KhoaHoc mời các bạn cùng tham khảo bài viết Bài tập cuối khóa Module 9 môn Lịch sử - Địa Lý để nắm vững bản mô tả phương án ứng dụng công nghệ thông tin cho hoạt động học module 9 tiểu học. Tài liệu hỗ trợ thầy cô trong quá trình học tập và hoàn thiện sản phẩm cuối khoá module 9 tiểu học một cách tốt nhất.
Bài tập cuối khóa Module 9 môn Lịch sử - Địa lí lớp 5
Chủ đề: CHIẾN DỊCH ĐIỆN BIÊN PHỦ NĂM 1954
Thời lượng thực hiện: [3 tiết]
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
- Kể lại được diễn biến chính của chiến dịch Điện Biên Phủ năm 1954 có sử dụng tư liệu lịch sử [lược đồ, tranh ảnh và các câu chuyện về kéo pháo ở Điện Biên Phủ, chuyện bắt sống tướng Đờ Ca-xtơ-ri,...].
- Sưu tầm và kể lại được một số câu chuyện về một số anh hùng trong chiến dịch Điện Biên Phủ năm 1954 [ví dụ: Phan Đình Giót, Tô Vĩnh Diện, Bế Văn Đàn, Trần Can,...].
- Trình bày được sơ lược ý nghĩa của chiến thắng Điện Biên Phủ.
- Biết tinh thần chiến đấu anh dũng của bộ đội ta trong chiến dịch.
1. Về năng lực
* Năng lực chung
- Tự chủ và tự học: Tìm được tư liệu cho bài học.
- Giao tiếp và hợp tác: Thảo luận nhóm về diễn biến chính, ý nghĩa của chiến dịch và tinh thần chiến đấu của bộ đội ta trong chiến dịch.
- Giải quyết vấn đề và sáng tạo: Giải quyết được tình huống về tinh thần chiến đấu của bộ đội ta trong chiến dịch.
* Năng lực đặc thù
- Năng lực nhận thức khoa học lịch sử và địa lí: Kể lại được diễn biến chính của chiến dịch Điện Biên Phủ năm 1954.
- Năng lực tìm hiểu lịch sử: Sưu tầm và kể lại được một số câu chuyện về một số anh hùng trong chiến dịch Điện Biên Phủ năm 1954.
- Năng lực vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học: Nêu được diễn biến chính của chiến dịch và giải quyết được tình huống về tinh thần chiến đấu của bộ đội ta trong chiến dịch.
2. Về phẩm chất
- Yêu nước: Câu chuyện về một số anh hùng trong chiến dịch Điện Biên Phủ năm 1954 [ví dụ: Phan Đình Giót, Tô Vĩnh Diện, Bế Văn Đàn, Trần Can,...].
- Trách nhiệm: Sưu tầm được tư liệu bài học.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU SỐ
* Thiết bị dạy học
- Máy vi tính, smart tivi, mạng internet.
- Phần mềm MS-PowerPoint; Quizziz; Padlet.
- Thiết bị dạy học khác: Loa
* Học liệu số
- Bài trình chiếu
- Video clip
- Lược đồ diễn biến chiến dịch Điện Biên Phủ
- Hình ảnh diễn biến chiến dịch Điện Biên Phủ.
- Học liệu khác: Chương trình Lịch sử và Địa lí cấp Tiểu học 2018
III. MÔ TẢ HOẠT ĐỘNG HỌC CÓ ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN, THIẾT BỊ, PHẦN MỀM VÀ HỌC LIỆU SỐ
Hoạt động 1: Kể lại diễn biến chính của chiến dịch Điện Biên Phủ năm 1954
a] Mục tiêu: Học sinh kể lại được diễn biến chính của chiến dịch Điện Biên Phủ năm 1954 có sử dụng tư liệu lịch sử.
b] Nội dung: Giáo viên cho học sinh xem video và lược đồ chiến dịch Điên Biên Phủ 1954. Học sinh kể lại diễn biến chính về chiến Điện Biên Phủ năm 1954, học sinh thực hiện kể chuyện trong nhóm và trước lớp.
c] Sản phẩm: Học sinh kể được diễn biến chính của chiến dịch Điện Biên Phủ theo 3 đợt tấn công:
- Đợt 1: Ngày 13/3/1954, ta mở màn tấn công vào phía bắc của Điện Biên Phủ ở Him Lam, Độc lập, Bản Kéo. Sau 5 ngày chiến đấu, địch bị tiêu diệt.
