Các hình thức kiểm tra đánh giá trong dạy học năm 2024
Bài tập 1: Trình bày khái niệm/ đặc điểm của các phương pháp đánh giá và nêu ví dụ cụ thể Nội dung P/ pháp Show Khái niệm/ Đặc điểm Ví dụ minh hoạ Đánh giá qua viết Là phương pháp kiểm tra ở hình thức viết (trên giấy hoặc trên máy tính), thường được sử dụng với nhiều HS tại cùng một thời điểm, sau khi HS học xong một phần của chủ đề hoặc một số chủ đề. Các hình thức đánh giá viết bao gồm:
Bài thi Toán trong kì thi THPT Quốc gia là bài kiểm tra viết dưới hình thức trắc nghiệm. Đánh giá qua quan sát Là phương pháp thu thập thông tin quan trọng trong lớp học thông qua quan sát (nhìn, nghe) đối tượng nghiên cứu. Có hai dạng quan sát là:
Trong quá trình dạy, giáo viên có sự quan sát học sinh xem học sinh nào hăng hái phát biểu, học sinh nào chăm chú vào bài giảng, học sinh nào làm việc riêng trong giờ học... Đánh giá hỏi – đáp Là phương pháp GV đặt câu hỏi và HS trả lời câu hỏi (hoặc ngược lại), nhằm gợi mở, thảo luận, rút ra những kiến thức mà HS cần lĩnh hội; nhằm củng cố, mở rộng hoặc kiểm tra, đánh giá kiến thức HS đã học. Các dạng hỏi – đáp: - Hỏi − đáp gợi mở - Hỏi − đáp củng cố - Hỏi − đáp tổng kết - Hỏi − đáp kiểm tra Đầu giờ học, giáo viên gọi ngẫu nhiên học sinh lên trả lời các câu hỏi về nội dung đã học ở buổi trước để kiểm tra khả năng ghi nhớ của học sinh. Đánh giá Là phương pháp đánh giá kết quả học tập Sau khi học sản phẩm học tập của HS khi những kết quả ấy được thể hiện bằng các sản phẩm Các dạng sản phẩm học tập:
xong bài Động lực (môn Vật Lý) giáo viên yêu cầu học sinh ứng dụng làm mô hình tên lửa nước, giáo viên đánh giá sản phẩm mô hình của học sinh. Đánh giá hồ sơ học tập Là phương pháp đánh giá sự tiến bộ và kết quả học tập của HS dựa trên việc chú trọng lưu trữ, khai thác dữ liệu của hồ sơ học tập (bao gồm cả ý kiến nhận xét của GV, của HS khác và tự nhận xét của bản thân HS Trong quá trình học giáo viên liên tục cho các học sinh làm các bài kiểm tra viết ngắn (5- 10’) về nội dung của buổi học, cuối kì giáo viên tổng hợp lại các bài tập của học sinh trong toàn bộ quá trình học để lấy điểm điều kiện. Bài tập 2: Để đánh giá HS làm thực hành thiết kế mô hình, tập san, anh (chị) sẽ sử dụng phương pháp đánh giá nào? Tại sao? Để đánh giá Học sinh làm thực hành thiết kế mô hình, tập san, các thầy cô sẽ sử dụng phương pháp đánh giá sản phẩm học tập. Đánh giá qua sản phẩm học tập là phương pháp đánh giá kết quả học tập của HS khi những kết quả ấy được thể hiện bằng các sản phẩm. Sản phẩm học tập là kết quả của hoạt động học tập của HS, là bằng chứng của sự vận dụng kiến thức, kĩ năng mà HS đã có, ở đây là mô hình (môn Công nghệ, Vật lý) và tập san (Mỹ thuật). Ngoài ra còn có thể sử dụng phương pháp đánh giá quan sát khi quan sát quá trình học sinh thiết kế sản phẩm học tập và hỏi – đáp khi hỏi về quá trình làm của học sinh.
Kiểm tra đánh giá để làm gì?Kiểm tra, đánh giá là hai mặt của một quá trình, kiểm tra là thu thập thông tin, số liệu, bằng chứng về kết quả đạt được, đánh giá là so sánh đối chiếu với mục tiêu dạy học đưa ra những phán đoán kết luận về thực trạng và nguyên nhân của kết quả đó. Có bao nhiêu loại hình đánh giá trong giáo dục?Dựa vào những thông tin giáo viên thu được các hoạt động kiểm tra đánh giá của bản thân, giáo viên có thể xây dựng một hệ thống đánh giá thường bao gồm 3 loại đánh giá giáo dục khác nhau phục vụ các mục đích khác nhau tùy thuộc vào thời điểm được thực hiện: đánh giá chẩn đoán (diagnostic assessment), đánh giá quá trình ... Đánh giá kết quả học tập là gì?Đánh giá kết quả học tập của học sinh là việc thu thập thông tin trong hoặc sau quá trình học nhằm giúp thầy cô đưa ra các quyết định dạy và học phù hợp. Kết quả đánh giá cần thể hiện rõ kiến thức, kỹ năng và thái độ của người học tại thời điểm đánh giá thông qua 3 câu hỏi: Học sinh biết gì (kiến thức)? Tại sao phải đánh giá trong giáo dục?Sau khi học sinh kết thúc một giai đoạn học thì tổ chức đánh giá, để giáo viên biết được những kiến thức mình dạy, học sinh đã làm chủ được kiến thức, kỹ năng ở phần nào và phần nào còn hổng… Tất cả cách hiểu trên đây chính là triết lý của đánh giá, cũng là chức năng, mục tiêu của đánh giá. |