) Phòng thực nghiệm tâm lý đầu tiên được thành lập khi nào, được thành lập tại đâu và do ai thành lập?
(Trang 20, giáo trình) Viện Tâm lý học đầu tiên được thành lập vào năm nào, tại đâu?
(???) Theo quan điểm của Sigmund Freud, những hiện tượng tâm lý có thể xếp thành:
(Trang 24, giáo trình) Theo Sigmund Freud, những hiện tượng tâm lý có thực, và đang xảy ra trong ta mà ta không biết gì về nó, không biết vì sao nó như thế được gọi là?
(Trang 24, giáo trình) Những hiện tượng tâm lý diễn ra trong một khoảng thời gian ngắn, có mở đầu diễn biến kết thúc rõ ràng đó là:
(Trang 37, giáo trình) Những hiện tượng tâm lý diễn ra trong khoảng thời gian dài, có mở đầu, diễn biến, kết thúc không rõ ràng, đó là:
(Trang 37, giáo trình) Những đặc điểm tâm lý mang tính ổn định, trở thành nét riêng của nhân cách, khó hình thành nhưng cũng khó mất đi, muốn mất đi cần phải có thời gian dài, đó là:
(Trang 37, giáo trình) Quá trình tri giác có chủ định, nhằm xác định đặc điểm của đối tượng qua những biểu hiện của hành động, cử chỉ,… đó là:
(Trang 43, giáo trình) Quá trình “đo lường” tâm lý đã được chuẩn hoá trên một số lượng người đủ tiêu tiểu đó là:
(Trang 48, giáo trình) Quá trình tác động vào đối tượng một cách chủ động trong những điều kiện đã được khống chế để gây ra ở đối tượng những biểu hiện về quan hệ nhân quả, tính quy luật, cơ cấu, cơ chế của chúng đó là:
(Trang 45, giáo trình) Quá trình đặt các câu hỏi cho đối tượng và dựa vào câu trả lời của đối tượng để trao đổi và hỏi thêm đó là:
(Trang 49, giáo trình) Quá trình dùng một số câu hỏi nhất loạt đặt ra cho một số đối tượng nghiên cứu nhằm thu thập ý kiến chủ quan của họ về vấn đề cần nghiên cứu đó là:
(???) Thông qua các sản phẩm, người nghiên cứu có thể phân tích, khám phá đặc điểm tâm lý của đối tượng tạo ra sản phẩm, đó là phương pháp…
(Trang 47, giáo trình) Chương II – Cơ sở tự nhiên và xã hội của sự hình thành tâm lý, ý thức
Cơ chế chủ yếu của sự hình thành và phát triển tâm lý người là
(???) Theo tâm lý học hoạt động là
(Trang 75, giáo trình) Đối tượng của hoạt động
(???) Động cơ của hoạt động là
(???) Giao tiếp là:
(???) Yếu tố tham gia hình thành những đặc điểm về giải phẫu sinh lý cơ thể và sinh lý của hệ thần kinh, được thừa hưởng từ thế hệ trước, làm tiền đề vật chất cho sự phát triển của cá nhân là…
(Trang 60, giáo trình) Là cơ sở vật chất, nơi tồn tại của cảm giác, tri giác, tư duy, tưởng tượng, trí nhớ, chú ý, ý thức, vô thức… đó là…
(Trang 61, giáo trình) Bán cầu não phải đảm trách những chức năng gì?
(???) Bán cầu não trái đảm trách những chức năng gì?
(???) Phát biểu nào sau đây là đúng nhất?
(???) Làm nhiệm vụ điều hòa và phối hợp hoạt động các phần của cơ thể, đảm bảo đời sống sinh vật diễn ra bình thường, do thế hệ trước truyền lại, ít khi thay đổi hoặc không thay đổi, có cơ sở là phản xạ vô điều kiện là…
(Trang 69, 70) Hoạt động của não để thành lập các phản xạ có điều kiện, là cơ sở sinh lý của các hiện tượng tâm lý phức tạp như: ý thức, tư duy, ngôn ngữ…, là hoạt động tự tạo của cơ thể trong quá trình sống đó là…
(Trang 69, 70) Hoạt động của thần kinh trung ương dựa vào…
(???) Quá trình thần kinh giúp hệ thần kinh thực hiện hoặc tăng độ mạnh của phản xạ đó là…
(???) Quá trình hoạt động thần kinh nhằm làm yếu hoặc mất đi tính hưng phấn của tế bào thần kinh đó là…
(???) Tất cả các sự vật hiện tượng trong thế giới khách quan được phản ánh trực tiếp vào não và để lại dấu vết trong não, là cơ sở sinh lý của các hoạt động tâm lý như: nhận thức cảm tính, trực quan, tư duy cụ thể, cảm xúc của người và động vật đó là…
(Trang 74, giáo trình) Toàn bộ những ký hiệu tượng trưng như: tiếng nói, chữ viết, biểu tượng…về sự vật hiện tượng trong hiện thực khách quan phản ánh vào não người là…
(Trang 74, giáo trình) Phản xạ tự tạo trong đời sống để thích ứng với môi trường luôn biến đổi. Loại phản xạ này thường không bền vững, bản chất là hình thành đường mòn liên hệ thần kinh tạm thời giữa các trung khu thần kinh đó là…
(Trang 69, giáo trình) Con người luôn chịu sự tác động của các mối quan hệ xã hội nhất định. Trong quá trình sống, hoạt động và giao tiếp, con người lĩnh hội các yếu tố này một cách có ý thức hay vô thức, giúp con người hình thành những chức năng tâm lý mới, những năng lực mới đó là…
Loại hoạt động tạo ra những biến đổi lớn quá trình phát triển tâm lý và đặc điểm tâm lý nhân cách của chủ thể trong những giai đoạn nhất định, đó là…
Quá trình xác lập và vận hành các quan hệ giữa chủ thể và khách thể nhằm thỏa mãn nhu cầu của chủ thể hoặc khách thể và thực hiện các chức năng: chức năng thông tin, chức năng cảm xúc, chức năng nhận thức và đánh giá lẫn nhau, chức năng điều chỉnh hành vi, chức năng phối hợp hoạt động đó là…
Trong các phát biểu sau, phát biểu nào đúng nhất?
Trong các phát biểu sau, phát biểu nào không đúng?
Chương III – Ý thức và chú ý
Về phương diện loài, ý thức con người được hình thành nhờ
(Trang 102, giáo trình) Tự ý thức được hiểu là:
(Trang 101, giáo trình) Nội dung nào dưới đây không thể hiện rõ con đường hình thành ý thức cá nhân
(Trang 104, giáo trình) Sự tập trung của ý thức vào sự vật, hiện tượng để định hướng hoạt động bảo đảm cho hoạt động tiến hành hiệu quả được gọi là?
(Trang 105, giáo trình) Loại chú ý không có mục đích tự giác, không cần đến sự nỗ lực của bản thân được gọi là gì?
(Trang 105, giáo trình) Loại chú ý có mục đích từ trước và cần sự nỗ lực của bản thân được gọi là gì?
(Trang 106, giáo trình) Chú ý này vốn là chú ý có chủ định nhưng không đòi hỏi sự căng thẳng của ý chí, lôi cuốn con người vào nội dung hoạt động tới mức khoái cảm, đem lại hiệu quả cao của ý chí. Nói cách khác, đó là sự lưu tâm của đối tượng sau khi chủ thể có một liên hệ tích cực nào đó đối với đối tượng đựơc gọi là gì?