- Đợt 2: Ngày 30/3/1954, ta đồng loạt tấn công vào phân khu trung tâm của địch ở Mường Thanh. Đêm 26/4/1954, ta đã kiểm soát được phần lớn các cứ diểm phía Đông, riêng đồi A1, C1 địch vẫn kháng cự quyết liệt.
- Đợt 3: Ngày 01/5/1954, ta tấn công các cứ điểm còn lại. Chiều 6/5/1954, đồi A1 bị công phá, 17 giờ 30 phút ngày 7/5/1954 Điện Biên Phủ thất thủ, ta bắt sống tướng Đờ Ca-xtơ-ri và toàn bộ chỉ huy của địch.
d] Tổ chức thực hiện
Bước 1: Giáo viên trình chiếu video và lược đồ chiến dịch Điện Biên Phủ và yêu cầu học sinh kể lại diễn biến chính của chiến dịch theo câu hỏi gợi ý sau:
- Câu 1: Vì sao ta quyết định mở chiến dịch Điện Biên Phủ?
- Câu 2: Ta mở chiến dịch Điện Biên Phủ gồm mấy đợt tấn công? Thuật lại từng đợt tấn công đó?
- Câu 3: Kết quả của chiến dịch như thế nào?
Bước 2: Giáo viên tổ chức học sinh thảo luận, kể trong nhóm.
Bước 3: Đại diện nhóm trình bày.
Bước 4: Nhóm nhận xét, đánh giá và giáo viên nhật xét chốt lại.
Có phải bạn đang tìm kiếm chủ đề về => Đáp án module 9 môn Lịch sử – Địa lý THCS phải ko? Nếu đúng tương tự thì mời bạn xem nó ngay tại đây. Xem thêm các tài liệu khác tại đây => Tài Liệu
Đáp án môn Lịch sử – Địa lý 9
Đáp án câu hỏi trắc nghiệm học phần Lịch sử – Địa lý 9 Tiểu học bao gồm các câu hỏi trắc nghiệm, trắc nghiệm và điền vào ô trống lúc học ở mô đun 9. Mời quý thầy cô tham khảo tài liệu này để hoàn thành tốt học phần. tập huấn. 9 tốt nhất.
Đáp án môn Lịch sử – Địa lý 9 Tiểu học nhưng Hoatieu.vn giới thiệu gồm các câu hỏi trắc nghiệm nội dung 1, nội dung 2, nội dung 3, nội dung 4 nhưng các thầy cô giáo phải hoàn thành sau quá trình học tập và ôn luyện môn học / mô đun 9 Tiểu học.
Xem thêm: Đáp án trắc nghiệm cuối khóa modul 4 Lịch sử THPT
1. Đáp án module 9 môn Lịch sử – Địa lý thcs
1. Trong Chương trình giáo dục phổ thông năm 2018, định hướng chung về ứng dụng công nghệ thông tin và truyền thông trong dạy học bộ môn là:
tạo điều kiện ứng dụng công nghệ thông tin và truyền thông trong dạy học bộ môn.
tiến tới sử dụng bài giảng điện tử cho tất cả các chủ đề được quy định trong chương trình.
Khuyến khích thầy cô giáo đưa ra các nhiệm vụ học tập để học trò tự học bằng các nguồn học tập sẵn có
trên mạng. O tăng mạnh ứng dụng công nghệ thông tin và truyền thông trong dạy học bộ môn.
2. Phương pháp rà soát viết giúp người nhận định có được chứng cứ về kết quả học tập của người học thông qua
bài báo trên giấy hoặc trên máy tính.
các bài báo trên giấy.
các bài báo trên máy tính.
các bài báo trên giấy và trên máy tính.
3. Nội dung nào sau đây ko phải là nguyên tắc dạy học theo định hướng tăng trưởng phẩm chất và năng lực?
Đảm bảo tính chủ động lúc người học tham gia vào hoạt động học tập.
Tăng cường các hoạt động, trải nghiệm thực tiễn cho sinh viên.
Tăng cường dạy học và giáo dục tích hợp.
Chú trọng rèn luyện cho sinh viên phương pháp học tập và nghiên cứu.
4. Quan niệm nào sau đây là đúng về sự tăng trưởng năng lực Lịch sử và Địa lý của học trò tiểu học?
Là bản mô tả các trình độ tăng trưởng của ba thành phần năng lực Lịch sử và Địa lí nhưng học trò cần đạt được.
