Trò chơi âm nhạc hay gõ đúng tiết tấu
Hng dn cỏc trũ chi phc v dy hc tiu hcNgun: Sách H ớng dẫn tổ chức Trò chơi Âm nhạc - Lờ c Sang - Nxb i hc s phm nm 2004.1.Trò chơi Cùng hoà tấu.a) Tác dụng:- Giúp học sinh vừa học hát vừa tập sử dụng các nhạc cụ gõ đệm cũng nh vỗ tayđúng phách, đúng nhịp, đúng tiết tấu lời ca.b) Chuẩn bị:- Các nhạc cụ gõ thanh phách, song loan, trống nhỏ.- Thẻ điểm.c) Cách chơi:- Giáo viên chia lớp thành 3 nhóm: Nhóm 1: song loan Nhóm 2: thanh phách Nhóm 3: trống nhỏ- Giáo viên cho biết hiệu lệnh.+ Giáo viên đa 1 ngón tay : Nhóm 1 vừa hát vừa kết hợp dùng nhạc cụ song loan gõđệm theo.+ Giáo viên đa 2 ngón tay : Nhóm 2 vừa hát vừa kết hợp dùng nhạc cụ thanh pháchgõ đệm theo. + Giáo viên đa 3 ngón tay : Nhóm 3 vừa hát vừa kết hợp dùng nhạc cụ trống nhỏgõ đệm theo.+ Giáo viên xoè cả 5 ngón tay : Tất cả 3 nhóm cùng hát và gõ đệm.- Cuối cùng giáo viên nhận xét và tuyên dơng nhóm nào thực hiện hiệu lệnh, hát vàkết hợp nhạc cụ đúng nhất.L u ý : Trò chơi này chỉ có thể thực hiện sau khi học sinh đã thuộc lời ca, hát đúng giaiđiệu, đúng tiết tấu.- Giáo viên có thể thay đổi hình thức chơi theo nhóm hoặc tổ bằng cách cử đại diệntừng nhóm hoặc tổ thi đua (mỗi nhóm hoặc tổ cử một em tham gia).- Nếu những nơi khó khăn không đủ nhạc cụ gõ, giáo viên có thể thay thế bằngcách cho học sinh vỗ tay hoặc gõ nhẹ lên mặt bàn.2.Trò chơi Nghe giai điệu đoán tên bài hát.a) Tác dụng:- Giúp học sinh nhớ lại giai điệu các bài hát đã học và nâng cao độ nhạy cảm Âmnhạc của các em.b) Chuẩn bị:- Đàn phím điện tử.c) Cách chơi: Giáo viên chia lớp thành 2 nhóm, mỗi nhóm cử một em lên bảng. Trên bảng ghisẵn tên các bài hát đã học. Giáo viên dùng đàn phím điện tử đánh lên giai điệu mộtcâu hát (hoặc một đoạn) trong bài hát mà học sinh đã đợc học. Tiếng nhạc vừa dứt,2 học sinh đánh dấu X vào tên bài hát mình đoán đợc. Trò chơi đợc tiếp tục bằnggiai điệu bài hát khác với 2 em học sinh khác. Nhóm nào đoán đúng nhiều bài háthơn sẽ thắng.L u ý :- Trò chơi này có thể đợc thực hiện ở các tiết ôn những bài hát đã học.- Tuỳ theo thời gian học tập và khả năng của học sinh để càng về sau giáo viên cóthể nâng cao hơn về nội dung. Lúc đầu có thể cho học sinh nghe giai điệu cả bàihát, sau rút ngắn lại thành một đoạn hoặc một câu để học sinh vẫn có thể nhận rabài hát một cách nhanh nhất và đoán đúng tên.3.Trũ chi Hỏt to hỏt nha) Tỏc dng: Trũ chi ny gúp phn giỳp hc sinh luyn ging hỏt, qua trũ chihc sinh cú th hỏt nh, hỏt to (hỏt cao, hỏt thp hoc ngc li) theo kớ hiu tayca giỏo viờn hng dn.b) Chun b: mt s bi hỏt ó hc.c) Cỏch chiGiỏo viờn quy c kớ hiu tay. Khi giỏo viờn a hai tay cỏch xa nhau thỡhc sinh hỏt to, khi hai tay thu li gn thỡ hỏt nh hn, cũn hai tay gn sỏt nhau thỡhc sinh hỏt thm. Giỏo viờn bt nhp, c lp hỏt theo kớ hiu tay ca giỏo viờn.Hc sinh khụng hỏt quỏ to, khụng go thột m cn tp trung thc hin theo ỳnghiu lnh. Nu vi phm thỡ hc sinh s khụng c tip tc tham gia hoc nhúm úphi th hin li bi hỏt (nu thi gian cho phộp).4.Trò chơi Hát tên loài vật.a) Tác dụng:- Giúp học sinh nhớ lại các bài hát về loài vật và nâng cao độ nhạy cảm âm nhạc.b) Chuẩn bị:- Một số tranh ảnh có hình các loài vật (con chim, con cò, con mèo, con vịt, conếch, con lợn )- Thẻ điểm.c) Cách chơi:- Giáo viên chia lớp làm 2 đội có số ngời bằng nhau.