(Trang 106, giáo trình) Chương IV – Hoạt động nhận thức
Sự phân chia cảm giác bên ngoài hay cảm giác bên trong dựa trên cơ sở nào:
(Trang 115, giáo trình) Trường hợp nào đã dùng từ “cảm giác” đúng với khái niệm cảm giác trong tâm lý học
(Trang 116, giáo trình) Điều nào dưới đây là sự tương phản?
(Trang 123, giáo trình) Sự thay đổi độ nhạy cảm của cơ quan phân tích nào đó là do
(Trang 119, giáo trình => kiểm tra lại???) Ý nào dưới đây không đúng với tri giác:
(Trang 126, giáo trình => kiểm tra lại =>một loạt sự vật, hiện tượng?) Thuộc tính nào của sự vật không được phản ánh trong tri giác không gian:
(Trang 129, giáo trình) Hãy chỉ ra yếu tố chi phối ít nhất đến tính ý nghĩa của tri giác
(Trang 135, giáo trình) Quy luật tổng giác thể hiện ở nội dung nào
(Trang 136, giáo trình) Quá trình chủ thể dùng trí tuệ để phân biệt sự giống nhau và khác nhau giữa các sự vật và hiện tượng đó là thao tác
(Trang 146, giáo trình) Có thể thay thế khái niệm “tư duy” và “tưởng tượng” bằng khái niệm nào sau đây?
(Trang 110, giáo trình) Tìm dấu hiệu không phù hợp với quá trình tư duy
(????) Ý nào không phản ánh đúng vai trò của tư duy đối với con người
(???) Đặc điểm nào của tư duy thể hiện rõ nhất trong tình huống sau: “Một bác sĩ có kinh nghiệm chỉ cần nhìn vào vẻ bề ngoài của bệnh nhân là có thể đoán biết được họ bị bệnh gì”
(Trang 142, giáo trình) Nội dung bên trong của mỗi giai đoạn trong quá trình tư duy được thực hiện bởi yếu tố nào
(???) Đặc điểm thể hiện sự khác biệt cơ bản giữa tư duy và nhận thức cảm tính là
(Trang 110, giáo trình) Đặc điểm thể hiện sự khác biệt cơ bản giữa tư duy và nhận thức cảm tính là
(Trang 110, giáo trình) Trong hành động tư duy, việc thực hiện các thao tác thường diễn ra như thế nào:
(Trang 147, giáo trình) Tưởng tượng sáng tạo có đặc điểm
(Trang 154, giáo trình => kiểm tra lại???) Tri giác và tưởng tượng giống nhau là
(???) Điều nào không đúng với tưởng tượng
(Trang 153, giáo trình => kiểm tra lại) Quá trình nhận thức phản ánh những thuộc tính bề ngoài của sự vật hiện tượng, khi sự vật hiện tượng đó đang tác động vào các giác quan của con người, đó là cấp độ:
(Trang 110, giáo trình) Quá trình tâm lý đơn giản nhất phản ánh những thuộc tính riêng lẽ của sự vật, hiện tượng, những trạng thái bên trong cơ thể được nảy sinh do sự tác động trực tiếp của các kích thích lên các giác quan của con người đó là:
(Trang 112, giáo trình) Trong các phát biểu sau, phát biểu nào đúng nhất?
(Trang 125, giáo trình) Trong các phát biểu sau, phát biểu nào không đúng?
(Trang 125, giáo trình) Giới hạn của cường độ mà ở đó kích thích gây ra được cảm giác được gọi là:
(Trang 119, giáo trình) Cường độ kích thích yếu nhất và mạnh nhất để có thể có được cảm giác gọi là:
(Trang 119, giáo trình) Mức độ chênh lệch tối thiểu về cường độ hoặc tính chất của hai kích thích đủ để phân biệt sự khác nhau giữa chúng gọi là:
(Trang 120, giáo trình) Khả năng thay đổi độ nhạy cảm của cảm giác cho phù hợp với sự thay đổi của cường độ kích thích đó là:
(Trang 120, giáo trình) “Đang đi ngoài nắng, chúng ta vào trong phòng thấy tối sầm nhưng lát sau thấy sáng trở lại” đó là quy luật nào?
(Trang 120, giáo trình) Sự kích thích yếu lên giác quan này sẽ làm tăng độ nhạy cảm của các giác quan khác và ngược lại đó là:
(Trang 122,giáo trình) Quá trình tâm lý phản ánh một cách trọn vẹn những thuộc tính bề ngoài của sự vật, hiện tượng khi chúng đang trực tiếp tác động vào các giác quan.
(Trang 125, giáo trình) Bao gồm sự tri giác hình dáng, độ lớn, chiều sâu, độ xa, phương hướng của sự vật đó là:
(Trang 128, giáo trình) Phản ánh độ lâu, độ nhanh, nhịp điệu, tính liên tục hoặc gián đoạn của sự vật đó là:
(Trang 128, giáo trình) Sự phản ảnh những biến đổi về vị trí của các sự vật trong không gian đó là:
(Trang 129, giáo trình) Quá trình nhận thức lẫn nhau của con người trong những điều kiện giao lưu trực tiếp đó là:
(Trang 129, giáo trình) Quá trình tri giác của con người chịu ảnh hưởng bởi những yếu tố nào?
“Hình ảnh trực quan mà tri giác đem lại bao giờ cũng thuộc về một sự vật, hiện tượng nhất định của thế giới xung quanh”. Đây là nội dung của quy luật:
(Trang 131, giáo trình) “Con người không thể đồng thời tri giác tất cả các sự vật, hiện tượng đang tác động mà chỉ tách đối tượng ra khỏi hoàn cảnh”. Đây là nội dung của quy luật:
(Trang 132, giáo trình) Tri giác con người diễn ra có ý thức và bao giờ con người cũng gọi được tên của sự vật, hiện tượng một cách cụ thể hoặc khái quát”. Đây là nội dung của quy luật:
(Trang 135, giáo trình) “Ngoài các yếu tố kích thích bên ngoài, tri giác còn bị quy định bởi một loạt các nhân tố nằm bên trong chủ thể tri giác như: thái độ, động cơ, mục đích, sở thích…” Đây là nội dung của quy luật:
(Trang 136, giáo trình) Quá trình chủ thể tri giác không chính xác về một sự vật, hiện tượng có thật gọi là gì?
Quá trình chủ thể tri giác về một sự vật, hiện tượng không có thật gọi là gì?
Quá trình con người đi tìm câu trả lời cho những nan đề mà hiện thực cuộc sống đã đặt ra mà trước đó con người chưa biết, đó là…
Tư duy chỉ nảy sinh khi gặp những hoàn cảnh, những tình huống mà bằng vốn hiểu biết cũ, bằng phương pháp hành động cũ, con người không thể giải quyết đượ Điều này thể hiện đặc điểm gì của tư duy?
(Trang 141, giáo trình) Tư duy phát hiện ra bản chất của sự vật, hiện tượng và quy luật giữa chúng nhờ sử dụng các công cụ, phương tiện… Điều này thể hiện đặc điểm gì của tư duy?
(Trang 143, giáo trình) Con đường nhận thức hiện thực bắt đầu từ những điều tai nghe mắt thấy rồi mới đến tích cực suy nghĩ và giải quyết vấn đề. Điều này thể hiện đặc điểm nào của tư duy?
(Trang 144, giáo trình) Quá trình tư duy có những giai đoạn nào?
(Trang 150, giáo trình) Quá trình tách toàn thể thành các yếu tố, các thành phần cấu tạo nên nó thể hiện thao tác nào của tư duy?