Đó là bản mô tả các mức độ tăng trưởng của ba thành phần năng lực Lịch sử và Địa lý nhưng học trò đã đạt được.
Đó là sự mô tả các mức độ tăng trưởng không giống nhau của các thành phần năng lực Lịch sử và Địa lý trong sự tăng trưởng các năng lực chung.
Mô tả các mức độ tăng trưởng không giống nhau của các năng lực Lịch sử và Địa lý nhưng học trò cần hoặc đã đạt được.
5. Bài rà soát viết trong nhận định định kỳ cần được thiết kế như
câu hỏi tiểu luận.
câu hỏi trắc nghiệm.
câu hỏi tự luận hoặc trắc nghiệm.
Liên kết giữa câu hỏi tự luận và trắc nghiệm.
6. Chọn câu trả lời đúng nhất
Để phát huy tính tích cực, chủ động, thông minh của học trò, thầy cô giáo phải tổ chức dạy học như thế nào?
Tăng cường tổ chức các hoạt động để học trò tham gia.
Yêu cầu học trò tự nghiên cứu.
Chú trọng nhận định năng lực thực hành và khắc phục vấn đề của học trò.
Tăng cường dạy học theo nhóm.
7. Chọn câu trả lời đúng nhất
Nhận định nào sau đây ko đúng về nhận định năng lực?
Nhận định năng lực là nhận định sự tiến bộ của người học so với bản thân.
Nhận định mọi khoảnh khắc của quá trình giảng dạy, tập trung trong lúc học.
Nhận định việc đạt được kiến thức, kỹ năng theo mục tiêu của chương trình giáo dục.
Nhận định khả năng vận dụng kiến thức và kỹ năng để khắc phục các vấn đề thực tiễn.
8. Chọn câu trả lời đúng nhất
Phương pháp nhắc đến tới việc xem học trò thực hiện các hoạt động hoặc nhận xét về một thành phầm do học trò làm ra là phương pháp …
Quan sát.
Hỏi & Đáp.
Trực quan.
Nhận định kết quả học tập của học trò.
9. Chọn câu trả lời đúng nhất
Thầy cô giáo tổ chức cho học trò vận dụng hiểu biết về quá trình tăng trưởng của một sự kiện lịch sử để mô tả quá trình tăng trưởng của sự kiện lịch sử. Đó là phương pháp
Sử dụng dòng thời kì.
Sử dụng giáo cụ trực quan.
Biểu đồ.
Bản đồ.
10. Chọn câu trả lời đúng nhất
Một trong những dụng cụ để nhận định phẩm chất, năng lực của học trò trong dạy học Lịch sử và Địa lý ở trường tiểu học là
Tự nhận định.
phiếu tự nhận định.
quan sát.
thường xuyên được nhận định.
Xem thêm: Đáp án trắc nghiệm cuối khóa modul 4 Sinh Học THPT
Xem thêm: Top 5 bài cảm nhận bài thơ Tức cảnh Pác Bó
2. Đáp án trắc nghiệm Lịch sử – Địa lý học phần 9 nội dung 1
1. Chọn câu trả lời đúng nhất
Công nghệ thông tin trong giảng dạy và giáo dục là
hệ thống phương pháp khoa học và công nghệ và các phương tiện, dụng cụ hiện đại như máy tính, mạng truyền thông, thiết bị công nghệ, kho dữ liệu, học liệu số để tổ chức, khai thác và sử dụng có hiệu quả. hiệu quả trong giảng dạy và giáo dục.
hệ thống phương pháp khoa học công nghệ và các phương tiện, dụng cụ hiện đại như máy tính, mạng truyền thống. Hệ thống thiết bị công nghệ, kho dữ liệu, học liệu số nhằm tổ chức, khai thác, sử dụng có hiệu quả trong dạy học và giáo dục.
hệ thống công nghệ và phương tiện, dụng cụ hiện đại như máy tính, mạng truyền thông, thiết bị công nghệ, kho dữ liệu nhằm khai thác, sử dụng có hiệu quả trong dạy học và giáo dục.
2. Chọn câu trả lời đúng nhất
Vai trò của thầy cô giáo trong khung lý thuyết của giáo dục thông minh [sự hiện diện trong giảng dạy] là
thiết kế dạy học.
dạy học và tổ chức các hoạt động.
cố vấn, tạo điều kiện và hướng dẫn trực tiếp.
hỗ trợ công nghệ kịp thời và kịp thời.