- Giáo viên giơ bức tranh có hình con vật, mỗi đội hát một câu hát có tên con vật đó(yêu cầu đội B không hát trùng đội A) Ví dụ: Giáo viên giơ bức tranh con chim thìđội A hát câu: Nghe véo von, trong vòm cây, hoạ mi với chim oanh . (Trong bàiThật là hay - Hoàng Lân), đội A đợc 01 thẻ điểm. nếu đội B hát đợc câu khác, vídụ Chim chích bông bé tẹo teo, rất hay trèo từ cành na ra cành bởi (Trong bàiChim chích bông - Văn Dung, Thơ Nguyễn Viết Bình). Thì đội B cũng đợc 01 thẻđiểm và đợc hát trớc ở lợt sau. Nếu đội nào không hát đúng thì không đợc điểm vàđội kia đợc tiếp tục hát trớc. Tiếp tục chơi đến khi nào hết số bức tranh mà giáoviên đã chuẩn bị thì tiến hành so sánh số thẻ điểm của hai đội, đội nào có nhiềuđiểm hơn sẽ thắng.Ghi chú: Nếu không chuẩn bị đợc đủ các bức tranh có hình các con vật, giáo viêncó thể ghi tên các con vật đó ra các tấm bìa hoặc đọc trực tiếp tên các con vật.5.Trò chơi Đố bạn đoán đúng.a) Tác dụng:Giúp học sinh nhớ lại các cõu hỏt , bài hát đã học và nâng cao khả năng cảm thụ âmnhạc.b) Chuẩn bị:- Nhạc cụ gõ đệm.- Các thăm ghi tên bài hát. hoc cõu hỏt - Học sinh chuẩn bị động tác múa minh hoạ.c) Cách chơi:- Giáo viên chia lớp thành 3, 4 nhóm, mỗi nhóm cử một em lên tham gia trò chơi.- Giáo viên cho học sinh tham gia trò chơi bốc thăm. Trong mỗi thăm sẽ có tên củamột bài hát hoc cõu hỏt mà các em đã học. Sau đó mỗi em sẽ tự chọn hình thức:vỗ, gõ tiết tấu lời ca hoặc dùng động tác múa minh họa để diễn tả bài hát hoc cõuhỏt mà mình bốc trúng.L u ý:- Không đợc hát mà chỉ đợc diễn tả bằng hai hình thức trên. Các em sẽ lần lợt diễntả trớc lớp để các bạn dới lớp đoán tên bài hát, hoc oỏn cõu hỏt Nếu nhóm nàođoán đúng tên bài hát hoc cõu hỏt sẽ đợc ghi điểm, đồng thời em nào diễn tả đểcác bạn đoán đúng đợc tên bài hát cũng đợc ghi điểm cho nhóm của em đó.- Sau mỗi lần học sinh đoán đợc tên bài hát, giáo viên sẽ đệm đàn để cả lớp cùnghát lại bài hát, vỗ theo tiết tấu bài hát.6.Trò chơi: Nghe tiết tấu đoán tên bài hát.a) Tác dụng:- Trò chơi giúp học sinh nhớ lại những tiết tấu, giai điệu và tên bài hát đã học, nângcao trình độ nhạy cảm âm nhạc.b) Chuẩn bị:- Nhạc cụ gõ đệm: Song loan, thanh phách, trống nhỏ.c) Cách chơi:- Giáo viên chia lớp thành các nhóm, mỗi nhóm 3 đến 4 em (có thể theo dãy bànhọc).- Giáo viên cho học sinh nghe qua giai điệu các bài hát mà các em sẽ đoán tên (giớihạn trong phạm vi 2,3 bài).- Giáo viên dùng nhạc cụ gõ đệm tiết tấu của một câu hát trong số những bài đó,thực hiện hai đến ba lần để học sinh nghe và nhận biết. Giáo viên hỏi học sinh đoánxem tiết tấu trên là của bài nào? Tác giả là ai? Em nào có thể hát lại câu hát của tiếttấu trên?L u ý: Trong quá trình thực hiện, giáo viên có thể thay đổi các nhạc cụ gõ hoặc mờihọc sinh lên gõ tiết tấu (giành cho những học sinh có khả năng) để các bạn đoántên những bài hát khác. Dãy, nhóm nào có nhiều bạn tham gia đoán hoặc thể hiệngõ đúng các tiết tấu, giáo viên cần khuyến khích, khen ngợi.7.Trò chơi: Nghe mô tả bức tranh đoán bài hát.a) Tác dụng:Giúp học sinh phát huy tính sáng tạo và nhớ lại các bài hát đã học khi nghe mô tảbức tranh.b) Chuẩn bị:- Tranh minh họa. c) Cách chơi.