(Trang 146, giáo trình) Chủ thể đưa ra những thuộc tính, những thành phần đã được phân tích thành một chỉnh thể, một toàn thể thể hiện thao tác nào của tư duy?
(Trang 146, giáo trình) Dùng trí tuệ để phân biệt sự giống và khác nhau giữa các sự vật hiện tượng đó là thao tác…
(Trang 146, giáo trình) Quá trình gạt bỏ những thuộc tính, những bộ phận những quan hệ không cần thiết, chỉ giữ lại những yếu tố cần thiết để tư duy. Đây là thao tác nào của tư duy?
(Trang 146, giáo trình) Quá trình chủ thể tìm ra một thuộc tính chung cho vô số hiện tượng hay sự vật thể hiện thao tác nào của tư duy?
(Trang 147, giáo trình) Trẻ em làm toán bằng cách dùng tay di chuyển các vật cụ thể tương ứng với các dữ kiện của bài toán. Đây là loại tư duy nào?
Trẻ làm toán bằng cách dùng mắt quan sát các vật thật hay các vật thay thế tương ứng với các dữ kiện của bài toán. Đây là loại tư duy nào?
Loại tư duy mà việc giải quyết vấn đề được dựa trên việc sử dụng các khái niệm, các kết cấu logíc, được tồn tại và vận hành nhờ ngôn ngữ, đó là…
Loại tư duy theo kiểu cứ làm rồi sẽ rõ, đó là…
Quá trình tâm lý phản ánh những cái chưa từng có trong kinh nghiệm của cá nhân bằng cách xây dựng những hình ảnh mới trên cơ sở những biểu tượng đã có (những hình ảnh cũ trong trí nhớ)
(Trang 152, giáo trình) Loại tưởng tượng tạo ra những hình ảnh nhằm đáp ứng những nhu cầu, kích thích tính tích cực thực tế của con người, đó là…
(Trang 154, giáo trình) Quá trình tạo ra những hình ảnh mới đối với cá nhân người tưởng tượng và dựa trên sự mô tả của người khác, tài liệu, đó là…
(Trang 154, giáo trình) Quá trình xây dựng nên những hình ảnh mới chưa từng có trong kinh nghiệm của cá nhân cũng như chưa từng có trong xã hội được hiện thực hoá trong các sản phẩm vật chất độc đáo và có giá trị, đó là…
(Trang 154, giáo trình => kiểm tra lại) Quá trình tạo ra những hình ảnh không được thể hiện trong cuộc sống, vạch ra những chương trình và hành vi không được thực hiện, tưởng tượng chỉ để mà tưởng tượng, đó là…
(Trang 154, giáo trình) Mình người, đầu dê là cách sáng tạo hình ảnh nào của tưởng tượng?
(Trang 155, giáo trình) Cậu bé đầu to là cách sáng tạo hình ảnh nào của tưởng tượng?
(Trang 156, giáo trình) Nhà văn Nam Cao đã sử dụng cách sáng tạo hình ảnh nào của tưởng tượng để xây dựng nên hình tượng nhân vật Chí Phèo?
(Trang 156, giáo trình) Chương V – Ngôn ngữ và trí nhớ
Cơ sở để phân loại trí nhớ thành trí nhớ cảm xúc, trí nhớ hình ảnh, trí nhớ từ ngữ, logic là
(Trang 173, giáo trình) Hệ thống ký hiệu, từ ngữ dùng làm phương tiện giao tiếp và làm công cụ để tư duy gọi là gì?
Ngôn ngữ có thể được phân thành những loại nào?
(Trang 167, giáo trình) Mục đích ghi nhớ rõ ràng, đồng thời chủ thể tìm kiếm những biện pháp kỹ thuật để đạt được mục đích ghi nhớ, đó là…
(Trang 176, giáo trình) Loại ghi nhớ mà không cần phải đặt ra mục đích từ trước và cũng không đòi hỏi sự nỗ lực ý chí nào của chủ thể, đó là…
(Trang 176, giáo trình) Loại trí nhớ phản ánh những cử động và hệ thống cử động, có ý nghĩa quan trọng trong việc hình thành những kỹ xảo thực hành và lao động, đó là…
(Trang 174,giáo trình) Trí nhớ phản ánh những rung cảm, tình cảm đã diễn ra trong hoạt động trước đây, giúp chủ thể cảm nhận được giá trị thẩm mỹ trong hành vi, cử chỉ, lời nói và trong nghệ thuật, đó là…
(Trang 174, giáo trình) Loại trí nhớ được hình thành kèm theo quá trình cảm giác, tồn tại với mục đích lưu giữ những cảm giác khi kích thích từ môi trường tác động vào các giác quan, đó là…
(Trang 173, giáo trình) Loại trí nhớ tồn tại ngay sau giai đoạn vừa ghi nhớ, tồn tại với mục đích lưu giữ những điều mà chúng ta tri giác được, đó là…
(Trang 175, giáo trình) Loại trí nhớ chứa đựng mối liên hệ giữa các thành phần của nội dung ghi nhớ, là sản phẩm của quá trình củng cố, lặp đi lặp lại nhiều lần và sự tập trung chú ý, đó là…
(Trang 175, giáo trình) Trí nhớ phản ánh những tư tưởng, ý nghĩ của con người?
(Trang 174, giáo trình) Quá trình hình thành trí nhớ có mấy giai đoạn, đó là những giai đoạn nào?
(Trang 176, giáo trình) Quá trình không tái hiện được nội dung đã ghi nhớ trước đó vào những thời điểm cần thiết gọi là gì?
(Trang 179, giáo trình) Chương VI – Xúc cảm – tình cảm
Câu tục ngữ “Điếc không sợ súng” phản ánh đặc điểm nào của tình cảm
(Trang 193, giáo trình) Đặc điểm nào không đặc trưng cho tình cảm
(Trang 194, giáo trình) Nguyên tắc sống “Mình vì mọi người, mọi người vì mình” là sự thể hiện
(Trang 197, giáo trình) “Nắng mưa thì giếng năng dầy, anh năng đi lại mẹ thầy năng thương” thể hiện quy luật nào của tình cảm
(Trang 198, giáo trình) Câu ca dao sau thể hiện quy luật nào trong đời sống tình cảm : “Ngọt bùi nhớ lúc đắng cay, qua sông nhớ núi, có ngày nhớ đêm”
(Trang 199, giáo trình ??? => chưa rõ lắm) Câu ca dao “Yêu nhau mấy núi cũng trèo, mấy sông cũng lội, mấy đèo cũng qua” nói lên vai trò của tình cảm với
(Trang 188, giáo trình => ??? chưa rõ lắm) Câu tục ngữ “Vơ đũa cả nắm” thể hiện quy luật nào trong đời sống tình cảm?
(Trang 200, giáo trình) “Giận cá chém thớt” nói lên quy luật
(Trang 200, giáo trình) Sự rung động của con người đối với hiện thực cũng như sự rung động của trạng thái chủ quan nảy sinh trong quá trình tác động tương hỗ với môi trường xung quanh và trong quá trình thoả mãn nhu cầu của mình, đó là…
(Trang 186, 187, giáo trình) Có mấy loại cảm xúc cơ bản? Đó là những loại nào?