3. Chọn câu trả lời đúng nhất
Để lựa chọn một hình thức e-Learning thích hợp và đạt hiệu quả cao trong giảng dạy và giáo dục, người học và người dạy cần xem xét những vấn đề sau:
Năng lực sư phạm và khả năng ứng phó với công nghệ của người thầy cô giáo;
Khả năng tự học / tự nghiên cứu và nhu cầu tư nhân của người học;
Hứng thú, đầu tư thời kì, chủ động cũng như thích ứng trong tương tác của người học và người dạy.
Nền tảng kiến thức và khả năng khai thác, sử dụng công nghệ của người học và người dạy.
4. Chọn câu trả lời đúng nhất
Công nghệ thông tin có vai trò đặc thù quan trọng đối với việc tự học, tự bồi dưỡng tăng lên trình độ của thầy cô giáo
hỗ trợ tập huấn, tăng lên chuyên môn, nghiệp vụ trước và sau lúc trở thành thầy cô giáo chính thức.
hỗ trợ và đóng góp vào việc tăng lên kỹ năng giảng dạy, quản lý lớp học, cải tiến và đổi mới phương pháp giảng dạy và giáo dục cho thầy cô giáo với sự hỗ trợ thường xuyên và liên tục.
giúp thầy cô giáo sử dụng hiệu quả học liệu, thiết bị công nghệ, ứng dụng có hiệu quả trong dạy học và hoạt động giáo dục theo hướng mới.
Hỗ trợ thầy cô giáo sẵn sàng dạy học và giáo dục, soạn giáo án, là cơ sở quan trọng để tổ chức quá trình dạy học trong và ngoài lớp học một cách tích cực.
5. Chọn câu trả lời đúng nhất
Các thầy cô giáo tải xuống một video kể chuyện bằng hình ảnh từ Internet để phục vụ mục tiêu giảng dạy và có ý định san sớt tài nguyên này với nhiều đồng nghiệp trong trường của họ. Vì vậy, những điều thầy cô giáo cần xem xét là
ko nên san sớt với đồng nghiệp vì chỉ những người tải về mới được phép sử dụng.
nên san sớt với đồng nghiệp vì tài liệu này chỉ dùng cho mục tiêu giáo dục, ko dùng cho mục tiêu thương nghiệp.
ko nên tải và san sớt vi phạm bản quyền.
cần quan tâm tới vấn đề bản quyền và trích dẫn đầy đủ nguồn lúc khai thác, sử dụng cho việc giảng dạy, giáo dục.
3. Đáp án trắc nghiệm Lịch sử – Địa lý học phần 9 nội dung 2
1. Chọn câu trả lời đúng nhất
Theo tài liệu độc giả, ứng dụng dạy học Lịch sử và Địa lý được phân thành 3 nhóm:
thiết kế / thay đổi ứng dụng cho học tập và trình diễn kỹ thuật số; Ứng dụng hỗ trợ rà soát nhận định, Ứng dụng hỗ trợ dạy học trực tuyến; Ứng dụng hỗ trợ quản lý lớp học và hỗ trợ sinh viên.
ứng dụng thiết kế và chỉnh sửa nội dung dạy học, ứng dụng hỗ trợ xây dựng nội dung bài dạy, ứng dụng hỗ trợ quản lý công việc của thầy cô giáo.
ứng dụng chỉnh sửa nội dung dạy học, ứng dụng hỗ trợ triển khai các hoạt động dạy học, ứng dụng rà soát nhận định kết quả học tập của học trò.
ứng dụng hỗ trợ tổ chức dạy học cho thầy cô giáo, ứng dụng quản lý công việc của thầy cô giáo, ứng dụng biên soạn nội dung bài giảng.
Để xem đầy đủ nội dung Đáp án trắc nghiệm Lịch sử – Địa lý 9, các em vui lòng tải file về máy.
Mời các bạn tham khảo thêm các giáo án khác trong phần Tài liệu dành cho thầy cô giáo.
#Đáp #án #trắc #nghiệm #Lịch #sử #Địa #lý #module #đầy #đủ
đáp án module 9 môn lịch sử – địa lý thcs đáp án trắc nghiệm lịch sử – địa lý module 9 nội dung 2 đáp án module 9 thcs môn lịch sử địa lý đáp án module 9 môn lịch sử – địa lý tiểu học module 9 lịch sử – địa lý module 9 lịch sử – địa lý tiểu học đáp án mô đun 9 môn lịch sử – địa lý dap an module 9 lich su dia li thcs đáp án module 9 môn lịch sử địa lý thcs
đáp án mô đun 9 môn lịch sử địa lý