- Giáo viên chia học sinh trong lớp thành hai đội A và B.- Gọi một học sinh đội A lên bảng, quay lng xuống lớp.- Giáo viên rút một mảnh giấy, bức tranh bất kỳ giơ cho cả lớp xem.- Yêu cầu các học sinh đội A miêu tả nội dung bức tranh để cho bạn A trên bảngđoán đợc tên bài hát theo nội dung bức tranh.Ví dụ: Bức tranh miêu tả bài hát Bầu trời xanh - Nguyễn Văn Quỳ.Học sinh ngồi dới miêu tả bức tranh vẽ cảnh bầu trời xanh, lá cờ xanh, đám mâyhồng, cánh chim đang bay lợn.* Nếu các bạn đội A ngồi dới nêu đúng gợi ý và bạn đội A lên bảng trả lời đúng tênbài hát thì đội A đợc ghi điểm. Nếu thiếu một trong hai điều kiện trên sẽ không đợcghi điểm.* Cứ lần lợt một bạn đội A lên rồi đến một bạn đội B lên. Làm nh vậy cho đến hếtthời gian quy định và tính điểm cho mỗi bên.L u ý:Trò chơi này có thể đợc thực hiện ở những tiết ôn tập những bài hát đã học.3.6. 8.Trò chơi: Hát và vỗ tay theo nhịp 3.a) Tác dụng:Giúp học sinh vỗ đúng phách mạnh, phách nhẹ trong nhịp 3 và giúp học sinh giữnhịp đều đặn trong khi hát.b) Cách chơi.- Từng đôi bạn quay mặt vào nhau, miệng đếm 1-2-3 nhịp nhàng. Bàn tay chạm vàbàn tay ngời đối diện, lần lợt tay phải rồi tay trái theo trình tựu sau: Khi đếm 1: Từng ngời tự vỗ tay 1 cái. Khi đếm 2-3: Hai bạn cùng giơ bàn tay phải của mình vỗ nhẹ 2 cái vào lòng bàntay phải ngời đói diện. Sau đó lại đếm 1: Từng ngời tự vỗ tay 1 cái, đếm 2-3 thì giơtay trái vỗ nhẹ 2 cái vào lòng bàn tay trái ngời đối diện. Lúc đầu chia lớp thành 2 đội: Một đội hát, một đội thực hiện trò chơi, miệngnhẩm 1-2-3, sau đó đổi bên. Khi đã quen với cách chơi sẽ vừa hát vừa vỗ tay chéonhau nh đã hớng dẫn.Lu ý: - Trò chơi này áp dụng cho các bài hát viết theo nhịp 3.- Khi hát kết hợp trò chơi phải đúng phách mạnh và hia phách nhẹ của nhịp 3,thực hiện nhịp nhàng theo giai điệu của bài hát.9.Trò chơi: Khuông nhạc bàn tay (Hớng dẫn các nốt nhạc trên bàn tay tợng tr-ng cho khuông nhạc).a) Tác dụng:Qua khuông nhạc bàn tay giúp học sinh biết tên gọi các nốt nhạc và tìm vị trí cácnốt nhạc qua trò chơi.b) Cách chơi: Giáo viên giơ lòng bàn tay trái về phía học sinh.- Dùng ngón trỏ của bàn tay phải đặt song song phía dới ngón út tay trái (Tợngtrng cho dòng kẻ phụ) chỉ nốt Đô.- Dùng ngón trỏ, chỉ hơi chếch phía dới ngón sát ngón tay út là nốt Rê.- Ngón trỏ tay phải chỉ vào ngón út tay trái (tợng trng dòng kẻ 1 của khuôngnhạc từ dới lên) là nốt Mi.- Ngón trỏ tay phải chỉ vào khoảng trống giữa ngón út và ngón đeo nhẫn (ápút) tay trái là nốt Pha (khe 1 của khuông nhạc).