Thái độ cảm xúc ổn định thể hiện sự rung cảm của con người đối với những sự vật, hiện tượng có liên quan đến nhu cầu và động cơ của họ, đó là…
(Trang 193, giáo trình) Cảm xúc có cường độ rất mạnh, xảy ra trong một khoảng thời gian ngắn và khi xảy ra chủ thể không làm chủ được bản thân, không ý thức được hậu quả hành động của mình, đó là…
(Trang 191, giáo trình) Một trong những dạng phổ biến nhất của các trạng thái cảm xúc của con người có cường độ yếu nhưng thời gian lại kéo dài đáng kể và duy trì trong một khoảng thời gian nhất định và thường không rõ ràng, đó là…
(Trang 192, giáo trình) “Yêu nhau yêu cả đường đi, ghét nhau ghét cả tông ti họ hàng”?
(Trang 200, giáo trình) “Giận cá chém thớt”?
(Trang 200, giáo trình) “Giận thì giận mà thương thì thương”?
(Trang 200, giáo trình => kiểm tra lại với quy luật tương phản) “Xa thương, gần thường”?
(Trang 199, giáo trình) Tình cảm được hình thành từ các cảm xúc, do các cảm xúc cùng loại được động hình hoá đó là nội dung của qui luật tình cảm nào?
(Trang 198, giáo trình) “Năng mưa thì giếng năng đầy, anh năng đi lại mẹ thầy năng thương” thể hiện quy luật nào của tình cảm?
(Trang 198, giáo trình) Chương VII – Ý chí và hành động ý chí
Là một hiện tượng tâm lí, ý chí phản ánh:
(Trang 204, giáo trình ??? => kiểm tra lại) Giá trị chân chính của ý chí thể hiện ở:
(Trang 205, giáo trình) Mặt thể hiện tập trung nhất, đậm nét nhất của nhân cách con người là
(Trang 205 giáo trình) Phẩm chất ý chí cho phép con người quyết định và thực hiện hành động theo quan điểm và niềm tin của mình là
(Trang 207, giáo trình) Đặc điểm nào sau đây thuộc về hành động tự động hóa
(Trang 213, Giáo trình) Đặc điểm nào dưới đây không thuộc về thói quen
(Trang 214, giáo trình) Khả năng giúp con người hoàn thành những hành vi đã định nhằm đạt được mục đích đã được đặt ra, khả năng điều hoà và điều khiển có ý thức hành vi của bản thân được gọi là?
(Trang 203, giáo trình) Khả năng phấn đấu, nỗ lực khắc phục mọi khó khăn trong quá trình hoàn thành những nhiệm vụ nhất định nhằm đạt được mục đích đã đề ra, đó là…
(Trang 204, giáo trình) Những hành vi có ý thức, có suy nghĩ hướng về một mục đích đã được xác định.
(Trang 209 giáo trình => hành động ý chí) Hành động lúc đầu vốn là hành vi, hành động ý chí nhưng do được lặp đi lặp lại nhiều lần hay do luyện tập mà trở nên thành thạo không cần có sự kiểm soát trực tiếp của ý thức gọi là gì?
(Trang 213 giáo trình) Là hành động tự động hoá một cách có ý thức, được hình thành nhờ luyện tập, không có sự kiểm soát thường xuyên của ý chí, không cần sự kiểm tra của thị giác, động tác mang tính chất khái quát, không có động tác thừa, kết quả cao mà ít tốn năng lượng thần kinh và cơ bắp và được hình thành trên những kỹ năng sơ đẳng gọi là?
(Trang 214, giáo trình) Là hành động tự động hoá, mang tính chất nhu cầu, nếp sống của con người, được hình thành từ nhiều con đường khác nhau, có tính bền vững cao, khó thay đổi, sữa chữa, được đánh giá về mặt đạo đức được gọi là gì?
(Trang 214, giáo trình) Chương VIII – Nhân cách
Nhân cách là:
(Trang 223, giáo trình) Yếu tố giữ vai trò chủ đạo trong sự hình thành, phát triển nhân cách là
(Trang 235, giáo trình) Yếu tố giữ vai trò quyết định trực tiếp đối với sự hình thành và phát triển tâm lý, ý thức, nhân cách con người là
(Trang 235, giáo trình) Yếu tố tâm lý nào dưới đây không thuộc xu hướng của nhân cách
(Trang 238, giáo trình) Sự sai lệch hành vi trong sự phát triển nhân cách là do
Yếu tố tâm lí nào dưới đây không thuộc xu hướng của nhân cách
Yếu tố nào dưới đây không phải là đặc điểm của nhu cầu
(Trang 240, giáo trình) Thái độ đặc biệt của cá nhân đối với một đối tượng nào đó, vừa có ý nghĩa trong cuộc sống, vừa có khả năng đem lại khoái cảm cho cá nhân trong quá trình hoạt động, được gọi là
(Trang 251, giáo trình) Yếu tố nào dưới đây không thuộc về lí tưởng
(Trang 261, giáo trình) Tính cách là
(???) [Download] Đáp án câu hỏi trắc nghiệm tâm lý học đại cương
[PDF] Đáp án câu hỏi trắc nghiệm tâm lý học đại cương
Các tìm kiếm liên quan đến bài tập trắc nghiệm tâm lý học đại cương có đáp án, trắc nghiệm tâm lý học đại cương violet, ngân hàng trắc nghiệm tâm lý học đại cương, ngân hàng đề thi trắc nghiệm môn tâm lý học đại cương, ngân hàng đề thi môn tâm lý học đại cương, câu hỏi và đáp án môn tâm lý học đại cương, câu hỏi ôn tập tâm lý học đại cương, trắc nghiệm tâm lý học đại cương pdf, ngân hàng câu hỏi tâm lý học đại cương Đề cương môn tâm lý học đại cương, Tâm lý học đại cương, 17349 Page 14
[Ngân hàng đề thi môn tâm lý học đại cương] xin gửi đến bạn bộ câu hỏi (bài tập) trắc nghiệm tâm lý học đại cương (có đáp án) được biên soạn và sắp xếp theo chương trình học. .. Những nội dung liên quan: .. Câu hỏi trắc nghiệm tâm lý học đại cương
[PDF] Câu hỏi trắc nghiệm tâm lý học đại cương
MỤC LỤC: (Nhấn vào từng mục để di chuyển nhanh tới phần nội dung) Chương I – Khái quát chung về tâm lý học
Hiện tượng sinh lý và hiện tượng tâm lý thường:
(Trang 14, giáo trình => kiểm tra lại với đáp án d???) Hiện tượng sinh lý và hiện tượng tâm lý thường
(Trang 14, giáo trình) Điều kiện cần và đủ để có hiện tượng tâm lý người là:
(Trang 29, giáo trình) Tâm lý người có nguồn gốc từ
(Trang 29, giáo trình) Phản ánh tâm lý là một loại phản ánh đặc biệt vì:
(Trang 30, giáo trình) Tâm lý người mang bản chất xã hội và có tính lịch sử thể hiện ở
(Trang 33, giáo trình) Tâm lý người khác xa so với tâm lý của động vật ở chỗ
(Trang 33, giáo trình) Chức năng của tâm lý người là:
(Trang 36, giáo trình) Nhân tố tâm lí giữ vai trò cơ bản, có tính quy định trong hoạt động của con người
(Trang 36, giáo trình) Hãy chỉ ra câu nào là thuộc tính tâm lý?
(Trang 37, giáo trình) Câu nào dưới đây thể hiện là một thuộc tính tâm lý
(Trang 37, giáo trình) Nhiệm vụ của tâm lý học là:
(Trang 41, giáo trình) Một phép thử dùng để đo lường các yếu tố tâm lí, mà trước đó đã được chuẩn hóa trên một số lượng người đủ tiêu biểu là thuộc về phương pháp
(Trang 48, giáo trình) Do quan hệ tình cảm với bị can mà người làm chứng đã có hành vi bao che, cung cấp thông tin không đúng sự thật. Phương pháp tâm lý nào giúp cho điều tra viên nhận rõ thái độ nói trên của người làm chứng
Em nghĩ phải phối hợp cả 3 phương pháp. Khi bào chữa cho một bị cáo, luật sư đã phân tích điều kiện gia đình không thuận lợi của anh ta như: mâu thuẫn gay gắt giữa bố mẹ bị cáo, cách cư xử bạo lực của người chồng với vợ con… để làm sáng tỏ thêm về hoàn cảnh phạm tội. Luật sư đã sử dụng phương pháp nghiên cứu tâm lý nào để phân tích điều kiện gia đình của bị cáo
(????) Tại phiên tòa, bị cáo phản cung, phủ nhận toàn bộ những gì đã khai báo tại cơ quan điều tr Anh ta cho rằng, cơ quan điều tra đã bức cung anh ta và luôn kêu oan. Phương pháp tâm lý nào cho phép hội đồng xét xử có thể hiểu được diễn biến tâm lí của bị cáo tại phiên tòa
(????) Tâm lý là gì
(Trang 13, giáo trình) Theo tiếng Latinh, “Psyche” có nghĩa là gì
(Trang 13, giáo trình) Từ nào trong các từ sau có nghĩa là Tâm lý học
(Trang 13, giáo trình) Trong các phát biểu sau, phát biểu nào đúng nhất?
(???) Tâm lý học có nguồn gốc từ đâu?
(Trang 13, giáo trình) Tâm lý học chính thức có tên gọi từ khi nào?
(Trang 18, giáo trình) Tâm lý học tách khỏi sự phụ thuộc vào Triết học và trở thành một khoa học độc lập khi nào?
(Trang 20, giáo trình) Phòng thực nghiệm tâm lý đầu tiên được thành lập khi nào, được thành lập tại đâu và do ai thành lập?
(Trang 20, giáo trình) Viện Tâm lý học đầu tiên được thành lập vào năm nào, tại đâu?
(???) Theo quan điểm của Sigmund Freud, những hiện tượng tâm lý có thể xếp thành:
(Trang 24, giáo trình) Theo Sigmund Freud, những hiện tượng tâm lý có thực, và đang xảy ra trong ta mà ta không biết gì về nó, không biết vì sao nó như thế được gọi là?
(Trang 24, giáo trình) Những hiện tượng tâm lý diễn ra trong một khoảng thời gian ngắn, có mở đầu diễn biến kết thúc rõ ràng đó là:
(Trang 37, giáo trình) Những hiện tượng tâm lý diễn ra trong khoảng thời gian dài, có mở đầu, diễn biến, kết thúc không rõ ràng, đó là:
(Trang 37, giáo trình) Những đặc điểm tâm lý mang tính ổn định, trở thành nét riêng của nhân cách, khó hình thành nhưng cũng khó mất đi, muốn mất đi cần phải có thời gian dài, đó là:
(Trang 37, giáo trình) Quá trình tri giác có chủ định, nhằm xác định đặc điểm của đối tượng qua những biểu hiện của hành động, cử chỉ,… đó là:
(Trang 43, giáo trình) Quá trình “đo lường” tâm lý đã được chuẩn hoá trên một số lượng người đủ tiêu tiểu đó là:
(Trang 48, giáo trình) Quá trình tác động vào đối tượng một cách chủ động trong những điều kiện đã được khống chế để gây ra ở đối tượng những biểu hiện về quan hệ nhân quả, tính quy luật, cơ cấu, cơ chế của chúng đó là:
(Trang 45, giáo trình) Quá trình đặt các câu hỏi cho đối tượng và dựa vào câu trả lời của đối tượng để trao đổi và hỏi thêm đó là:
(Trang 49, giáo trình) Quá trình dùng một số câu hỏi nhất loạt đặt ra cho một số đối tượng nghiên cứu nhằm thu thập ý kiến chủ quan của họ về vấn đề cần nghiên cứu đó là:
(???) Thông qua các sản phẩm, người nghiên cứu có thể phân tích, khám phá đặc điểm tâm lý của đối tượng tạo ra sản phẩm, đó là phương pháp…
(Trang 47, giáo trình) Chương II – Cơ sở tự nhiên và xã hội của sự hình thành tâm lý, ý thức
Cơ chế chủ yếu của sự hình thành và phát triển tâm lý người là
(???) Theo tâm lý học hoạt động là
(Trang 75, giáo trình) Đối tượng của hoạt động
(???) Động cơ của hoạt động là
(???) Giao tiếp là:
(???) Yếu tố tham gia hình thành những đặc điểm về giải phẫu sinh lý cơ thể và sinh lý của hệ thần kinh, được thừa hưởng từ thế hệ trước, làm tiền đề vật chất cho sự phát triển của cá nhân là…
(Trang 60, giáo trình) Là cơ sở vật chất, nơi tồn tại của cảm giác, tri giác, tư duy, tưởng tượng, trí nhớ, chú ý, ý thức, vô thức… đó là…
(Trang 61, giáo trình) Bán cầu não phải đảm trách những chức năng gì?
(???) Bán cầu não trái đảm trách những chức năng gì?
(???) Phát biểu nào sau đây là đúng nhất?
(???) Làm nhiệm vụ điều hòa và phối hợp hoạt động các phần của cơ thể, đảm bảo đời sống sinh vật diễn ra bình thường, do thế hệ trước truyền lại, ít khi thay đổi hoặc không thay đổi, có cơ sở là phản xạ vô điều kiện là…
(Trang 69, 70) Hoạt động của não để thành lập các phản xạ có điều kiện, là cơ sở sinh lý của các hiện tượng tâm lý phức tạp như: ý thức, tư duy, ngôn ngữ…, là hoạt động tự tạo của cơ thể trong quá trình sống đó là…
(Trang 69, 70) Hoạt động của thần kinh trung ương dựa vào…
(???) Quá trình thần kinh giúp hệ thần kinh thực hiện hoặc tăng độ mạnh của phản xạ đó là…
(???) Quá trình hoạt động thần kinh nhằm làm yếu hoặc mất đi tính hưng phấn của tế bào thần kinh đó là…
(???) Tất cả các sự vật hiện tượng trong thế giới khách quan được phản ánh trực tiếp vào não và để lại dấu vết trong não, là cơ sở sinh lý của các hoạt động tâm lý như: nhận thức cảm tính, trực quan, tư duy cụ thể, cảm xúc của người và động vật đó là…
(Trang 74, giáo trình) Toàn bộ những ký hiệu tượng trưng như: tiếng nói, chữ viết, biểu tượng…về sự vật hiện tượng trong hiện thực khách quan phản ánh vào não người là…
(Trang 74, giáo trình) Phản xạ tự tạo trong đời sống để thích ứng với môi trường luôn biến đổi. Loại phản xạ này thường không bền vững, bản chất là hình thành đường mòn liên hệ thần kinh tạm thời giữa các trung khu thần kinh đó là…
(Trang 69, giáo trình) Con người luôn chịu sự tác động của các mối quan hệ xã hội nhất định. Trong quá trình sống, hoạt động và giao tiếp, con người lĩnh hội các yếu tố này một cách có ý thức hay vô thức, giúp con người hình thành những chức năng tâm lý mới, những năng lực mới đó là…
Loại hoạt động tạo ra những biến đổi lớn quá trình phát triển tâm lý và đặc điểm tâm lý nhân cách của chủ thể trong những giai đoạn nhất định, đó là…
Quá trình xác lập và vận hành các quan hệ giữa chủ thể và khách thể nhằm thỏa mãn nhu cầu của chủ thể hoặc khách thể và thực hiện các chức năng: chức năng thông tin, chức năng cảm xúc, chức năng nhận thức và đánh giá lẫn nhau, chức năng điều chỉnh hành vi, chức năng phối hợp hoạt động đó là…
Trong các phát biểu sau, phát biểu nào đúng nhất?