- Ngón trỏ tay phải chỉ vào ngón đeo nhẫn tay trái là nốt Son (dòng 2 củakhuông nhạc) Tơng tự nh vậy cho đến nốt Đố.L u ý: Trò chơi này áp dụng đợc rất nhiều tiết ôn tập các nốt nhạc và Tập đọcnhạc của lớp 4 và lớp 5.10.Trũ chi Lm ng tỏc theo ni dung bi hỏta) Tỏc dng: Gii thiu cỏc ng tỏc mỳa n gin, phự hp vi la tui hc sinhtiu hc nhm ph ha theo li bi hỏt trong chng trỡnh.b) Chun b: Mt s bi hỏt ó hc.c) Cỏch chi:Giỏo viờn gii thiu tng bi hỏt s mỳa, sau ú hng dn cho hc sinh tp tngng tỏc gn vi tng li bi hỏt.T chc hc sinh t lm li cỏc ng tỏc ó c hng dn m khụng cú giỏoviờn lm mu.11.Trũ chi Phõn bit õm scCỏch 1a) Tỏc dng: Qua trũ chi, hc sinh nõng cao kh nng phõn bit cỏc nhc c õmnhc dõn tc.b) Chun b: Mt s nhc c gừ dõn tc ó nờu trong bi s 12 (õm nhc lp 2), thim.c) Cỏch chi:Giỏo viờn chia lp thnh 2 i A v B cú s ngi tng ng nhau. Giỏoviờn giu nhc c khụng cho hc sinh nhỡn thy, gừ t 1 n 2 ting. Em u tiờnca i A núi tờn nhc c va c gừ, nu ỳng c 2 th im, nu sai khụngc th no. Nu em u tiờn ca i A núi sai, m em u tiờn ca i B núiỳng thỡ i B c 1 th im. i no va ghi im thỡ s c oỏn tip lttip theo. Tip tc chi cho n khi ht s ngi ca mi i thỡ cng s th xemi no cú nhiu hn, thỡ i ú thng, i thua hỏt ỳng mt bi hỏt.Cỏch 2:a) Tác dụng: Trò chơi giúp cho học sinh phân biệt và nhận biết âm thanh của mộtsố nhạc cụ thông dụng mà các em đã được nghe.b) Chuẩn bị: Đàn phím điện tử.c) Cách chơiGiáo viên chia lớp thành 3 nhóm và chia bảng lớp thành 3 phần theo chiều dọc(Mỗi phần bảng dành cho 1 nhóm tham gia). Giáo viên ghi tên nhạc cụ (hoặc treohình ảnh các nhạc cụ) lên 3 phần bảng dành cho 3 nhóm (mỗi phần khác nhau vềthứ tự tên gọi). Ví dụ:STT Nhóm 1 Nhóm 2 Nhóm 31 Sáo Trống Kèn2 Trống Kèn Sáo3 Kèn Sáo TrốngGiáo viên dùng đàn phím điện tử giả tiếng của các nhạc cụ, lần lượt cho họcsinh nghe qua âm thanh của từng nhạc cụ. Học sinh nhắc lại đúng tên của từngnhạc cụ trước khi lên tham gia trò chơi. Sau khi đã nhận biết âm thanh của từngnhạc cụ, giáo viên mời mỗi nhóm một em lên tham gia. Giáo viên dùng đànđánh lên âm thanh của 1 trong số 3 nhạc cụ mà học sinh vừa nghe. Học sinhnghe, nhận ra đó là âm thanh của nhạc cụ nào thì đánh dấu X vào ô trống bêncạnh tên của nhạc cụ đó. Khi học sinh đoán và đánh dấu xong tên 1 nhạc cụ,giáo viên sẽ đánh lại âm thanh để cả lớp kiểm tra xem bạn nào đoán đúng. Tròchơi cứ thể tiếp tục, đội (nhóm) nào đoán đúng tên các nhạc cụ nhiều nhất thìđội đó thắng. Giáo viên có thể chuẩn bị 1 món quà nhỏ để tặng cho đội thắngcuộc.12.Trò chơi “Thi gõ tiết tấu”a) Tác dụng: Trò chơi nhằm giúp học sinh phát triển khả năng nghe, nhận biết vàthực hiện chính xác các âm hình tiết tấu.b) Chuẩn bị: Nhạc cụ gõ (song loan, trống nhỏ, thanh phách…)c) Cách chơi:Giáo viên chia lớp thành 2 nhóm. Giáo viên lần lượt dùng các nhạc cụ gõ đánhlên các âm hình tiết tấu. Mỗi âm hình tiết tấu gõ 1,2 lần. Học sinh nào nghe và lênthực hiện đúng hình thức tiết tấu đó sẽ được thưởng và ghi điểm cho nhóm củamình. Khi dùng trống nhỏ để gõ tiết tấu, giáo viên có thể dùng cách gõ vào mặttrống và thành trống tạo thành âm thanh sinh động hơn, đồng thời xem học sinh cóthể gõ lại đúng âm thanh tiết tấu đã nghe không. Tùy theo khả năng nhận biết tiếttấu của học sinh mỗi nơi mà giáo viên có thể đưa ra các âm hình tiết tấu phù hợphoặc nâng cao hơn. |