Trong các phát biểu sau, phát biểu nào không đúng?
Chương III – Ý thức và chú ý
Về phương diện loài, ý thức con người được hình thành nhờ
(Trang 102, giáo trình) Tự ý thức được hiểu là:
(Trang 101, giáo trình) Nội dung nào dưới đây không thể hiện rõ con đường hình thành ý thức cá nhân
(Trang 104, giáo trình) Sự tập trung của ý thức vào sự vật, hiện tượng để định hướng hoạt động bảo đảm cho hoạt động tiến hành hiệu quả được gọi là?
(Trang 105, giáo trình) Loại chú ý không có mục đích tự giác, không cần đến sự nỗ lực của bản thân được gọi là gì?
(Trang 105, giáo trình) Loại chú ý có mục đích từ trước và cần sự nỗ lực của bản thân được gọi là gì?
(Trang 106, giáo trình) Chú ý này vốn là chú ý có chủ định nhưng không đòi hỏi sự căng thẳng của ý chí, lôi cuốn con người vào nội dung hoạt động tới mức khoái cảm, đem lại hiệu quả cao của ý chí. Nói cách khác, đó là sự lưu tâm của đối tượng sau khi chủ thể có một liên hệ tích cực nào đó đối với đối tượng đựơc gọi là gì?
(Trang 106, giáo trình) Chương IV – Hoạt động nhận thức
Sự phân chia cảm giác bên ngoài hay cảm giác bên trong dựa trên cơ sở nào:
(Trang 115, giáo trình) Trường hợp nào đã dùng từ “cảm giác” đúng với khái niệm cảm giác trong tâm lý học
(Trang 116, giáo trình) Điều nào dưới đây là sự tương phản?
(Trang 123, giáo trình) Sự thay đổi độ nhạy cảm của cơ quan phân tích nào đó là do
(Trang 119, giáo trình => kiểm tra lại???) Ý nào dưới đây không đúng với tri giác:
(Trang 126, giáo trình => kiểm tra lại =>một loạt sự vật, hiện tượng?) Thuộc tính nào của sự vật không được phản ánh trong tri giác không gian:
(Trang 129, giáo trình) Hãy chỉ ra yếu tố chi phối ít nhất đến tính ý nghĩa của tri giác
(Trang 135, giáo trình) Quy luật tổng giác thể hiện ở nội dung nào
(Trang 136, giáo trình) Quá trình chủ thể dùng trí tuệ để phân biệt sự giống nhau và khác nhau giữa các sự vật và hiện tượng đó là thao tác
(Trang 146, giáo trình) Có thể thay thế khái niệm “tư duy” và “tưởng tượng” bằng khái niệm nào sau đây?
(Trang 110, giáo trình) Tìm dấu hiệu không phù hợp với quá trình tư duy
(????) Ý nào không phản ánh đúng vai trò của tư duy đối với con người
(???) Đặc điểm nào của tư duy thể hiện rõ nhất trong tình huống sau: “Một bác sĩ có kinh nghiệm chỉ cần nhìn vào vẻ bề ngoài của bệnh nhân là có thể đoán biết được họ bị bệnh gì”
(Trang 142, giáo trình) Nội dung bên trong của mỗi giai đoạn trong quá trình tư duy được thực hiện bởi yếu tố nào
(???) Đặc điểm thể hiện sự khác biệt cơ bản giữa tư duy và nhận thức cảm tính là
(Trang 110, giáo trình) Đặc điểm thể hiện sự khác biệt cơ bản giữa tư duy và nhận thức cảm tính là
(Trang 110, giáo trình) Trong hành động tư duy, việc thực hiện các thao tác thường diễn ra như thế nào:
(Trang 147, giáo trình) Tưởng tượng sáng tạo có đặc điểm
(Trang 154, giáo trình => kiểm tra lại???) Tri giác và tưởng tượng giống nhau là
(???) Điều nào không đúng với tưởng tượng
(Trang 153, giáo trình => kiểm tra lại) Quá trình nhận thức phản ánh những thuộc tính bề ngoài của sự vật hiện tượng, khi sự vật hiện tượng đó đang tác động vào các giác quan của con người, đó là cấp độ:
(Trang 110, giáo trình) Quá trình tâm lý đơn giản nhất phản ánh những thuộc tính riêng lẽ của sự vật, hiện tượng, những trạng thái bên trong cơ thể được nảy sinh do sự tác động trực tiếp của các kích thích lên các giác quan của con người đó là:
(Trang 112, giáo trình) Trong các phát biểu sau, phát biểu nào đúng nhất?
(Trang 125, giáo trình) Trong các phát biểu sau, phát biểu nào không đúng?
(Trang 125, giáo trình) Giới hạn của cường độ mà ở đó kích thích gây ra được cảm giác được gọi là:
(Trang 119, giáo trình) Cường độ kích thích yếu nhất và mạnh nhất để có thể có được cảm giác gọi là:
(Trang 119, giáo trình) Mức độ chênh lệch tối thiểu về cường độ hoặc tính chất của hai kích thích đủ để phân biệt sự khác nhau giữa chúng gọi là:
(Trang 120, giáo trình) Khả năng thay đổi độ nhạy cảm của cảm giác cho phù hợp với sự thay đổi của cường độ kích thích đó là:
(Trang 120, giáo trình) “Đang đi ngoài nắng, chúng ta vào trong phòng thấy tối sầm nhưng lát sau thấy sáng trở lại” đó là quy luật nào?
(Trang 120, giáo trình) Sự kích thích yếu lên giác quan này sẽ làm tăng độ nhạy cảm của các giác quan khác và ngược lại đó là:
(Trang 122,giáo trình) Quá trình tâm lý phản ánh một cách trọn vẹn những thuộc tính bề ngoài của sự vật, hiện tượng khi chúng đang trực tiếp tác động vào các giác quan.
(Trang 125, giáo trình) Bao gồm sự tri giác hình dáng, độ lớn, chiều sâu, độ xa, phương hướng của sự vật đó là:
(Trang 128, giáo trình) Phản ánh độ lâu, độ nhanh, nhịp điệu, tính liên tục hoặc gián đoạn của sự vật đó là:
(Trang 128, giáo trình) Sự phản ảnh những biến đổi về vị trí của các sự vật trong không gian đó là:
(Trang 129, giáo trình) Quá trình nhận thức lẫn nhau của con người trong những điều kiện giao lưu trực tiếp đó là:
(Trang 129, giáo trình) Quá trình tri giác của con người chịu ảnh hưởng bởi những yếu tố nào?
“Hình ảnh trực quan mà tri giác đem lại bao giờ cũng thuộc về một sự vật, hiện tượng nhất định của thế giới xung quanh”. Đây là nội dung của quy luật:
(Trang 131, giáo trình) “Con người không thể đồng thời tri giác tất cả các sự vật, hiện tượng đang tác động mà chỉ tách đối tượng ra khỏi hoàn cảnh”. Đây là nội dung của quy luật:
(Trang 132, giáo trình) Tri giác con người diễn ra có ý thức và bao giờ con người cũng gọi được tên của sự vật, hiện tượng một cách cụ thể hoặc khái quát”. Đây là nội dung của quy luật:
(Trang 135, giáo trình) “Ngoài các yếu tố kích thích bên ngoài, tri giác còn bị quy định bởi một loạt các nhân tố nằm bên trong chủ thể tri giác như: thái độ, động cơ, mục đích, sở thích…” Đây là nội dung của quy luật:
(Trang 136, giáo trình) Quá trình chủ thể tri giác không chính xác về một sự vật, hiện tượng có thật gọi là gì?
Quá trình chủ thể tri giác về một sự vật, hiện tượng không có thật gọi là gì?
Quá trình con người đi tìm câu trả lời cho những nan đề mà hiện thực cuộc sống đã đặt ra mà trước đó con người chưa biết, đó là…
Tư duy chỉ nảy sinh khi gặp những hoàn cảnh, những tình huống mà bằng vốn hiểu biết cũ, bằng phương pháp hành động cũ, con người không thể giải quyết đượ Điều này thể hiện đặc điểm gì của tư duy?
(Trang 141, giáo trình) Tư duy phát hiện ra bản chất của sự vật, hiện tượng và quy luật giữa chúng nhờ sử dụng các công cụ, phương tiện… Điều này thể hiện đặc điểm gì của tư duy?
(Trang 143, giáo trình) Con đường nhận thức hiện thực bắt đầu từ những điều tai nghe mắt thấy rồi mới đến tích cực suy nghĩ và giải quyết vấn đề. Điều này thể hiện đặc điểm nào của tư duy?
(Trang 144, giáo trình) Quá trình tư duy có những giai đoạn nào?
(Trang 150, giáo trình) Quá trình tách toàn thể thành các yếu tố, các thành phần cấu tạo nên nó thể hiện thao tác nào của tư duy?
(Trang 146, giáo trình) Chủ thể đưa ra những thuộc tính, những thành phần đã được phân tích thành một chỉnh thể, một toàn thể thể hiện thao tác nào của tư duy?
(Trang 146, giáo trình) Dùng trí tuệ để phân biệt sự giống và khác nhau giữa các sự vật hiện tượng đó là thao tác…
(Trang 146, giáo trình) Quá trình gạt bỏ những thuộc tính, những bộ phận những quan hệ không cần thiết, chỉ giữ lại những yếu tố cần thiết để tư duy. Đây là thao tác nào của tư duy?
(Trang 146, giáo trình) Quá trình chủ thể tìm ra một thuộc tính chung cho vô số hiện tượng hay sự vật thể hiện thao tác nào của tư duy?
(Trang 147, giáo trình) Trẻ em làm toán bằng cách dùng tay di chuyển các vật cụ thể tương ứng với các dữ kiện của bài toán. Đây là loại tư duy nào?
Trẻ làm toán bằng cách dùng mắt quan sát các vật thật hay các vật thay thế tương ứng với các dữ kiện của bài toán. Đây là loại tư duy nào?
Loại tư duy mà việc giải quyết vấn đề được dựa trên việc sử dụng các khái niệm, các kết cấu logíc, được tồn tại và vận hành nhờ ngôn ngữ, đó là…
Loại tư duy theo kiểu cứ làm rồi sẽ rõ, đó là…
Quá trình tâm lý phản ánh những cái chưa từng có trong kinh nghiệm của cá nhân bằng cách xây dựng những hình ảnh mới trên cơ sở những biểu tượng đã có (những hình ảnh cũ trong trí nhớ)
(Trang 152, giáo trình) Loại tưởng tượng tạo ra những hình ảnh nhằm đáp ứng những nhu cầu, kích thích tính tích cực thực tế của con người, đó là…
(Trang 154, giáo trình) Quá trình tạo ra những hình ảnh mới đối với cá nhân người tưởng tượng và dựa trên sự mô tả của người khác, tài liệu, đó là…
(Trang 154, giáo trình) Quá trình xây dựng nên những hình ảnh mới chưa từng có trong kinh nghiệm của cá nhân cũng như chưa từng có trong xã hội được hiện thực hoá trong các sản phẩm vật chất độc đáo và có giá trị, đó là…
(Trang 154, giáo trình => kiểm tra lại) Quá trình tạo ra những hình ảnh không được thể hiện trong cuộc sống, vạch ra những chương trình và hành vi không được thực hiện, tưởng tượng chỉ để mà tưởng tượng, đó là…
(Trang 154, giáo trình) Mình người, đầu dê là cách sáng tạo hình ảnh nào của tưởng tượng?
(Trang 155, giáo trình) Cậu bé đầu to là cách sáng tạo hình ảnh nào của tưởng tượng?
(Trang 156, giáo trình) Nhà văn Nam Cao đã sử dụng cách sáng tạo hình ảnh nào của tưởng tượng để xây dựng nên hình tượng nhân vật Chí Phèo?
(Trang 156, giáo trình) Chương V – Ngôn ngữ và trí nhớ
Cơ sở để phân loại trí nhớ thành trí nhớ cảm xúc, trí nhớ hình ảnh, trí nhớ từ ngữ, logic là
(Trang 173, giáo trình) Hệ thống ký hiệu, từ ngữ dùng làm phương tiện giao tiếp và làm công cụ để tư duy gọi là gì?
Ngôn ngữ có thể được phân thành những loại nào?
(Trang 167, giáo trình) Mục đích ghi nhớ rõ ràng, đồng thời chủ thể tìm kiếm những biện pháp kỹ thuật để đạt được mục đích ghi nhớ, đó là…
(Trang 176, giáo trình) Loại ghi nhớ mà không cần phải đặt ra mục đích từ trước và cũng không đòi hỏi sự nỗ lực ý chí nào của chủ thể, đó là…
(Trang 176, giáo trình) Loại trí nhớ phản ánh những cử động và hệ thống cử động, có ý nghĩa quan trọng trong việc hình thành những kỹ xảo thực hành và lao động, đó là…
(Trang 174,giáo trình) Trí nhớ phản ánh những rung cảm, tình cảm đã diễn ra trong hoạt động trước đây, giúp chủ thể cảm nhận được giá trị thẩm mỹ trong hành vi, cử chỉ, lời nói và trong nghệ thuật, đó là…
(Trang 174, giáo trình) Loại trí nhớ được hình thành kèm theo quá trình cảm giác, tồn tại với mục đích lưu giữ những cảm giác khi kích thích từ môi trường tác động vào các giác quan, đó là…
(Trang 173, giáo trình) Loại trí nhớ tồn tại ngay sau giai đoạn vừa ghi nhớ, tồn tại với mục đích lưu giữ những điều mà chúng ta tri giác được, đó là…
(Trang 175, giáo trình) Loại trí nhớ chứa đựng mối liên hệ giữa các thành phần của nội dung ghi nhớ, là sản phẩm của quá trình củng cố, lặp đi lặp lại nhiều lần và sự tập trung chú ý, đó là…
(Trang 175, giáo trình) Trí nhớ phản ánh những tư tưởng, ý nghĩ của con người?
(Trang 174, giáo trình) Quá trình hình thành trí nhớ có mấy giai đoạn, đó là những giai đoạn nào?
(Trang 176, giáo trình) Quá trình không tái hiện được nội dung đã ghi nhớ trước đó vào những thời điểm cần thiết gọi là gì?
(Trang 179, giáo trình) Chương VI – Xúc cảm – tình cảm
Câu tục ngữ “Điếc không sợ súng” phản ánh đặc điểm nào của tình cảm
(Trang 193, giáo trình) Đặc điểm nào không đặc trưng cho tình cảm
(Trang 194, giáo trình) Nguyên tắc sống “Mình vì mọi người, mọi người vì mình” là sự thể hiện
(Trang 197, giáo trình) “Nắng mưa thì giếng năng dầy, anh năng đi lại mẹ thầy năng thương” thể hiện quy luật nào của tình cảm
(Trang 198, giáo trình) Câu ca dao sau thể hiện quy luật nào trong đời sống tình cảm : “Ngọt bùi nhớ lúc đắng cay, qua sông nhớ núi, có ngày nhớ đêm”
(Trang 199, giáo trình ??? => chưa rõ lắm) Câu ca dao “Yêu nhau mấy núi cũng trèo, mấy sông cũng lội, mấy đèo cũng qua” nói lên vai trò của tình cảm với
(Trang 188, giáo trình => ??? chưa rõ lắm) Câu tục ngữ “Vơ đũa cả nắm” thể hiện quy luật nào trong đời sống tình cảm?
(Trang 200, giáo trình) “Giận cá chém thớt” nói lên quy luật
(Trang 200, giáo trình) Sự rung động của con người đối với hiện thực cũng như sự rung động của trạng thái chủ quan nảy sinh trong quá trình tác động tương hỗ với môi trường xung quanh và trong quá trình thoả mãn nhu cầu của mình, đó là…
(Trang 186, 187, giáo trình) Có mấy loại cảm xúc cơ bản? Đó là những loại nào?
Thái độ cảm xúc ổn định thể hiện sự rung cảm của con người đối với những sự vật, hiện tượng có liên quan đến nhu cầu và động cơ của họ, đó là…
(Trang 193, giáo trình) Cảm xúc có cường độ rất mạnh, xảy ra trong một khoảng thời gian ngắn và khi xảy ra chủ thể không làm chủ được bản thân, không ý thức được hậu quả hành động của mình, đó là…
(Trang 191, giáo trình) Một trong những dạng phổ biến nhất của các trạng thái cảm xúc của con người có cường độ yếu nhưng thời gian lại kéo dài đáng kể và duy trì trong một khoảng thời gian nhất định và thường không rõ ràng, đó là…
(Trang 192, giáo trình) “Yêu nhau yêu cả đường đi, ghét nhau ghét cả tông ti họ hàng”?
(Trang 200, giáo trình) “Giận cá chém thớt”?
(Trang 200, giáo trình) “Giận thì giận mà thương thì thương”?
(Trang 200, giáo trình => kiểm tra lại với quy luật tương phản) “Xa thương, gần thường”?
(Trang 199, giáo trình) Tình cảm được hình thành từ các cảm xúc, do các cảm xúc cùng loại được động hình hoá đó là nội dung của qui luật tình cảm nào?
(Trang 198, giáo trình) “Năng mưa thì giếng năng đầy, anh năng đi lại mẹ thầy năng thương” thể hiện quy luật nào của tình cảm?
(Trang 198, giáo trình) Chương VII – Ý chí và hành động ý chí
Là một hiện tượng tâm lí, ý chí phản ánh:
(Trang 204, giáo trình ??? => kiểm tra lại) Giá trị chân chính của ý chí thể hiện ở:
(Trang 205, giáo trình) Mặt thể hiện tập trung nhất, đậm nét nhất của nhân cách con người là
(Trang 205 giáo trình) Phẩm chất ý chí cho phép con người quyết định và thực hiện hành động theo quan điểm và niềm tin của mình là
(Trang 207, giáo trình) Đặc điểm nào sau đây thuộc về hành động tự động hóa
(Trang 213, Giáo trình) Đặc điểm nào dưới đây không thuộc về thói quen
(Trang 214, giáo trình) Khả năng giúp con người hoàn thành những hành vi đã định nhằm đạt được mục đích đã được đặt ra, khả năng điều hoà và điều khiển có ý thức hành vi của bản thân được gọi là?
(Trang 203, giáo trình) Khả năng phấn đấu, nỗ lực khắc phục mọi khó khăn trong quá trình hoàn thành những nhiệm vụ nhất định nhằm đạt được mục đích đã đề ra, đó là…
(Trang 204, giáo trình) Những hành vi có ý thức, có suy nghĩ hướng về một mục đích đã được xác định.
(Trang 209 giáo trình => hành động ý chí) Hành động lúc đầu vốn là hành vi, hành động ý chí nhưng do được lặp đi lặp lại nhiều lần hay do luyện tập mà trở nên thành thạo không cần có sự kiểm soát trực tiếp của ý thức gọi là gì?
(Trang 213 giáo trình) Là hành động tự động hoá một cách có ý thức, được hình thành nhờ luyện tập, không có sự kiểm soát thường xuyên của ý chí, không cần sự kiểm tra của thị giác, động tác mang tính chất khái quát, không có động tác thừa, kết quả cao mà ít tốn năng lượng thần kinh và cơ bắp và được hình thành trên những kỹ năng sơ đẳng gọi là?
(Trang 214, giáo trình) Là hành động tự động hoá, mang tính chất nhu cầu, nếp sống của con người, được hình thành từ nhiều con đường khác nhau, có tính bền vững cao, khó thay đổi, sữa chữa, được đánh giá về mặt đạo đức được gọi là gì?
(Trang 214, giáo trình) Chương VIII – Nhân cách
Nhân cách là:
(Trang 223, giáo trình) Yếu tố giữ vai trò chủ đạo trong sự hình thành, phát triển nhân cách là
(Trang 235, giáo trình) Yếu tố giữ vai trò quyết định trực tiếp đối với sự hình thành và phát triển tâm lý, ý thức, nhân cách con người là
(Trang 235, giáo trình) Yếu tố tâm lý nào dưới đây không thuộc xu hướng của nhân cách
(Trang 238, giáo trình) Sự sai lệch hành vi trong sự phát triển nhân cách là do
Yếu tố tâm lí nào dưới đây không thuộc xu hướng của nhân cách
Yếu tố nào dưới đây không phải là đặc điểm của nhu cầu
(Trang 240, giáo trình) Thái độ đặc biệt của cá nhân đối với một đối tượng nào đó, vừa có ý nghĩa trong cuộc sống, vừa có khả năng đem lại khoái cảm cho cá nhân trong quá trình hoạt động, được gọi là
(Trang 251, giáo trình) Yếu tố nào dưới đây không thuộc về lí tưởng
(Trang 261, giáo trình) Tính cách là
(???) [Download] Đáp án câu hỏi trắc nghiệm tâm lý học đại cương
[PDF] Đáp án câu hỏi trắc nghiệm tâm lý học đại cương
Các tìm kiếm liên quan đến bài tập trắc nghiệm tâm lý học đại cương có đáp án, trắc nghiệm tâm lý học đại cương violet, ngân hàng trắc nghiệm tâm lý học đại cương, ngân hàng đề thi trắc nghiệm môn tâm lý học đại cương, ngân hàng đề thi môn tâm lý học đại cương, câu hỏi và đáp án môn tâm lý học đại cương, câu hỏi ôn tập tâm lý học đại cương, trắc nghiệm tâm lý học đại cương pdf, ngân hàng câu hỏi tâm lý học đại cương Đề cương môn tâm lý học đại cương, Tâm lý học đại cương, 17349 |